小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第三十五课 在生活中成长教案

小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第三十五课在生活中成长教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第三十五课在生活中成长教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第三十五课《在生活中成长》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已有的生活经验和心理发展特点紧密相关，通过引导学生回顾和总结自己在生活中的成长经历，激发学生对成长的思考和感悟。核心素养目标培养学生积极的生活态度和良好的心理素质，增强自我认知和情绪管理能力；提高人际交往技能，学会在合作中成长；激发创造力，培养独立思考和解决问题的能力；增强社会责任感，学会在集体中和谐共处。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：引导学生认识到自己在生活中的成长变化，理解成长过程中的喜怒哀乐，学会珍惜和感恩。

-举例：通过分享个人成长故事，让学生感受到成长带来的变化，如从依赖到独立，从稚嫩到成熟。

2.教学难点：

-难点内容一：帮助学生理解情绪管理的必要性，学会表达和调节自己的情绪。

-举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验不同情绪的表达方式，学习情绪调节技巧。

-难点内容二：培养学生的人际交往能力，学会在合作中成长。

-举例：设计团队协作游戏，让学生在活动中学会倾听、沟通、合作，提高人际交往能力。

-难点内容三：激发学生的创造力，鼓励独立思考和解决问题。

-举例：提供开放性问题，引导学生思考并尝试不同的解决方案，培养学生的创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小学心理健康北师大版（2013）》六年级下册教材，以方便课堂学习。

2.辅助材料：准备与成长主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；准备实验操作台，用于演示情绪管理技巧。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，通过播放一段关于成长的动画短片，引起学生的兴趣和共鸣。然后，教师提问：“同学们，你们在成长的过程中都经历了哪些有趣的事情？有哪些难忘的回忆？”引导学生分享自己的成长故事，为新课的展开做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师讲解成长的概念和重要性，通过列举生活中的实例，如学会骑自行车、学会做饭等，让学生认识到成长是一个不断积累经验的过程。

2.讲解情绪管理的知识，介绍情绪的四大类型（喜、怒、哀、惧）及其对生活的影响，并举例说明如何应对负面情绪。

3.强调人际交往的重要性，讲解合作与沟通的技巧，如倾听、表达、尊重等，通过实际案例让学生学会在团队中和谐共处。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的情境，如家庭矛盾、同学纠纷等，让学生在扮演中学会处理问题。

2.情绪调节游戏：设计一个简单的情绪调节游戏，如“情绪接力”，让学生在游戏中学会表达和调节自己的情绪。

3.创意绘画：鼓励学生发挥想象力，用绘画的形式表达自己对成长的感悟，提高学生的创造力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.成长过程中的喜怒哀乐：学生分享自己在成长过程中遇到的快乐、挫折和痛苦，以及如何应对这些情绪。

2.情绪管理技巧：学生讨论在遇到负面情绪时，如何通过调整自己的心态、寻求帮助等方式来调节情绪。

3.人际交往技巧：学生分享在人际交往中遇到的问题和解决方法，如如何处理与同学、老师的矛盾，如何建立良好的人际关系。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调成长、情绪管理和人际交往的重要性。鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，学会珍惜和感恩，成为更好的自己。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面**：

-学生能够理解并认识到成长是一个持续的过程，包括身体、心理和社会能力的逐步发展。

-学生能够识别和描述自己在不同成长阶段所经历的情感变化，如喜悦、挫折、自豪等。

-学生对情绪管理的概念有了初步的认识，能够区分不同类型的情绪及其对生活的影响。

2.**情感层面**：

-学生在分享和倾听他人成长故事的过程中，能够产生共鸣，增强同理心。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何表达和处理自己的情绪，提高了情绪调节能力。

-学生对人际交往有了更深的理解，能够更加积极地参与集体活动，建立和谐的人际关系。

3.**行为层面**：

-学生在日常生活中开始尝试运用所学的情绪管理技巧，如遇到挫折时能够更加冷静地分析问题。

-学生在小组合作中表现出更好的沟通和协作能力，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决方案，展现出解决问题的能力和创新思维。

4.**技能层面**：

-学生通过角色扮演和实践活动，提高了情境模拟和角色代入的能力。

-学生在创意绘画活动中，提升了艺术表达和创造性思维。

-学生在小组讨论中，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。

5.**价值观层面**：

-学生认识到成长过程中需要不断学习、适应和改变，形成了积极向上的生活态度。

-学生在理解情绪管理和人际交往的重要性后，开始树立正确的价值观，如尊重、合作、感恩等。

-学生在集体中学会了承担责任，增强了社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-成长：身体发展、心理成熟、社会能力提升

-情绪管理：识别情绪、表达情绪、调节情绪

-人际交往：沟通技巧、团队合作、尊重他人

②关键词：

-成长阶段、情绪类型、情绪调节、人际沟通、合作、尊重、感恩

③重点句子：

-“成长是一个持续的过程，我们需要不断学习和适应。”

-“情绪管理是自我认知和调节的重要能力。”

-“人际交往是和谐共处的基础，合作与尊重是关键。”教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、回答问题的准确性以及情绪表达等方面，评价学生在课堂上的表现。学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解并运用所学知识，以及是否能够表达自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神、解决问题的能力等。通过小组展示的成果，如创意作品、角色扮演剧本等，评价学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，涵盖本节课的核心知识点，如成长的概念、情绪管理的技巧、人际交往的原则等。通过测试成绩，了解学生对知识的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和学习效果等。同时，组织学生进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师进行个别或集体评价。评价内容应包括学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议和指导。例如，对于情绪管理技巧掌握较好的学生，可以鼓励他们继续在日常生活中实践和应用；对于在小组讨论中表现不佳的学生，可以建议他们在课后加强沟通技巧的训练。教师的评价和反馈应具有针对性和建设性，以促进学生的持续成长和进步。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种形式，比如角色扮演、小组讨论，这些都能让学生更投入。特别是那个情绪调节游戏，孩子们玩得挺开心，也能在游戏中学会控制情绪。

然后，我发现学生们在分享自己的成长故事时，都很投入，这让我很高兴。他们能从自己的经历中找到共鸣，这对我来说是一个很好的教学反馈。不过，我也注意到有些学生表达自己的时候比较拘谨，这可能是因为他们不太习惯在众人面前说话。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让他们有更多的练习机会。

至于小组讨论，我觉得效果还不错。孩子们在讨论中能够积极发表自己的看法，也能倾听别人的意见。但是，我发现有些小组在讨论过程中，个别学生可能会占据主导地位，其他成员不太敢发言。这可能是因为他们对小组合作的概念理解还不够深入。所以，我会在下一节课上，特别强调小组合作的重要性，鼓励每个成员都参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在情绪管理上有了更深的理解，也学会了如何在团队中更好地沟通和协作。但是，我也发现有些学生在面对挫折时，情绪调节能力还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的心理成长，帮助他们更好地面对生活中的挑战。课后作业1.**成长日记**：请学生以“我的成长故事”为题，写一篇日记，记录自己在过去一段时间内发生的成长变化，包括学习上的进步、情感上的变化、人际交往中的经历等。

答案示例：

“今天，我学会了骑自行车。虽然一开始摔倒了好几次，但我没有放弃。妈妈鼓励我，我告诉自己要相信自己。最后，我终于成功了！我觉得自己长大了，不再是那个害怕尝试的小孩子了。”

2.**情绪卡片**：让学生制作一张情绪卡片，上面画出一个代表自己情绪的符号，并写下自己曾经经历的一种情绪以及当时是如何应对的。

答案示例：

情绪符号：笑脸

情绪描述：快乐

应对方法：和朋友一起分享快乐的事情，看一部喜剧电影。

3.**人际交往案例分析**：提供一个小故事，让学生分析故事中的人物是如何处理人际关系的，并思考如果自己是故事中的角色，会怎么做。

答案示例：

故事：小明和同学发生了争执，小明感到很生气。

分析：小明可以选择冷静下来，和同学进行沟通，表达自己的感受，而不是冲动地争吵。

4.**成长目标设定**：让学生为自己设定一个短期和长期的目标，并说明为什么选择这个目标，以及为