高一语文飞向太空的航程2

解析

A项“横”应读hènɡ。B项“乾”应读qián。C项“着”应读zhuó，“载”应读zài。D第1页解析

A项“侯”应为“候”，“宵”应为“霄”；B项“慢慢”应为“漫漫”；C项“克”应为“刻”，“连”应为“联”，“签”应为“鉴”；D项“订”应为“定”。C第2页第3页解析

“世事”句强调是学习社会生活中知识，与语境不符。“争议”用于结论未下时，“异议”指与结论不一样意见。“刮目相看”指对同一个人看法前后不一样，“另眼相看”指对待某人与其它人不一样。答案

D第4页解析

B项比喻为自己吹嘘，不合句意。B第5页第6页第7页解析关于这段文字作用，能够从描述场景和渲染气氛角度思索。答案写“辉映朝阳”“耸入云天发射架”“乳白色飞船”和“静候着一个举国关注时刻航天员——杨利伟”，寥寥数语，勾勒了一幅静谧画面，渲染了发射前担心而激动场面，引人联想。第8页解析课文前三段是新闻导语，这是一个过渡性语段，是为了写下文中国航天人奋斗历程。围绕“过渡”分析作用即可。答案过渡(承上启下)，说明下文要写一代又一代航天人探索努力过程。第9页解析文章描写火箭发射情景文字集中在第二段，这些动词非常显著，能够从写景抒情角度思索这些文字作用。答案这些动词有“喷射”“托举”“拔地而起”“直刺九霄”等。这些词语生动形象地描绘了“神舟”五号发射时惊心动魄瞬间，表示了作为中国人看到“神舟”五号顺利升空自豪感。第10页解析通讯语言相对于散文来说，不易抒情，不过本文语言却饱含激情，了解时注意结合“神舟”五号在中国航天史上意义体会。答案

作者语言饱含激情，等候时气氛平静，要描写自然景物时有着一个必胜信心。升空刹那，“惊天动地巨响”“喷射出一团橘红色烈焰”“载人飞船拔地而起，直刺九霄”是飞船发射特写镜头，作者怀着崇敬和必胜信心写出了飞船成功发射过程，语言优美，极有力量。第11页第12页第13页第14页第15页第16页解析本题考查信息筛选与概括能力。信息筛选要确定信息区间，题干中已明确在“新闻资料”中，详细段落中第1段是“嫦娥工程”规划方针及其原因，第2段是“嫦娥工程”实施三步及详细三步战略，其中第一步、第三步较轻易概括，分别是绕月飞行，采样返回，第二步战略在概括时抓住关键信息“在着陆器降落区附近进行就位探测”，第二步其它信息均是对着陆器降落区“其”说明。“新闻资料”中最有效一条信息显然是在第2段，因为这一段文字在新闻资料汉字字量最大，说明最为详实，而且与题篇新闻“‘嫦娥’奔向月宫”联络更为紧密。答案嫦娥工程将实施绕月飞行、着陆探测、采样返回三步战略。第17页解析本题较为简单，只要将本部分主要内容用简练醒目标文字表述出来即可。其中本部分第1、3段侧重写“嫦娥”寄托探月梦想，第2段主要写教授对“嫦娥”解读。答案教授解读“奔月”神话(或“嫦娥”寄托探月梦想)第18页解析本题在解答时，注意结合倒数第2段从多个角度去分析。答案苏轼咏月、惜月、爱月，见月动情，他笔下月气象万千，情态各异，韵味无穷；现有浓厚感情色彩，又有浪漫奇思异想。第19页解析本题含有探究性。解答时注意第二、三则材料与“嫦娥工程”内在联络，不要单纯谈“嫦娥工程”意义。答案千百年来中华民族对月亮一直情有独钟，渴望了解月球、探寻月球奥秘愿望源远流长。月球探测工程成功实施，不但将把“嫦娥奔月”神话变为现实，实现我国深空探测“零”突破，有利于加深对月球了解，而且还将深入提升我国在深空探测先进国家中地位。第20页第21页第22页解析解答本题时要注意抓住新闻“标题——导语——主体”金字塔形特点，紧紧围绕导语来添加标题。新闻对象是“嫦娥一号”卫星，事件是进入环月轨道。主体部分第一段详细说明顺利进入轨道情况，第二、三段则主要表达“顺利”。答案“嫦娥一号”顺利进入环月工作轨道第23页第24页解析本题考查了语言表示简明、连贯、得体。答题时可参考两点：一是要表露出中国人与月亮历史情感，二是要表现出中国人科技成