八年级下册古诗默写复习题

八年级下册古诗默写复习题一、默写1．根据语境，补写出古代诗文名句。吟诵古诗文，能让我们触摸到经典文化的魅力。吟诵柳宗元散文《小石潭记》“伐竹取道，下见小潭，①___________”句子，能感受到潭水的清凉透彻；吟诵唐代诗人孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“②___________，③___________”，运用夸张的修辞手法，能欣赏到洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势；吟诵《关雎》中诗句“④___________，在河之洲”，能感受到君子的思恋之情；吟诵《子衿》中诗句“⑤___________，⑥___________”能感受到那份夸张的相思之愁；吟诵“⑦___________，⑧___________”《送杜少府之任蜀州》，能感受到友情不会被距离而左右。2．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《桃花源记》中，描写桃花源中老人和小孩都安闲快乐的句子是“________，________。（2）《小石潭记》中，“________，________”两句写出了小石潭周围环境的凄清，触发了作者内心的忧伤。（3）《关雎》中“________，________”两句以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑女子的爱慕之情。3．按要求默写古诗文名句，并写出相应的作者和作品。（1）________，白露未晞。（《诗经·秦风》)（2）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，_______。（_______《桃花源记》)（3）海内存知己，________（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）气蒸云梦泽，________（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）________，悠悠我心。（《诗经·郑风》）（6）成语“梦寐以求”出自《诗经·关雎》：参差荇菜，左右流之。________，________。4．古诗文默写。（1）寒暑易节，地域变迁，各色美景，皆入诗中。我们追随王维，去欣赏“_________，_________”的奇丽塞上风景（《使至塞上》）；陪伴孟浩然徜徉洞庭湖畔，领略“________，________”的汹涌澎湃的磅礴气势（《望洞庭湖上张丞相》）；目光回到先秦，我们还能从“_________，________”看到初秋的清晨河边芦苇叶上白霜凝结的奇景（《蒹葭》）。（2）经典诗文，真情流淌。《关雎》中的“_________，________”抒写了主人公求而得之的美好愿望和喜悦心情：《小石潭记》中的“________，________”情景交融，写出了谪居永州的柳宗元内心的孤寂凄苦。5．根据语境，补写出古代诗文名句。古诗文的魅力往往藏在画面与情感的脉络里：柳宗元在小石潭边观鱼，以“（1）________，（2）________”描摹溪流曲折蜿蜒，尽显山水之妙；孟浩然望洞庭湖，以“（3）________，（4）_______”的雄浑笔触，将洞庭的磅礴气势推向顶点；《诗经·关雎》里“（5）_________，（6）________”是爱慕之情的最直白流露；王勃送别友人时，用“（7）_________，（8）________”消解了离别伤感，传递出豁达胸襟；这些句子的背后，是古人对自然、对生活的细腻体察。6．在千年璀璨的诗文长河中，凝结着中华民族的精神密码。请依据语境补全小语制作的“诗文解码卡”，让经典名句与文明基因共振。诗文是情感与智慧的凝结，在时光长河中漾开千般滋味。是《桃花源记》中“①_________，鸡犬相闻”的安宁祥和之味；是《关雎》中“②_________，君子好逑”的美好爱慕之味；是《蒹葭》中“③_________，在水一方”的朦胧追寻之味；是《式微》中“微君之故，④_________”的怨愤思归之味；是《子衿》中“⑤_________，悠悠我心”的相思绵长之味；是《送杜少府之任蜀州》中“⑥_________，天涯若比邻”的豁达宽慰之味；是《望洞庭湖上张丞相》中“⑦_________，端居耻圣明”的积极求仕之味；是《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，⑧_________”的雄浑壮阔之景。参考答案1．水尤清冽

气蒸云梦泽

波撼岳阳城

关关雎鸠

一日不见

如三月兮

海内存知己

天涯若比邻2．黄发垂髫

并怡然自乐

凄神寒骨

悄怆幽邃

关关雎鸠

在河之洲3．蒹葭萋萋

落英缤纷

陶渊明

天涯若比邻

波撼岳阳城

青青子衿

窈窕淑女

寤寐求之4．大漠孤烟直

长河落日圆

气蒸云梦泽

波撼岳阳城

蒹葭苍苍

白露为霜

窈窕淑女

钟鼓乐之

凄神寒骨

悄怆幽邃5．斗折蛇行

明灭可见

气蒸云梦泽

波撼岳阳城

窈窕