Module 9 Life history Unit 3 Language in use Module task-教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级下册

Module9LifehistoryUnit3LanguageinuseModuletask-教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9LifehistoryUnit3LanguageinuseModuletask-教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级下册教材分析Module9LifehistoryUnit3LanguageinuseModuletask-教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级下册

本节课选自外研版英语七年级下册Module9LifehistoryUnit3，主要围绕语言运用进行设计。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述一个人的生平故事，提高英语口语表达能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与语言实践活动，提高听说能力，增强对文化差异的理解，发展批判性思维，并学会自主学习和合作学习。通过描述生平故事，学生能够运用英语进行有效沟通，展现个性，培养跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的英语基础，了解基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。在之前的课程中，他们已经学习了描述人物、事件和地点的基本句型，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过模仿和重复来掌握新知识。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述生平故事时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于年龄和语言能力限制，部分学生在口语表达时可能存在语速过快、发音不准确等问题。针对这些困难，教师需提供足够的词汇和句型支持，并通过多种教学活动帮助学生克服语言障碍，提高口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、白板或电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料库。

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、视频片段、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示名人或学生的照片，提问学生：“Doyouknowwhothispersonis?Canyoutellussomethingabouthisorherlife?”引导学生思考并分享他们所知的人物生平。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的描述人物、事件和地点的句型和词汇，如：“He/Sheis…”，“He/Shelivesin…”，“He/Shedoes…”，“He/Shelikes…”，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述生平故事的常用句型和词汇，如：“He/Shewasbornin…”，“He/Shehastwobrothersandonesister.”，“He/Sheisateacher.”等。

-举例说明：教师通过展示名人或学生的生平故事，用英语进行示范描述，如：“MichaelJordanwasbornin1963.Heisafamousbasketballplayer.HehaswonfiveNBAchampionships.”帮助学生理解并模仿正确的表达方式。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用所学句型和词汇描述自己或同伴的生平故事，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或文字提示，用英语描述人物生平，如：“Thisismyfriend.HisnameisTom.Heistwelveyearsold.Heisagoodstudent.”教师巡视课堂，观察学生的完成情况，并及时给予个别指导。

-教师指导：教师针对学生在描述过程中遇到的问题，如语法错误、词汇选择不当等，进行个别辅导，帮助学生纠正错误，提高语言表达准确性。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生自主创作：教师鼓励学生发挥想象力，用英语创作一个虚构人物的生平故事，并在课堂上进行分享。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调描述生平故事的重要性和实用性。

-学生反思：学生回顾本节课的学习过程，反思自己的学习收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置

-学生根据所学知识，用英语描述自己或家人的生平故事，并准备在下次课上进行分享。

-教师布置课后作业，要求学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。知识点梳理1.词汇：

-描述人物特征的词汇：young,old,tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,happy,sad,etc.

-描述家庭结构的词汇：brother,sister,mother,father,son,daughter,grandpa,grandma,etc.

-描述职业的词汇：teacher,doctor,engineer,nurse,policeofficer,student,etc.

-描述地点的词汇：home,school,hospital,library,park,etc.

2.句型结构：

-描述人物：He/Sheis…（He/Sheisyoung/old/tall/short,etc.）

-描述家庭成员：He/Shehas…（He/Shehasabrother/sister/mother/father,etc.）

-描述职业：He/Sheisa…（He/Sheisateacher/doctor/engineer,etc.）

-描述地点：He/Shelivesin…（He/Shelivesinahome/school/hospital,etc.）

3.语法点：

-名词单复数：单数名词后加-s变为复数，如：abrother-brothers

-冠词：a/an用于可数名词单数，the用于特指，some用于不确定数量的可数名词复数，any用于不确定数量的可数名词单数或复数。

-动词时态：一般现在时用于描述现在经常发生的动作或存在的状态，如：He/Sheisateacher.（He/Sheisateachernow.）

4.交际功能：

-描述人物：询问某人外貌、年龄、职业、家庭等情况。

-描述家庭：介绍家庭成员，询问家庭构成。

-描述职业：询问或介绍某人的工作。

5.文化知识：

-不同国家的人物描述习惯，如：在英语国家，人们更注重个人隐私，因此询问年龄、婚姻状况等私人问题可能被视为不礼貌。

-家庭结构在不同文化中的差异，如：一些国家的家庭可能只有父母和子女，而其他国家可能有更多代际成员共同生活。

6.语言技能：

-听力：能够理解他人用英语描述人物生平。

-口语：能够用英语描述自己或他人的生平故事。

-阅读：能够阅读并理解关于人物生平的故事或文章。

-写作：能够用英语写一篇关于人物生平的短文。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的准确性，评价学生对新知识的掌握程度。学生能否正确运用所学词汇和句型描述人物生平，以及能否在小组讨论中积极发言，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。评价标准包括：小组内成员的分工合作是否合理，是否能够有效沟通，以及最终呈现的生平故事是否完整、有趣且具有创意。

3.随堂测试：设计一份包含听力、口语和写作的随堂测试，以检验学生对本节课内容的理解和应用能力。测试题应包括选择题、简答题和写作题，以全面评估学生的语言综合运用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达准确性和合作能力。同时，学生之间可以进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、测试成绩和自我评价，教师应给予具体的、建设性的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，指出具体问题，并提供相应的学习建议和帮助。教师应关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尝试创设更加贴近学生生活的真实情境，比如模拟角色扮演，让学生在模拟的对话中练习描述人物生平，这样能更好地激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：有时候，学生在课堂讨论中的参与度不均衡，部分学生过于活跃，而部分学生则较为沉默。这需要我在教学过程中更加注意引导学生，确保每个学生都有机会参与。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和随堂测试上，缺乏对学生日常英语学习过程的持续关注。我需要探索更多元化的评价方式，如日常作业、课堂表现记录等。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，比如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.个性化教学：针对不同学生的学习风格和进度，我会采用个性化的教学方法，为每个学生提供适当的学习支持和指导。

3.多元化评价：引入更加全面和多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的学习态度、合作能力和创新能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物描述的词汇和短语：young,old,tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,happy,sad,etc.

-家庭关系的表达：brother,sister,mother,father,son,daughter,grandpa,grandma,etc.

-职业名称：teacher,doctor,engineer,nurse,policeofficer,student,etc.

-地点描述：home,school,hospital,library,park,etc.

②本文重点词汇：

-be动词的使用：is,are

-有趣的形容词：interesti