小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第四单元 我们在一起14 请帮我一下吧第1课时教案及反思

PAGE1PAGE2小学政治(道德与法治)人教部编版一年级下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧第1课时教案及反思课题小学政治(道德与法治)人教部编版一年级下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧第1课时教案及反思设计意图本课时围绕“我们在一起”这一主题，旨在培养学生初步建立良好的同学关系，提高学生的合作意识和团队精神。通过学习，使学生了解同学之间相互尊重、互相帮助的重要性，为今后的学习生活打下良好的基础。核心素养目标1.培养学生的合作意识，让学生学会与同学共同完成任务，体验团队协作的重要性。

2.培养学生的同理心，使学生能够站在他人的角度思考问题，增进同学之间的理解和尊重。

3.增强学生的道德观念，使学生认识到相互帮助、关爱他人的道德价值，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解“我们在一起”的含义，认识到集体合作的重要性。

②通过具体案例，引导学生学会在集体中与他人友好相处，培养良好的合作习惯。

2.教学难点

①帮助学生克服在集体活动中可能出现的自私、任性等不良行为，培养集体荣誉感。

②引导学生学会倾听、表达和沟通，提高在团队中的协作能力。

③通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会合作的意义，增强学生的实践操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教部编版一年级下册道德与法治课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同同学合作完成任务的场景图片，以及与团队协作相关的动画视频。

3.教学准备：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于团队合作的小视频，并思考视频中哪些行为是好的，哪些是不好的。

设计预习问题：围绕“我们在一起”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如果你是视频中的某个角色，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团队合作的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于团队合作的故事，引出“我们在一起”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解团队合作的重要性，结合实例，如班级集体活动中的成功案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解到的好行为和不好的行为，以及为什么。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何与他人更好地合作？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验团队合作的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解团队合作的概念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于团队合作的小组作业，如设计一个班级合作游戏。

提供拓展资源：提供与团队合作相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）团队合作的故事书：《小猪快跑》、《三只小猪》、《蚂蚁和西瓜》等，通过故事形式展示团队合作的重要性。

（2）团队合作的成功案例：介绍一些国内外团队合作的成功案例，如神舟飞船发射、南极科考等，让学生了解团队合作的力量。

（3）团队合作的心理研究：介绍一些心理学方面的知识，如团队建设、沟通技巧、领导力等，帮助学生更好地理解团队合作。

（4）团队合作的游戏和活动：收集一些适合小学生参与的团队合作游戏和活动，如拔河、接力跑、拼图比赛等，让学生在游戏中体验团队合作。

（5）团队合作的电影和纪录片：推荐一些以团队合作为主题的电影和纪录片，如《泰坦尼克号》、《南极之恋》等，让学生从电影中感受团队合作的力量。

2.拓展建议：

（1）阅读与合作：鼓励学生阅读有关团队合作的书籍，了解团队合作的重要性，培养学生的团队意识。

（2）实践活动：组织学生参加团队合作的活动，如班级集体活动、社区服务、学校运动会等，让学生在实践中体验团队合作。

（3）小组讨论：在课堂上，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（4）角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验团队合作的过程，培养学生的角色意识。

（5）团队合作技巧训练：教授学生一些团队合作的基本技巧，如倾听、沟通、协调、分工等，提高学生的团队协作能力。

（6）观察与反思：鼓励学生在日常生活中观察和反思团队合作的案例，总结经验教训，不断提高自己的团队协作能力。

（7）家长参与：邀请家长参与学校的团队合作活动，增进家校沟通，共同培养学生的团队精神。

（8）班级文化建设：营造良好的班级氛围，鼓励学生互相帮助、团结协作，形成良好的团队精神。

（9）心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理健康教育，帮助学生克服团队合作中的心理障碍。

（10）社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生在真实的社会环境中体验团队合作，提高学生的综合素质。板书设计①我们在一起

②合作的重要性

①互相尊重

②互相帮助

③共同成长

③合作的方法

①倾听与沟通

②分工合作

③解决问题

④合作的意义

①提高效率

②增进友谊

③培养团队精神课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的具体评价方法：

1.课堂提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“我们在一起”这一主题时，我会提问：“你们认为在团队合作中，最重要的是什么？”这样的问题不仅能够检验学生对合作重要性的理解，还能激发学生的思考，促进课堂互动。

2.观察评价：

通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们在课堂上的参与度、合作态度以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的建议。

3.小组合作评价：

在小组合作活动中，我会评价学生的团队协作能力。例如，在完成一个团队合作任务时，我会观察学生是否能够合理分工、是否能够有效沟通、是否能够相互支持。

4.课堂测试评价：

为了进一步了解学生对知识的掌握情况，我会在课堂结束时进行简单的测试。测试形式可以是选择题、判断题或简答题，内容涉及本节课的重点知识点。

5.