小学2025敬老爱老主题班会说课稿

小学2025敬老爱老主题班会说课稿学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：小学2025敬老爱老主题班会

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年X月X日（周五）下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过敬老爱老主题学习，学生增强文化自信，认同中华民族敬老传统美德；培养道德修养，学会尊敬长辈、心怀感恩；树立责任担当意识，主动关心身边老人；提升社会参与能力，在家庭和社区践行敬老行动，落实道德与法治课本“关爱他人”单元要求。学习者分析三、学习者分析三年级学生已在道德与法治课本“家庭中的关爱”“邻里互助”单元初步接触“尊敬长辈”概念，多数能说出“要听老人话”等简单认知，但理解碎片化，缺乏情感共鸣。学生活泼好动，对故事、角色扮演等互动形式兴趣浓厚，具备基础观察与表达能力，乐于分享家庭中与老人相处的经历。部分学生因家庭中老人较少或与老人互动少，对“敬老爱老”的意义理解较浅，易将其视为“任务”而非情感自然流露；在行动层面，可能存在“想关心但不知如何做”的困惑，需具体方法引导；个别学生存在“老人不需要我帮忙”的片面认识，需通过情境体验深化责任意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》三年级下册教材，重点预习"关爱他人"单元。

2.辅助材料：准备老人生活场景图片、课本插图案例、敬老公益视频及《重阳节故事》绘本。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴"敬老行动承诺墙"，布置老人手工展示角。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《重阳节习俗》短视频和课本"关爱他人"单元摘要，要求学生记录1个家庭敬老故事。

设计预习问题："你见过家人如何照顾老人？课本中哪些做法让你想尝试？"

监控预习进度：抽查10份预习笔记，标注共性问题（如"不知如何表达关心"）。

学生活动：

观看视频并阅读摘要，绘制"家庭敬老行为"思维导图；

思考问题并记录案例（如"奶奶教我包饺子时，我帮她揉面"）；

提交预习成果至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+信息技术手段（班级群）；

作用与目的：激活学生生活经验，发现"行动方法不足"这一难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放公益广告《爷爷的礼物》（无字幕），提问"爷爷为什么藏药？"；

讲解知识点：结合课本P25案例"帮邻居王奶奶买菜"，分析"尊重需求"（如询问口味而非替做决定）；

组织活动：分组模拟"社区敬老日"——学生扮演老人（拄拐杖/戴老花镜）与志愿者，设计3句暖心话；

解答疑问：针对"老人总说不用帮忙怎么办"，引导"用行动代替言语"（如默默整理房间）。

学生活动：

观看视频讨论"爷爷的孤独感"；

参与角色扮演，练习"您坐这儿休息，我来搬椅子"；

小组互评"哪些做法让老人感到被尊重"。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实践活动法（角色扮演）；

作用与目的：突破"知易行难"难点，将课本"关爱技巧"转化为具体行为。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成"敬老行动卡"（每日1件小事+老人反馈照片）；

提供拓展资源：推荐绘本《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》及"社区敬老院开放日"报名链接；

反馈作业：评选"暖心行动之星"，在班级墙展示。

学生活动：

坚持7天行动（如给爷爷读报、帮邻居奶奶提菜）；

拓展阅读并思考"如何让敬老成为习惯"；

反思总结："我做的哪件事让老人笑了？下次如何改进？"

教学方法/手段/资源：

自主学习法+反思总结法；

作用与目的：巩固"情感共鸣→行动自觉"的核心素养，落实课本"知行合一"要求。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）**传统美德类**

-《二十四孝》绘本精选：选取"亲尝汤药""扇枕温衾"等适合儿童理解的孝亲故事，对应教材"家庭中的关爱"单元。

-《中华敬老故事集》：收录古代敬老典范（如黄香温席）和现代社区敬老案例，延伸课本"邻里互助"单元。

-传统节日文化卡片：重阳节习俗图文卡（登高、赏菊、敬老宴），关联教材"关爱他人"中的节日礼仪内容。

（2）**情感体验类**

-纪录片片段：《爷爷的茶馆》展现老人日常需求，呼应课本P25"帮邻居王奶奶买菜"案例的深层情感需求。

-情景剧剧本：《奶奶的生日》包含"倾听老人往事""制作手工礼物"等情节，强化教材"尊重长辈"的行动指南。

-感恩树模板：用于记录"我为老人做的事"，配套教材P26"感恩日记"栏目。

（3）**实践指导类**

-《小学生敬老行动手册》：分"家庭篇""社区篇"提供具体做法（如教老人用手机、陪散步），落实教材"关爱技巧"。

-老年人需求调查表：含"老人最需要什么帮助"等5个问题，延伸课本"关爱他人"单元的观察实践要求。

-敬老标语卡：制作"耐心听老人说话""不催促老人行动"等提示卡，强化教材P24"尊重长辈"的行为准则。

（4）**艺术熏陶类**

-儿歌《爷爷的拐杖》：歌词包含"扶爷爷过马路""帮爷爷拿报纸"等行动，匹配教材"关爱他人"单元的实践主题。

-手工教程：折纸"康乃馨"、黏土"爷爷的老花镜"，关联教材P26"为长辈做礼物"活动。

-绘本《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》：通过家族故事传递代际关怀，深化教材"家庭责任"单元的价值观。

2.拓展建议

（1）**家庭实践层**

-**"孝心任务卡"**：每日完成1件小事（如给老人倒茶、整理房间），记录在教材P26"感恩日记"中，持续7天形成习惯。

-**"老人故事会"**：采访祖辈童年故事，用文字或图画记录，制作成家庭小书，呼应教材"家庭中的关爱"单元的亲情表达。

-**"节日小管家"**：在重阳节为老人设计专属活动（如做重阳糕、拍全家福），实践教材"关爱他人"单元的节日礼仪。

（2）**校园活动层**

-**"敬老小剧场"**：分组表演教材P25"帮邻居王奶奶买菜"情景剧，加入"询问老人需求""尊重老人决定"等细节，深化"关爱技巧"。

-**"爱心义卖"**：手工制作敬老贺卡义卖，所得购买老人常用物品（如放大镜、保温杯），落实教材"邻里互助"单元的社区服务。

-**"班级敬老墙"**：张贴"我为老人做的事"照片和文字说明，定期评选"暖心之星"，强化教材"关爱他人"单元的行为激励。

（3）**社区联动层**

-**"银发课堂"**：邀请社区老人教授传统技艺（如剪纸、编织），学生记录学习心得，对应教材"邻里互助"单元的互惠关怀。

-**"社区敬老日"**：组织学生分组行动（读报、打扫卫生、表演节目），实践教材P26"关爱技巧"中的具体行动指南。

-**"代际对话会"**：学生与老人围坐交流，主题如"小时候的游戏""现在的变化"，制作对话手册，延伸教材"家庭责任"单元的代际理解。

（4）**文化浸润层**

-**"敬老诗词会"**：诵读《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》等古诗，分析"孝亲""思亲"情感，关联教材"家庭中的关爱"单元的文化根基。

-**"传统礼仪体验"**：学习"长者先动筷""双手递物"等敬老礼仪，在家庭和学校践行，落实教材"尊重长辈"的行为规范。

-**"敬老文化手抄报"**：整合传统故事、现代案例、行动方法，制作主题手抄报，深化教材"关爱他人"单元的价值认同。

（5）**情感升华层**

-**"给未来的自己写封信"**：想象年老时的需求，记录"希望被如何对待"，反思当前敬老行动，呼应教材"感恩"单元的情感教育。

-**"敬老承诺卡"**：学生签署"每天关心老人一次"的承诺，张贴在教室，形成持续行动力，强化教材"知行合一"的学习目标。

-**"家庭敬老公约"**：全家共同制定3条敬老规则（如"不顶嘴老人""主动分担家务"），张贴在显眼处，实践教材"家庭责任"单元的集体行动。

（6）**评估反思层**

-**"敬老行动反思表"**：包含"我做了什么""老人反应""下次改进"三栏，结合教材P26"感恩日记"进行周反思，提升行动有效性。

-**"爱心积分卡"**：每完成1件敬老行动获1积分，兑换"为老人读故事"等特权，量化教材"关爱他人"单元的行为激励。

-**"敬老故事分享会"**：学生讲述"最难忘的敬老经历"，提炼"尊重""耐心""陪伴"等关键词，深化教材"关爱技巧"的核心素养。

所有拓展资源与建议均紧扣教材"关爱他人"单元的三个核心维度：**情感认同**（感恩长辈）、**行为实践**（具体行动）、**文化传承**（传统美德），通过家庭、学校、社区三级实践体系，实现教材知识点从认知到行动的转化，确保三年级学生能够内化敬老爱老价值观并外化为自觉行为。教学反思这节课下来，孩子们的眼神亮晶晶的，让我心里特别暖。角色扮演时，有个孩子蹲下来给“老奶奶”系鞋带的样子，真像模像样。课本里“帮邻居王奶奶买菜”的案例，他们演出了“先问口味再行动”，比单纯说教生动多了。不过也发现，有些孩子对“老人总说不用帮忙”还是有点懵，下次得再设计个“悄悄做”的小情境。课后交上来的“敬老行动卡”特别打动人，有孩子写“给爷爷读报时，他笑了三次”，这种真实反馈比任何理论都有力。传统故事《黄香温席》和现代社区案例的对比，孩子们居然自己总结出“孝心不是老一套，是用心”，这种悟性真让人惊喜。只是“感恩树”上有些孩子只写了“帮奶奶拿拖鞋”，可能需要引导他们关注更深层的需求，比如“陪奶奶聊聊天”。下次试试加个“老人心愿卡”环节，问问“奶奶最想和您做什么”，让关爱更走心。整体上，课本的“知行合一”目标落地了，但情感温度还要再捂一捂。作业布置与反馈八、作业布置与反馈

作业布置：

1.**基础实践作业**：完成"敬老行动卡"（教材P26延伸），每日记录1件为老人做的小事（如倒水、整理物品），连续坚持7天，并在"感恩日记"中写下老人的反应和自己的感受。

2.**情感深化作业**：采访家中长辈童年故事，用图画或文字记录1个最打动你的细节，制作成"祖辈小故事"卡片，下节课分享。

3.**创意表达作业**：设计1句"暖心敬老标语"（如"耐心听，慢慢说"），制作成小卡片贴在家中显眼处，提醒自己践行。

作业反馈：

1.**基础实践作业**：采用"星级评价+具体建议"批改，如"帮爷爷读报很棒！下次可以问问爷爷想听哪篇新闻，更贴心哦"。对未坚持记录的学生单独提醒："每天小事积累起来，就是最珍贵的孝心"。

2.**情感深化作业**：重点反馈情感共鸣点，如"奶奶小时候帮家里干活的故事让你更理解她了，