部编版六年级语文上册第16课《夏天里的成长》导学案

16《夏天里的成长》导学案

课题夏天里的成长课型新授课

1.会写“棚、苔”等11个字，会写“活生生、苔薛”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”；体会

教学目标作者在文字表述上的特点。

3.懂得珍惜时间，抢抓机遇，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人的

道理。

1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。

教学重难点

2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

1.制作生字卡片、搜集相关植物的照片和影音资料。(教师)

课前准备

2.预习课文，查找资料理解文中引用的谚语的意思。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.巧妙提问，激发阅读1.初步感知夏天。1.鼓励学生踊跃发言，

兴趣。2.根据提问，想象在夏天允许出现不同意见。

一、兴趣引导，2.引导联想，鼓励学生成长的事物，交流发言。2.重在激发学生学习

揭示文题(用

时：5分钟)思考。3.跟随老师的步伐，带着本课的兴趣。

3.归纳点题，引出本课信心和好奇心齐读文题。

标题。

1.指导学生自读课文，1.默读课文，一边读一边1.教师根据学生的认

借助工具书自学生字。圈出生字，借助工具书了读情况相机进行生字

2.检测生字掌握情况。解“缝”的两个读音。指导。

二、自读课文，(1)同桌互相考一考。2.(1)同桌互相考一考生2.教师示范书写时，要

突破字词(用(2)生字默写大比拼。字，注意倾听。引导学生认真观看教

时：10分钟)

⑶图片展示“蔗"''缝”(2)以小组为单位，看哪师执笔的姿势、运笔的

“瀑”的间架结构，动一组写得又好又工整。动作，感受汉字的结构

漫出示或板书“缝、谚、(3)注意观察生字结构特美。

瀑、蔗”的笔顺。点，练习书写“缝、坪”

等字。

1.播放课文朗读录音。1.认真聆听，感受朗读的让学生通过朗读的方

2.引导学生带着问题再魅力。式，从整体上感知“夏

三、朗读课文，次朗读课文。2.大声朗读课文，注意勾天是万物迅速生长的

整体感知（用

时：12分钟）3.引导学生谈谈对夏天画重点词句。季节”这一主题，进而

里的成长有什么感受。3.积极发言，既可以用课对课文有了初步的认

文原文回答，也可以是自识。

己的读后感受。

L指导学生找出文章的1.试着用一句话概括对1.教师要给予学生方

中心句。夏天的认识。法上的指导：一般的概

2.分析文章段落，看看2.按照要求，用笔画出文括语句往往就是文章

作者主要是通过哪些事中所涉及的各种生物。并或段落的中心。

四、再读课文，物来体现文章中心的。想一想它们的生长各有2.巧妙运用板书展示

理清脉络（用

时：10分钟）什么特点。文章的脉络，可以更直

观地体现出“夏天是万

物迅速生长的季节”。

1.结合本课字词设计书按要求完成作业。课后思考题的设计旨

写作业。在为下节课做铺垫，可

五、结合课文，2.结合课文内容，设计以有针对性地提出一

布置作业（用

时：3分钟）思考题，为下节课做好个小问题，或者让学生

铺垫。拓展举例。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.据题提问，了解学生1.积极发言：表达对夏天针对学生对夏天的认

对“夏天里的成长”的的态度，说说夏天里还有知，启发引导学生增强

一、温故知新，认识。哪些成长的事物。探求新知的欲望是教

启发思考（用

时：5分钟）2.由谈话导入，带领学2.思考：夏天和别的季节学的重点和难点。

生一起探究夏天里成长相比，最大的不同是什

的奥秘。么？夏天为什么是“万物

迅速生长”的季节？

1.学习第2自然段。1.学习第2自然段。1.时间是成长的关键

(1)列举课文中所提到(1)通过发言增强对夏天词，因此提醒学生注意

的植物和动物，引导学的认识；通过朗读语调的把握表示时间的词语

生抓住表示时间的词语变化体会“夏天的长是飞有利于帮助理解夏天

体会夏天动植物成长迅快的长，跳跃的长，活生里的“成长”。

速的特点。生的看得见的长”。2.造句子要和夏天里

(2)引导学生试着用“昨(2)小组交流，试写昨天的成长相关联，不能简

天……今天……明刚栽下的蒜头，今天就破单地排列。

天....“造句。土发芽了，明天就会伸出3.理解谚语的字面意

(3)指导学生抓住典型一段细长的绿苗来吧？思是第一阶段，更重要

二、研读课文，

事物某一方面特点的方2.学习第3自然段。的是结合实际引导学

感受生长(用

法例证主题。

时：20分钟)(1)交流明确：从结构上生懂得成长的紧迫和

2.第3自然段。看，三句话构成排比；从重要。

(1)引导学生从结构和内容上看，再次验证夏天

内容上观察文中的三个里万物生长的规律。

排比句，进一步感知夏(2)注意观察词语的对应

天里的成长。关系，比如草，树一一山

(2)体会由于“草”“树”(丰满)；稻秧，甘蔗一一

“稻秧”“甘蔗”“水”“瀑地(高起来)；水，瀑布一

布”这些具体事物的生一河(变宽变深)。

长，经过“一天一天”3.学习第4自然段。

的积累，才最终使得“山(1)“六月六，看谷秀”

变丰满”,“地变高”,“河意思是农历六月初六，就

变宽变深”。到处可见齐腰深、秀出穗

(3)引导学生补充例证。的谷子了。“处暑不出头，

(4)分析本文语言表达割谷喂老牛”意思是处暑

上的特点。的时候，谷子如果还不出

3.第4自然段。穗，就只能像无用的荒草

（1）引导学生展示预习一样，割掉喂牛吃了。

成果，发表对“六月六，（2）大声朗读第4自然段，

看谷秀"和“处暑不出读中领会：要抓住最好的

头，割谷喂老牛”的理时机，做最该做的事。

解。

（2）重点体会：人也是一

样，要赶时候，赶热天，

尽量地用力地长。）

1.指导学生阅读梁容若1.读原文，概括各段段1.读原文让学生进一

的《夏天》原文，重点意。步感知夏天的丰富，多

三、拓展阅读，从段落角度理解“夏2.讲述自己在夏天里的角度地理解夏天。

升华感受（用

时：10分钟）天”。成长故事，让其他同学感2.活动设计不仅要让

2.活动设计：说说你在知你的成长经历。学生叙述故事，还要

夏天里的成长故事。谈感想和收获。

二选一：自由选择进行练习。两个作业都和写作有

1.活动设计：搜集有关关：搜集文章目的是加

四、机动灵活，夏天成长的美文、诗句。深理解，积累写作素

设置作业（用

时：5分钟）2.习作练笔：描写一个材；片段描写更是直接

夏天里迅速生长的事展示自己的所知所感。

物。

类文阅读-16夏天里的成长

像夏天一样成长（节选）

张武林

在十六岁以前，我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。

像夏天捕到的第一只龙虾，拥有着火红的颜色，却虚张声势地挥舞着大钳，然后被随意地

扔到岸边的篓子中，却毫不在意地（持续继续）自己的厮杀。手插着兜走过小城的每一个街

道，有傲慢穿着白裙的少女经过，洁白、鹅黄、翠绿，香樟树下飘来的一抹墨绿，然后口哨一

吹，便仗剑天涯。

在十四岁的夏天，我开始学习打篮球，运球，上篮，投篮，走位……褐色的篮球在砖红色

的操场上蹦蹦跳跳，扶膝(xlql)喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音，然后直起

腰，用力地往上一投，一条美丽的弧线完美地从篮中心穿过。

和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头，用拳头与那圆滚滚的西瓜对抗，蛋糕奶油抹

遍全身，即使暴雨也(固执顽固)地不肯打伞……总是天真地认为自己不需要讨好任何人，

即使还得要乖乖上课，被迫做到品学兼优，也会寿(piepie)撇嘴道“只是给那些可怜的大

人一点安慰罢了”。

我们不想成为大人，我们只是想长大。

看小说看到昏天黑地，然后在化学课上理所当然地睡过去，醒来时，正见老师在做淀粉遇

碘变蓝的实验，白色、蓝色、红色，在一个狭小的试管里变换着，像一个盛大的魔法，扭过头

去被光晃了眼，才发现窗边幼小的杨树已经长到三层楼高了，亭亭如盖。

1.在文中括号内选择使用恰当的词语和读音，用“标出。

2.解释下列词语。

(1)虚张声势：___________________________________________________________________

(2)理所当然：___________________________________________________________________

3.文中写了作者所做的哪些事？

4.第四自然段中省略号的作用是,所省略的内容可能是

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

5.谈谈你对“我们不想成为大人，我们只是想长大”的理解。

参考答案

1.继续xi固执pig

2.(1)并无实力，故意大造声势。

（2）从道理上说应当这样。

3.抓龙虾；在街上闲逛；学打篮球；吃麻辣烫；用拳头砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨

天不打伞；上化学课睡觉。

4.对所举事情的省略示例：让单薄的自行车承载三个人的重量

5.我们想要长大，但仍可自由自在、无拘无束地生活；而不是像大人一样为了