课次6 会话：折り紙说课稿2025学年高中日语人教版初级第一册-人教版

PAGE1PAGE2课次6会话：折り紙说课稿2025学年高中日语人教版初级第一册-人教版课题课次6会话：折り紙说课稿2025学年高中日语人教版初级第一册-人教版教学内容课次6会话：折り紙说课稿2025学年高中日语人教版初级第一册-人教版

本节课主要围绕人教版初级第一册第6课的会话内容展开，内容包括介绍折纸的基本技巧和制作方法，以及通过折纸活动进行日语交流。教材涉及词汇、句型、语法等方面的知识，旨在帮助学生提高日语听说能力，培养对日本文化的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。通过折纸这一日本传统文化活动，学生将学习相关词汇和句型，提高日语听说技能。同时，通过实践操作，学生能够体验日本文化的魅力，增强对多元文化的尊重和理解，培养跨文化交际的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了日语的基础语法和部分词汇，具备了一定的日语听说读写能力。对于本节课涉及的折纸文化，部分学生可能通过课外阅读或文化活动有所了解，但整体上对折纸的具体技巧和制作过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对新奇事物和传统文化通常具有浓厚兴趣，本节课通过折纸这一活动，可以激发学生的学习热情。学生的能力方面，由于是日语初级阶段，学生的语言运用能力相对较弱，但他们的动手能力和观察力较强。学习风格上，学生既有喜欢动手实践的操作型学习者，也有偏好理论学习的分析型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习折纸时可能会遇到以下困难和挑战：一是对日语词汇和句型的掌握不足，导致在折纸过程中无法准确表达；二是折纸技巧的掌握需要一定的耐心和细致，部分学生可能会感到困难；三是跨文化交流的意识和能力不足，可能影响学生对日本文化的理解和接受。教师需要针对这些挑战，提供适当的教学支持和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解折纸的基本步骤和日语表达，帮助学生理解折纸技巧和相关词汇。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作来掌握折纸技巧，增强学习效果。

3.讨论法：在学生完成折纸作品后，组织学生进行小组讨论，分享制作心得，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示折纸的图片和视频，直观展示折纸过程，激发学生兴趣。

2.网络资源：引入网络上的折纸教学视频，让学生在家也能继续学习。

3.实物展示：准备折纸作品实物，让学生直观感受折纸的艺术魅力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示精美的折纸作品，引发学生对折纸艺术的兴趣。

2.通过提问：“你们知道折纸是什么吗？”引导学生回顾已学知识，激发学习欲望。

3.介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个清晰的认识。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解折纸的基本步骤和日语表达，如“折一下”、“对折”等。

2.通过PPT展示折纸的图片，让学生直观了解折纸的过程。

3.结合实际操作，演示折纸的技巧，如折痕的标记、折纸的角度等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生根据教师演示，开始动手实践，制作简单的折纸作品。

2.教师巡回指导，针对学生在折纸过程中遇到的问题进行个别辅导。

3.学生互相交流，分享自己的折纸心得和技巧。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生以小组为单位，讨论以下问题：

-折纸在日本的传统文化中有什么地位？

-折纸有哪些种类？你最喜欢哪一种？

-如何将折纸与日语学习相结合？

2.学生举例回答：

-“折纸在日本的传统文化中有着非常重要的地位，它代表了日本人的审美情趣和智慧。”

-“我特别喜欢折纸鹤，因为它代表着和平与美好。”

-“我认为可以将折纸与日语学习相结合，通过折纸学习相关的日语词汇和句型。”

3.教师引导学生总结小组讨论成果，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如折纸的基本步骤、日语表达等。

2.学生分享自己的折纸作品，展示学习成果。

3.教师点评学生的作品，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

教学重难点：

1.重点：掌握折纸的基本步骤和日语表达。

2.难点：在动手实践过程中，正确掌握折纸技巧，提高学生的动手能力和耐心。

教学效果评估：

1.学生能够独立完成简单的折纸作品，并能够用日语描述制作过程。

2.学生对折纸文化有了更深入的了解，提高了对日本文化的兴趣。

3.学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的观点，提高了团队合作能力和语言表达能力。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：20分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-折纸历史与艺术：介绍折纸的历史渊源、发展历程以及其在日本文化中的地位，让学生了解折纸不仅仅是手工艺术，更是一种文化传承。

-折纸种类介绍：提供不同种类折纸的图片和简要说明，如鹤、龟、鱼、花等，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

-折纸制作技巧：分享一些高级折纸的制作技巧和视频教程，如折纸的折叠方法、如何处理折痕、如何制作复杂的图案等。

-折纸与数学的结合：探讨折纸与数学几何知识的关联，如等边三角形、正方形等在折纸中的应用，帮助学生理解数学概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后观看折纸相关的纪录片或视频，如日本传统折纸艺术家的作品，加深对折纸文化的理解。

-建议学生参加学校或社区组织的折纸工作坊，亲身体验折纸的乐趣，并与他人交流学习经验。

-推荐学生阅读有关折纸的书籍，如《折纸入门》、《折纸艺术》等，通过阅读提高对折纸艺术的认识。

-引导学生利用网络资源，如在线折纸教程、折纸社区等，拓宽学习渠道，学习更多折纸技巧。

-组织学生进行折纸作品展示，如班级折纸比赛、校园折纸展览等，提高学生的实践能力和创造力。

-鼓励学生将折纸与日语学习相结合，通过制作折纸卡片、制作日式折纸礼物等方式，练习日语表达和交流。

-建议学生尝试将折纸与其他学科知识相结合，如通过折纸学习生物的形态结构、通过折纸了解建筑设计的原理等，实现跨学科学习。

-推荐学生关注折纸艺术家和设计师的社交媒体账号，了解最新的折纸趋势和创意，激发创新思维。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下为具体的作业内容：

1.制作折纸作品：

-要求：选择一种简单的折纸图案，如折纸鹤或折纸花，独立完成制作，并拍照上传至班级群分享。

-目的：通过实践操作，加深对折纸技巧的记忆和应用。

2.日语表达练习：

-要求：用日语描述你所制作的折纸作品，包括作品的名称、制作过程和感受。

-示例：この折り紙は鹤です。まず、正方形の紙を用意し、角を折り曲げます。次に、両側を折り合わせて、尾を立てます。最後に、足を折り曲げます。この作品を作るのはとても楽しいです。

3.折纸知识调查：

-要求：调查你所在地区的折纸文化，了解当地是否有折纸的传统或活动，并撰写一份简短的报告。

-目的：通过调查，增强学生对折纸文化的认识，并培养研究能力。

4.折纸与数学结合：

-要求：分析你所制作的折纸作品中，哪些部分体现了数学知识，如几何形状、对称性等。

-示例：我制作的折纸鹤的头部和尾巴都是三角形，这是因为在折纸中，三角形具有很好的稳定性。

5.折纸故事创作：

-要求：以折纸为题材，创作一个短小的故事，可以是关于折纸的制作过程，也可以是折纸作品背后的故事。

-示例：从前，有一个小男孩非常喜欢折纸。有一天，他折了一只鹤，这只鹤带他飞到了一个神奇的世界，他在那里遇到了各种有趣的事情。板书设计①折纸基本步骤

-折纸材料准备

-折痕标记与折叠

-成型与调整

②日语词汇与句型

-折り紙(おりがみ)

-折る(おる)

-对折(たいきゅう)

-折痕(おりごと)

-制作(せつぞく)

-完成(かん成)

③折纸技巧要点

-角度控制

-折痕的准确性

-多层折纸的处理

④折纸种类介绍

-鹤(つる)

-龟(かめ)

-鱼(さかな)

-花(はな)

⑤折纸文化背景

-日本折纸历史

-折纸在日本的地位

-折纸与数学、艺术的结合教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈收集：我会通过问卷调查或个别交谈的方式，收集学生对本节课的反馈，了解他们对折纸技巧的掌握程度、对日语词汇和句型的理解情况，以及他们对教学活动的满意度。

2.教学过程记录：我会回顾课堂上的互动环节，思考哪些环节激发了学生的学习兴趣，哪些地方可能需要调整以提高教学效果。

3.教学效果评估：通过观察学生的实际操作和作品展示，评估他们对折纸技巧的掌握程度，以及他们对相关日语知识的应用能力。

在反思的基础上，我计划实施以下改进措施：

-对于折纸技巧的讲解，我会尝试使用更加直观的教学工具，如视频演示或实物展示，以便学生能够更清楚地理解每个步骤。

-在日语词汇和句型的教学上，我会设计更多的互动练习，如角色扮演或小组对话，让学生在实际情境中运用所学内容。

-对于学生的实践活动，我会提供更多的指导，包括如何选择合适的折纸图案，以及如何解决制作过程中遇到的问题。

-为了提高学生的跨文化交流意识，我会在课后布置相关的拓展作业，如让学生调查自己所在地区的折纸文化，并撰写报告。

-我还会根据学生的反馈，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏，并在学习过程中获得成就感。课堂:在课堂教学中，我将对学生的学习情况进行多方面的评价，以确保教学目标的实现和学生的学习效果。

1.课堂提问：

-我将通过提问来检查学生对基础知识的掌握情况，例如，询问学生折纸的基本步骤和日语词汇的正确使用。

-我会观察学生的回答是否准确、流利，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境中。

-通过提问，我能够及时了解学生的理解程度，并在必要时提供额外的解释或示例。

2.观察学生互动：

-我会观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度，以及他们之间的合作情况。

-通过观察，我可以评估学生的沟通技巧、团队合作能力和解决问题的能力。

-我会注意学生是否能够遵循正确的折纸步骤，以及他们在制作过程中是否能够保持耐心和专注。

3.课堂测试：

-我会设计一些简短的测试，如口头提问或小测验，来评估学生对关键概念的记忆和理解。

-测试将涵盖折纸技巧、日语词汇和句型，以及相关的文化知识。