《演唱 美丽的黄昏》教案-2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

PAGEPAGE5苏少版音乐三年级下册《美丽的黄昏》教学设计教材分析《美丽的黄昏》聚焦轮唱形式与力度记号（f-mf-mp-p）的运用，通过声势伴奏（三角铁、沙锤等）与轮唱实践，让学生直观感受“钟声渐远”的音乐效果，同时体会黄昏的宁静与美好，贴合三年级学生“爱互动、喜表现”的心理特点。歌曲为F大调、稍快，旋律简洁明快，大量使用重复乐句，如“1-2|3-1|”，生动描绘了黄昏钟声的场景。教材明确要求“用轮唱的方式演唱”“排列力度记号表现‘钟声渐远’的效果”，是培养学生轮唱意识与力度表现能力的关键课例。核心素养教学目标1.审美感知：感受歌曲宁静优美的情绪，感知拍的韵律感，识别轮唱“此起彼伏”的效果，体会“钟声渐远”的音乐意境，感受黄昏的美好。2.艺术表现：能用自然、柔和的声音完整演唱歌曲，准确把握轮唱的进入时机；能运用力度记号（f-mf-mp-p）表现“钟声渐远”的效果，进行声势伴奏（三角铁、沙锤等），做到节奏精准、力度变化自然。3.文化理解：了解轮唱的音乐特点，理解力度记号对音乐意境的塑造作用，体会音乐与生活（黄昏、钟声）的紧密联系，感受音乐对日常场景的生动描绘。4.创意实践：能结合歌曲内容创编“美丽的黄昏”情境表演，与同伴合作完成“唱-奏-辨-创”综合展示，提升创新思维与合作能力。教学重点教学难点重点：准确把握轮唱的进入时机，运用力度记号表现“钟声渐远”的效果，进行声势伴奏。难点：在轮唱中做到节奏同步、声部清晰，力度变化自然，体现“钟声渐远”的意境。教学准备多媒体资源：《美丽的黄昏》完整音频、轮唱版音频、力度记号示范音频、黄昏钟声场景视频。教学过程二次备课（一）情境导入：唤趣入题，铺垫韵律1.情境导入：播放黄昏钟声场景视频，提问：“黄昏的钟声是什么样子的？声音会有什么变化？”（引导学生说出“钟声渐远、越来越轻”等关键词）师：“有一首优美的歌曲，用旋律重现了黄昏钟声的场景，它就是《美丽的黄昏》。今天我们一起走进这首歌曲，用轮唱和力度记号，重现‘钟声渐远’的美好意境吧！”2.节奏热身：带领学生用拍手、跺脚的声势动作练习，重点掌握3/4拍“强-弱-弱”的韵律，为新课铺垫节奏基础。（二）分层学唱：夯实基础，突破难点1.完整聆听：整体把握播放《美丽的黄昏》完整音频，学生闭眼聆听，思考两个问题：①歌曲的情绪有什么特点？（宁静优美，充满诗意）②你听到了哪些重复的旋律？（“看那黄昏，美丽的黄昏”等重复乐句）教师总结：这首歌曲采用轮唱形式，旋律优美，生动描绘了黄昏钟声的场景，充满了宁静与美好。2.旋律学唱：精准音准（5分钟）教师钢琴范唱，学生用“lu”轻声模唱，重点练习“1-2|3-1|”的重复乐句与“叮咚叮咚”的节奏，纠正音准偏差。分句学唱，重点攻克轮唱进入时机，要求声音柔和、节奏精准，像“黄昏钟声”的宁静感。3.力度实践：意境塑造出示力度记号卡片，讲解：“f（强）-mf（中强）-mp（中弱）-p（弱），力度逐渐减弱，表现‘钟声渐远’的效果。”学生按力度顺序演唱“叮咚叮咚”的乐句，从强到弱，体现“钟声渐远”的意境，教师巡回指导，纠正力度变化不自然的问题。（三）轮唱实践：互动合作，深化理解1.活动一：“轮唱钟声”演唱实践轮唱设计：将学生分为三组，一声部先唱，二声部晚2小节进入，三声部晚4小节进入，形成“此起彼伏”的轮唱效果，模拟黄昏钟声的回荡感。分步练习：先练习单个声部演唱，再进行轮唱实践，教师用手势（一声部竖掌、二声部握拳、三声部点头）提示进入时机，重点纠正轮唱卡顿、声部重叠的问题。展示评价：邀请一组学生展示，师生评价重点：轮唱进入时机的准确性、声部的清晰度与意境的契合度。2.活动二：“声势伴奏”综合实践声势设计：结合力度变化，设计声势伴奏：强力度（f）用三角铁重击，中强（mf）用沙锤快摇，中弱（mp）用沙锤慢摇，弱（p）用三角铁轻击，模拟“钟声渐远”的效果。分步练习：先练习单个声势动作，再跟随轮唱完整演绎，要求做到：①节奏精准；②声势与力度变化契合，体现“钟声渐远”的意境。展示评价：每组展示后，师生从“力度变化自然度”“声势与轮唱融合度”“意境契合度”三个维度评价，颁发“最美黄昏演奏者”贴纸。（四）情境表演：综合展示，文化升华情境表演：全班合作表演“美丽的黄昏”：一半学生进行轮唱，一半学生进行声势伴奏，配合纱巾、落叶等道具，模拟黄昏的场景，实现“唱-奏-演”的融合。文化解读：简要讲解轮唱的特点：“轮唱是多声部演唱形式之一，特点是不同声部先后进入，形成‘此起彼伏’的效果，《美丽的黄昏》用轮唱生动描绘了黄昏钟声的回荡感，充满了音乐的魅力。”情感升华：“《美丽的黄昏》是音乐与生活的完美融合，用轮唱和力度变化重现了黄昏钟声的美好，也让我们感受到了时光的宁静与诗意。”（五）总结延伸1.课堂小结：“今天我们学会了演唱《美丽的黄昏》，掌握了轮唱的进入时机，也用力度记号和声势伴奏重现了‘钟声渐远’的美好意境。”2.课后任务：“回家和家人一起用轮唱的方式演唱《美丽的黄昏》，用力度记号表现‘钟声渐远’的效果；尝试创编‘黄昏’的小故事，下节课分享。”首次教学中，学生对轮唱进入时机把握不准。修改为：制作“轮唱进入提示卡”，标注小节数，让学生提前标注，避免轮唱时漏进、抢拍；加入“轮唱接龙”游戏，让学生分组轮流进入，强化进入时机记忆。力度变化优化：首次教学中，学生力度变化不自然。修改为：用“声音渐远”的直观比喻，配合“拍手渐轻”的声势动作辅助力度记忆，强拍重拍手，弱拍轻拍手；采用“力度接龙”游戏，让学生分组轮流演绎力度变化，强化自然度。板书设计美丽的黄昏演唱形式：轮唱（一声部→二声部→三声部，此起彼伏）力度变化：f（强）→mf（中强）→mp（中弱）→p（弱）——钟声渐远声势伴奏：三角铁（重击/轻击）+沙锤（快摇/慢摇）——模拟钟声教学反思1.亮点：本课紧扣“轮唱-力度-声势-表演”的核心，将“学唱-轮唱-力度-声势-表演”拆解为阶梯式练习，充分调动了学生的主动性与创造力。“轮唱进入提示卡”与“力度接龙”有效突破了轮唱与力度变化的难点，让学生在轻松的氛围中掌握了音乐知识与技能。2.不足：一是少数学