《慢性子裁缝和急性子顾客》素养教案（第二课时）

慢性子裁缝和急性子顾客【教学目标】1.认识“缝、箱”等13个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、顾”等12个生字。2.能借助文中表示时间的词语，结合插图，按顺序梳理出故事的内容。3.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物特点。4.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。【教学重难点】1.重点：能够默读课文，根据时间词填写表格，并复述故事。2.难点：能分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气，感受人物特点。【教学过程】【情境任务】各位选手，欢迎来到故事复述技能提升练习场！《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文藏着能帮助我们讲好故事的第一个技能大招——“借助表格”，好好练习复述这个故事，获取讲故事经验值吧！第二课时活动一：复习旧知1.复习字词性子顾客笑话大方夸奖承认提前袖子衬衫负责泄气放心手艺感动恼怒2.回顾故事复述方法，导入新课。活动二：聚焦后三天，精读故事1.以小组为单位，默读课文14-29自然段，根据时间，提取顾客和裁缝的相关信息，填入表内。2.出示表格，学生自主填写表格。3.小组交流汇报。预设：时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天冬棉袄明年冬天交货第二天秋夹袄为您服务，没说的第三天夏短袖好办得很，没问题又过了一天春长袖还没开始裁料4.借助表格，尝试按顺序简单说说第二天、第三天、又过了一天的内容。5.角色扮演读，再次感受人物特点。（1）提问：哪些地方又能感受到顾客的“急”，裁缝的“慢”？学生自由交流能体现人物特点的词句。预设：①从“我实在等不及了”这里感受到顾客的着急；②从“您别管，只要能让我早些在春天穿上”这里，可以看出顾客已经急到不在乎衣服难不难看了。③从“我还没开始裁料”感觉到裁缝真的太慢了。（2）同桌分角色演一演，感受人物语气。活动三：合作复述完整故事1.出示复述要求。复述要求：借助表格，组员合作，按顺序复述完整故事。2.评价标准：我能借助表格，将裁缝和顾客的故事完整地讲出来。我能借助表格，有序地把裁缝和顾客的故事讲清楚。我能借助表格，把故事讲得既清楚又有趣。3.小组练习，全班展示，师生共评。4.请获得三星评价的小组分享复述心得。5.教师小结：借助表格来复述故事真是个好办法，能让我们讲故事时做到有顺序，还能提示我们故事的重要情节，以后，我们也可以继续用这个方法来复述故事。活动四：交流评价，创编故事1.思考：得知裁缝还没开始裁料这件事，顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛，你觉得他会说些什么呢？2.交流：学生自由评价两个人物，分享读后体会。3.编故事：如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。【课堂总结】师：同学们，在这充满趣味的故事中，我们见证了慢性子裁缝与急性子顾客之间的奇妙碰撞，从最初的订做棉袄，到一次次修改要求，故事在幽默诙谐的对话中展开。这个故事告诉我们，做事情既要坚持原则，也要学会合理沟通。希望大家在生活中能把握好做事的节奏，既不急于求成，也不拖沓懒散。【作业布置】1.规范书写本课生字词。2.想一想，如果你是慢性子裁缝，你会怎样应对急性子顾客的要求？写下来。【作业布置】慢性子裁缝和急性子顾客第一天冬棉袄明年冬天交货第二天秋夹袄