两位数加一位数、整十数

《两位数加一位数、整十数》教学设计

学情分析

学生对于数的计算已有了初步的认识和了解,已会计算整十数加一位数、整十数加整十数。而两位数加一位数或整十数(不进位加法)是在整十数加一位数、整十数加整十数的基础上进行教学的,学生对计算算理和算法也有了一定的了解。

教学目标1.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.培养学生学习数学的兴趣，提高他们的计算能力。

教学重点

通过自主探索,合作交流掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。

教学难点1、用自己的语言表述清楚两位数加一位数,整十数的算法。2、建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。

教学过程【导入】一、

创设情境,复习旧知

师:同学们你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》这部动画片吗?

学生:喜欢。

师:今天我就带领大家一起去羊村参观参观(课件出示羊村的大门口,大门有一把锁)喜羊羊:你们看羊村已经到了,可是大门锁着,你们想不想解开智慧密码锁。只有算对了这里的两组题,密码锁会自动打开。出示两组题:20+20=60+30=30+50=20+7=40+5=30+8=学生说出得数,再观察两组题有什么发现?师:整十数加整十数就是把十位上的数相加,几十几加几就是几十几。师:锁打开了,让我们进去吧!【讲授】解决问题，探究算法提出问题、列出算式师:看这是羊村的学校,羊羊们正在教室里上书法课!(课件出示画面)喜羊羊录音:我已经写了25个字,还有2个字。师:请同学们仔细观察,你得到了哪些数学信息?师:你能根据所得到的数学信息提出哪些数学问题?学生提出问题.师:怎样列式?(板书:25+2)师:同学们真聪明!懒羊羊录音:我才写了20个字。师:你们能根据它提供的数学信息再来提一个问题吗?师:怎样列式?学生回答(板书:25+20)师:25+2、25+20该怎样计算呢?我们今天就来学习像这样的两位数加一位数、整十数(板书课题)动手操作,探讨算法教学25+2师:先来看25+2。师:你的手边有小棒摆一摆。生:摆小棒:(先摆2捆5根,再摆2根,一共是27根)学生在黑板上展示摆小棒师:你能把摆小棒的过程在算式上表示出来吗?出示分合式:25+2=27师:不管是摆小棒、还是分合式我们都是先算5+2=7,再算20+7=27。请同学们以两人为一位数小组完整说一说25+2先算什么?再算什么?教学25+20师:我们已经学会算25+2了!你更喜欢的哪一种方法呢?生:我喜欢、我喜欢„„师:那就请你选择自己喜欢的方法来算一算25+20。学生上台展示摆小棒,板演分合式图师:引导发现,这几种方法都是先算什么?再算什么?谁能完整说一说25+20吗?生:先算20+20=40,再算40+5=45观察比较,找不同点师:刚刚我们计算了25+2,25+20,这两道题在计算时有什么不同点?请两人一小组互相说一说。(学生自由回答)不同点:“25+2”是两数加一位数,先算个位上的数加个位上的数,而“25+20”是两位数加整十数,先算十位上的数加十位上的数。强调:在加法计算中只有相同位数才能相加。【练习】三、知识应用，巩固提升1、书64页做一做第一题师:接下来我们到游乐场去玩一玩开火车。出示题目:5+3=2+6=40+50=30+10=35+3=2+86=43+50=30+15=师:让我们的小火车开起来。判断对错,对的打√,错的打×,师:三只羊羊做了三道题他错在哪里?你想对他说些有什么?53+20=55()64+20=84()45+3=47()摘苹果师:最后我们到羊村的开心农场去摘苹果吧?苹果上树结了一些智慧小苹果,你喜欢吗?想要摘