小学2025助残志愿服务说课稿

小学2025助残志愿服务说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：小学2025助残志愿服务

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年3月10日星期二下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、公民意识和实践能力。通过学习助残志愿服务，学生能够认识到残障人士的生活状态，培养同理心，提高服务他人的能力。同时，通过参与实践活动，学生能够锻炼团队合作、沟通协调等社会技能，增强社会责任感，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：1.助残志愿服务的理念和原则的理解；2.实际参与志愿服务的技巧和方法。

难点：1.如何在活动中培养学生的同理心和关爱他人意识；2.如何在小组合作中有效沟通和解决问题。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生理解助残志愿服务的核心原则和理念。

2.组织模拟助残活动，让学生在角色扮演中体验服务过程，培养同理心和关爱意识。

3.设立小组讨论环节，鼓励学生分享服务经验，学习有效沟通和解决问题的技巧。

4.利用视频教学，展示优秀志愿服务案例，激发学生参与志愿服务的热情。

5.结合班级实际情况，制定合理的志愿服务计划，确保学生能够在实践中提升能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小学2025助残志愿服务》教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，如助残服务场景图片、志愿服务流程图和志愿者故事视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程一、导入新课

（1）师生问好，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）简要介绍本节课的主题——小学2025助残志愿服务，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.讲解助残志愿服务的意义和目的，引导学生关注残障人士的生活状态。

2.通过展示助残服务案例，让学生了解不同类型的助残志愿服务活动。

三、课堂探究

1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

（1）如何理解助残志愿服务的理念和原则？

（2）在助残志愿服务中，我们应该如何关心和帮助残障人士？

（3）如何提高自己的服务技巧和沟通能力？

每组选派代表分享讨论成果。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟助残志愿服务场景，如陪护残障人士出行、参与社区活动等。

四、实践操作

1.小组合作：每组选择一个助残志愿服务项目，制定服务计划，如组织义卖活动、捐赠物资等。

2.实地考察：组织学生参观社区残障人士服务中心，了解实际服务情况。

五、总结反思

1.学生分享实践过程中的收获和感悟，教师点评并总结。

2.引导学生思考如何将助残志愿服务的理念融入日常生活，提高社会责任感。

六、课后作业

1.撰写一篇关于助残志愿服务的感悟文章，字数不限。

2.设计一个助残志愿服务活动方案，包括活动目的、内容、时间、地点等。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-老师说：同学们，大家好！今天我们要学习的是《小学2025助残志愿服务》这一课。首先，请允许我为大家介绍本节课的主题，让我们一起关注残障人士的生活状态，了解助残志愿服务的意义和目的。

2.新课导入

-老师说：同学们，助残志愿服务是一种充满爱心和责任的行为。通过今天的课程，我们将学习助残志愿服务的理念和原则，了解不同类型的助残志愿服务活动。

3.课堂探究

-老师说：接下来，我们将分组讨论以下问题：如何理解助残志愿服务的理念和原则？在助残志愿服务中，我们应该如何关心和帮助残障人士？如何提高自己的服务技巧和沟通能力？

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

4.角色扮演

-老师说：现在，请同学们进行角色扮演，模拟助残志愿服务场景，如陪护残障人士出行、参与社区活动等。

5.实践操作

-老师说：每组选择一个助残志愿服务项目，制定服务计划，如组织义卖活动、捐赠物资等。

-学生分组合作，制定服务计划。

6.实地考察

-老师说：接下来，我们将组织参观社区残障人士服务中心，了解实际服务情况。

7.总结反思

-老师说：同学们，请分享在实践过程中的收获和感悟，教师点评并总结。

-老师说：通过今天的课程，我们学习了助残志愿服务的理念和原则，了解了不同类型的助残志愿服务活动。希望大家将助残志愿服务的理念融入日常生活，提高社会责任感。

8.课后作业

-老师说：请大家课后完成以下作业：撰写一篇关于助残志愿服务的感悟文章，字数不限；设计一个助残志愿服务活动方案，包括活动目的、内容、时间、地点等。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《身边的英雄：志愿者故事集》：这本书收录了各种类型的志愿者故事，包括助残服务、环境保护、社区服务等，可以帮助学生更深入地了解志愿服务的多样性和重要性。

-《残障人士权利宣言》：通过阅读联合国发布的《残障人士权利宣言》，学生可以学习到残障人士的基本权利，以及如何在日常生活中尊重和帮助他们。

-《社区服务手册》：这是一本实用的社区服务指南，介绍了如何组织社区活动、参与志愿服务等，适合学生课后阅读和实践。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，寻找关于助残服务的相关案例和研究。

-组织学生参与社区服务活动，如陪伴孤寡老人、帮助社区清洁等，将所学知识应用于实践。

-设计一个关于助残服务的调查问卷，让学生在家庭或社区中进行调查，了解残障人士的需求和困难。

-引导学生思考如何在学校内推广助残志愿服务，如设立志愿服务社团、开展志愿服务宣传活动等。

-学生可以尝试创作一个关于助残服务的公益广告，通过绘画、写作、视频等形式表达对残障人士的关爱和支持。

-鼓励学生撰写一篇关于助残志愿服务的个人感想或行动计划，记录自己在学习和实践过程中的收获和成长。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对助残志愿服务理念、原则的理解程度，以及他们运用知识解决问题的能力。

-观察：观察学生在角色扮演和实践操作中的参与度和表现，评估他们的合作能力、沟通技巧和同理心。

-测试：设计小测验或问卷调查，快速评估学生对课程内容的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括感悟文章、志愿服务活动方案等，确保评价的客观性和全面性。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和不足，提供改进建议。

-鼓励：通过正面反馈和奖励机制，鼓励学生积极参与学习，提升他们的自信心和学习动力。

3.形成性评价：

-课堂讨论：通过参与课堂讨论，学生能够展示自己的思考能力和表达能力。

-实践活动：观察学生在实际服务过程中的表现，评估他们的实践能力和责任感。

-个人反思：鼓励学生撰写个人反思，评估他们对课程内容的自我理解和内化程度。

4.总结性评价：

-终结性测试：通过期末考试或课程结束时的测试，全面评估学生对助残志愿服务知识的掌握程度。

-项目评估：根据学生在助残志愿服务项目中的表现，综合评价他们的服务态度、技能和成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《残障人士的权利与生活》一书，该书详细介绍了残障人士的权利保障和生活状况，有助于学生更全面地了解残障人士的需求和挑战。

-视频资源：《爱的力量——残障人士的日常生活》纪录片，通过真实案例展示残障人士的生活点滴，激发学生对这一群体的关注和同情。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自行查找与助残志愿服务相关的案例和故事，拓宽视野。

-教师推荐阅读材料，如《志愿服务手册》或《助人自助——残障人士自助组织案例研究》，帮助学生深入了解助残服务的理论和实践。

-学生可以选择一个与助残服务相关的社会问题进行深入研究，如残障人士就业问题、无障碍设施建设等，并撰写研究报告。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如陪伴孤寡老人、参与特殊教育学校的支教活动等，将所学知识应用于实际。

-学生可以组织或参与一场关于助残志愿服务的校园活动，如义卖、宣传活动等，提高校园内对残障人士的关注度。

-教师解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。板书设计①助残志愿服务的核心概念

-定义：助残志愿服务是指志愿者自愿为残障人士提供帮助和支持的行为。

-目的：提高残障人士生活质量，促进社会融合。

②助残志愿服务的原则

-尊重：尊重残障人士的尊严和权利。

-同理心：站在残障人士的角度思考问题。

-实用性：提供实际有效的帮助。

-团结：志愿者之间的团结合作。

③助残志愿服务的类型

-生活照料：如陪护、家务帮助等。

-教育培训：如特殊教育、职业技能培训等。

-社