部编版六年级语文上册第9课《我的战友邱少云》导学案

9*《我的战友邱少云》导学案

课题我的战友邱少云课型新授课

1.学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。

教学目标

2.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。

教学重点通过感情朗读，丰富积累，从而体会邱少云的光辉形象。

1准备字卡、词卡，制作多媒体课件。（教师）

课前准备2.搜集邱少云及课文相关的背景资料。（学生）

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动教学提示

1播放《在烈火中永生——1.观看视频。在学生谈感受时

一、创设情境，邱少云》视频。2.谈观后感。时要鼓励学生畅

激情导入（用2.简介邱少云。3.齐读课题。所欲言，对学生

时：5分钟）3.板书课题：我的战友邱少的想法不做否定

云。评价。

1.自由读课文，边读边画出1.阅读自读提示，了解学习1.对课文内容的

不认识的生字新词，遇到读内容。概括，学生把握

起来困难的地方多读几遍，2.根据自读提示，一边读课住课文主要内容

最后能达到读正确。文一边概括文章的主要内即可，不要统一

2.检查指导读课文。容。答案。

二、初读课文，3.概括课文主要内容。（本文记叙了邱少云在执行2.多给学生时

整体感知（用4.自读课文，读后思考：潜伏任务时，潜伏的地方被间，让学生说一

时：10分钟）邱少云是个怎样的人？敌人炮火打着，自己被燃烧说课文的主要内

了起来，但为了整个战斗的容并思考邱少云

胜利，他一动不动，在烈火是个怎样的人？

中牺牲的经过，歌颂了邱少

云烈士顾全大局，遵守纪律，

不惜牺牲自己的崇高革命精

神。）

3.①邱少云是位年轻而伟大

的战士。②邱少云是一个坚

强的战士。③邱少云是一个

自觉遵守纪律的战士。

（一）问题一：能救，为什（-）1.自主阅读相关段落。1.教师要给予学

么不救？2.（1）自救、战友救。生充分的时间进

1.自读相关自然段（第1、（2）联系当时的环境、作战行自学、圈画，

2、6自然段），思考这一问策略等方面回答.在学生有困难的

题。3纹.丝不动是战士们必须严地方适当地点拨

2.交流：格遵守的纪律，更是本次突指导。

（1）有什么办法可以救邱袭能取得胜利的关键所在。2.在理解关键句

少云？4.当烈火烧到邱少云身上的子时，要引导学

（2）为什么不救？时候，他“像千斤巨石，伏生抓住关键词语

3理.解“纹丝不动”在那儿纹丝不动”，直到壮烈谈感受，在一个

4.邱少云在烈火中是怎样牺牲”都没发出哪怕是极轻学生发言的基础

做的？微的一声呻吟”。上，鼓励其他学

三、小组学习，5.师总结：邱少云的意志是（二）L我的心紧缩着……生再读后大胆补

探究质疑（用多么坚强啊！突然叫出声来。充，教师相机指

时：20分钟）（二）“我”担心的是什么？2.邱少云会突然跳起来，或导。

为什么会担心呢？者突然叫起来。3.通过抓关键词

1.眼看着战友邱少云被烈3带.着感情读句子。谈感悟的方法，

火灼烧，此时，“我”的心（三）1.读相关句子，体会完成与文本的对

情怎样？“我”当时的矛盾心理。话。

2.“我”担心的是什么？2.不忍眼巴巴地看着“我”4.让学生感知邱

“我”为什么会担心呢？的战友被活活地烧死。少云的自觉遵守

3指.导朗读:如果你看到亲3.我心里像刀绞一般，眼泪纪律而英勇献身

密的战友被大火包围，内心模糊了我的眼睛。的伟大精神。

会怎样呢？带着这种心情4.生自由表达。5.小组讨论，教

去读。师指导，使学生

（三）“我”为什么不忍看？能够从更深层次

为什么又忍不住不看？来理解课文，了

1.引读一一我几次回过头解人物的内心情

来，不敢朝他那儿看……眼感，从而体会邱

泪模糊了我的眼睛。少云的光辉形

2.“我”为什么不敢看？象。

3.当看到烈火把亲密的战

友一点一点地吞噬时,“我”

的心情怎么样？

4.展开想象表达情感：同学

们，假如你就是邱少云的战

友，亲眼目睹了这惊天动地

的一幕，你会怎么想？把你

内心的感受用语言表达出

来，以“邱少云啊，你是我

的好战友——“开头说几

句话。

L英雄逝去了，但是，英雄1.把《我的战友邱少云》的1.教师鼓励学生

在烈火中永生。我想英雄邱故事讲给别人听。完成对邱少云说

少云的名字已深刻在我们2.完成《我想对您说》。的话，大胆表达。

的脑海中，不过为了民族的3.收集其他英雄的故事认真2.提醒学生课后

四、总结全文，解放，为了新中国的成立，读一读。搜及其他的英雄

布置作业（用还有许多英雄也献出了宝故事进行交流。

时：5分钟）贵的生命。下面我们就来认

识几位英雄。（课件出示其

他英雄人物：黄继光、董存

瑞等）

2.你们的心里也一定会有

许多话要对邱少云说，那

么，就请大家以《我想对您

说》为题，来写写你的学习

感受吧！

类文阅读-9*我的战友邱少云

舍身堵枪眼的志愿军战士

抗美援朝战争中，黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举，激励和教育了几代人。他那奋不顾身的

大无畏英雄气概为人们所景仰，他的英雄事迹为人们所传颂。

1952年10月，在抗美援朝上甘岭战役中，所在营与美军为首的“联合国军”和南朝鲜军

激战4昼夜后，于19日夜奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。部队接连攻占3个阵地后，受阻

于零号阵地，连续组织3次爆破均未奏效。时近拂晓，如不能迅速消灭敌中心火力点，夺取零

号阵地，将贻误整个战机。关键时刻，时任某部6连通信员的黄继光挺身而出，请求担负爆破

任务。他在决心书上写道：“坚决完成上级交给的一切任务，争取立功当英雄，争取入党。”当

即被任命为第六班班长。他带领两名战士勇敢机智地连续摧毁敌人几个火力点，一名战友不幸

牺牲，另一名战友身负重伤，他的左臂也被打穿。面对敌人的猛烈扫射，他毫无畏惧，忍着伤

痛，迅速抵近敌中心火力点，连投几枚手雷，敌机枪顿时停止了射击。当部队趁势发起冲击时,

残存地堡内的机枪又突然疯狂扫射，攻击部队再次受阻。这时他多处负伤，弹药用尽。为了战

斗的胜利，他顽强地向火力点爬去，靠近地堡射孔时，奋力扑上去，用自己的胸膛，死死地堵

住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。在黄继光英雄壮举的激励下，部队迅速攻占零号阵

地，全歼守敌两个营。

战后，部队党委追认他为中国共产党党员，追授''模范团员”称号。中国人民志愿军领导

机关给他追记特等功，并追授“特级英雄”称号。朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任

委员会追授他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章、一级国旗勋章。

1.根据意思从文中找出合适的词语填空。

（1）奋勇向前，不顾生命。（）

（2）挺直身体站出来。形容不怕困难艰险，勇敢地站出来。（）

2.黄继光为什么主动请求担任爆破任务？

3.用“—”画出黄继光是如何英勇作战的？

4.概括短文的主要内容。

参考答案

1.（1）奋不顾身（2）挺身而出

2.时近拂晓，如不能迅速消灭敌中心火力点，夺取零号阵地，将贻误整个战机。

3.面对敌人的猛烈扫射，他毫无畏惧，忍着伤痛，迅速抵近敌中心火力点，连投几枚手

雷，敌机枪顿时停止了射击。为了战斗的胜利，他顽强地向火力点爬去，靠近地堡射

孔时，奋力扑上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。

4.记叙了抗美援朝时，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口，壮烈

牺牲的事迹。表现了黄继光大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义、国际主义精神。

董存瑞舍身炸碉堡

1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮

水一般冲向敌军司令部所在地-----隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，

封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了

墙，顶上加了盖，构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前

面的一个战士倒下了。

董存瑞坚决地说：“连长，我去炸掉它！”

“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。

连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。

董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，

郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后

面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起

的黑烟，猛冲到桥下。

董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸

药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。就在这

时候，嚎亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺

胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒

着白烟，闪着火花。