部编版六年级语文上册第27课《我的伯父鲁迅先生》导学案

27*《我的伯父鲁迅先生》导学案

课题我的伯父鲁迅先生课型新授课

1.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动

教学目标

作、神态描写表现人物品质的方法。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点理解含义深刻的句子；体会鲁迅先生的崇高品质。

1.制作多媒体课件。（教师）

课前准备

2.查阅相关资料，读一读鲁迅的作品。（学生）

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.板书课题。1.齐读课题。教师要布置学生课前

2.依题设疑：作者为什么2.有针对性地进行思考搜集资料，为本节课

在“伯父”后面又加了一与交流。（“伯父”在前，的理解做准备。

一、揭示课题，

明确内容（用个“鲁迅先生”？“鲁迅先生”在后，说明

时：3分钟）作者在本文中主要表达

的是对伯父的怀念之情，

而后才是人民心中景仰

的伟大的文学家、思想家

及革命家鲁迅先生。）

1.出示自学提示，引导学1.根据自学提示进行自学生在完成预学卡后

生自学。自学提示：用较学，画出精彩语句，进行可直接交流概括为五

快的速度默读课文，想想批注。件事。提示学生概括

二、自学探究，课文写了关于鲁迅的哪几2.尝试为回忆的五件事小标题时，可以根据

初步感知（用件事，给每件事加个小标概括出小标题。（课文主段意概括，也可以根

时：15分钟）

题。画出精彩语句，进行要写了作者回忆伯父鲁据各部分的完整故事

恰当的批注。迅的五件小事：谈《水浒来提炼小标题。提炼

2.指名进行概括。传》、谈“碰壁”、放爆的小标题一般不是完

3.小组交流：课文中的鲁竹和花筒、救助车夫、关整的句子，多数是短

迅给你留下了怎样的印心女佣。)语。

象？3.在小组内，结合自己画

的精彩语句及批注进行

交流。

1.全班交流，抓住关键语1.结合自己批注的内容1.在谈论读书中，引

句谈一谈鲁迅给自己留下进行汇报。导学生抓住伯父的语

的印象。(1)①画出对伯父的语言和神态，理解伯父

(1)品读“谈《水浒传》言、神态描写的句子。话里的弦外之音。

(2)品读“谈碰壁”。想想伯父的话是什么意2.在感悟救助车夫

①指名交流、汇报。思。时，重点指导学生理

②介绍背景，理解“四周②根据自己的理解谈一解“跪”，可以先让学

黑洞洞的”。谈“因冏吞枣、张冠李戴”生说说体会，然后感

③指导朗读。的意思，试着运用它们说悟“半跪”的姿势。

(3)品读“放爆竹和花句子。3.在学习“女佣的回

筒”。引导学生抓住关键③探究：伯父为什么会送忆”这部分内容时，

三、整体感悟，

品析形象(用语句来汇报。给“我”书？教师应在学生交流的

时：17分钟)(4)品读“救助车夫”。(2)①结合关键语句如基础上小结：女佣的

①抓住关键语句体会人物“微笑”“嘴唇上的胡子话表现了鲁迅先生关

形象。跟着一动一动的”“摸了心体贴劳动人民，平

②介绍当时的社会背景。摸自己的鼻子”等感受伯等待人；还可以看出

⑸品读“关心女佣”。父的风趣幽默。他忘我的战斗精神。

①指导学生交流，重点透②结合搜集的资料理解

视鲁迅先生的品质。鲁迅先生的话的含义。

②理解最后一个自然段的③男女生合作读。

意思。(3)抓住描写鲁迅先生

2.指导学生有感情地朗读神态的句子，体会鲁迅先

课文的第一部分。生对美好的事物也是喜

3.学习首尾呼应的写法。爱的、欣赏的。

4.探究：文章第一部分与（5）①抓住伯父的动作、

其他部分之间的联系。语言、神态描写来体会鲁

（第一部分是“结果”一一迅先生对车夫的关心。

鲁迅先生受到人民的爱②了解当时劳动人民生

戴，后面的几部分是鲁迅活痛苦的背景，谈一谈自

先生受到爱戴的原因。课己的感受。

文紧紧围绕中心句一一（6）①女佣的话说明了什

“的确……为别人想得么？谈谈自己的理解和

多”展开叙述，布局合理，感受。

情真意切。）②在全班交流：为什么说

“伯父为自己想得少，为

别人想得多”？

2.有感情地朗读第一部

分，体会人物的悲痛心

情。

3.找到与结尾相呼应的

语句，体会这种写法的巧

妙。

4.探究课文的写法特色：

了解课文第一部分与其

他部分之间的关系。

1.指导学生交流课前查阅1.交流课前查阅的鲁迅1.学生交流后引入鲁

的有关鲁迅生平及文学成先生的相关资料。迅先生的一副对联：

四、拓展阅读，就的资料。2.欣赏课件:鲁迅先生的横眉冷对千夫指，俯

总结全文（用

时：5分钟）2.课件出示：鲁迅先生的文学成就。把自己读过的首甘为孺子牛。

文学成就简介。书，讲给同学们听。2.将学生查阅的资料

投影展示。

类文阅读-27*我的伯父鲁迅先生

回忆鲁迅先生（节选）

萧红

鲁迅先生的笑声是明（郎朗）的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先

生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳（嗽漱）起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就

伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散（布步），也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

在工作之前，他（稍梢）微阖（h6）一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟

还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨

六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色

的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来

了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜

里那样黑大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

大家都起来了，鲁迅先生才睡下。

1.用“\”划去括号中不正确的字。

2.从第一自然段的描述中，可以看出鲁迅先生的性格特征是（）

A.慈祥善良B.乐观开朗C.多愁善感D.沉稳冷静

3.文中画横线的句子采用描写，写出鲁迅先生走路的特点。

4.鲁迅先生认为休息是____________________________________________________

5.最后一自然段说明了什么？

参考答案

1.划去：郎漱布梢

2.B

3.动作很轻捷

4.坐在椅子上翻一翻书

5.鲁迅先生为了写作不辞劳苦，彻夜未眠。

一面（节选）

阿累

“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。

我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：

“一块钱你有没有？一块钱！”

“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。

“我卖给你，两本，一块钱。”

“什么？”我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。

牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——

“哦！您，您就是？——"我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一

定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一