（秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第18课 诚信为本 第2框 一诺千金教学设计 苏教版

（秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第18课诚信为本第2框一诺千金教学设计苏教版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：（秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第18课诚信为本第2框一诺千金教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生法治意识，树立诚信为本的价值观念；提高学生的道德判断能力和诚信实践能力，使学生在生活中能够践行诚信，尊重契约，做到言行一致；增强学生的社会责任感和公民素养，形成正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对诚信这一概念有所了解，但对诚信的内涵和重要性可能认识不够深入。他们可能已经学习过基本的道德规范和社会行为准则，但在实际生活中践行诚信的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，但由于年龄特点，他们对抽象的理论知识理解可能存在困难。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维能力，能够通过案例分析理解诚信的重要性；而部分学生可能需要更多直观的例子和互动活动来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对诚信这一概念的理解可能受到现实生活中各种不良风气的影响，难以将诚信内化为自身的道德行为。此外，学生在面对具体情境时，可能会遇到如何判断和选择诚信行为与个人利益之间的冲突，这是他们在学习和实践中可能遇到的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、笔记本电脑、白板、粉笔

-课程平台：学校教学平台、班级微信群、在线学习平台（如国家中小学网络云平台）

-信息化资源：诚信相关的视频资料、图片素材、案例分析文本

-教学手段：互动式教学、角色扮演、小组讨论、案例分析教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引导学生思考：什么是诚信？为什么诚信如此重要？

2.学生结合自身经验，分享对诚信的理解。

二、新课导入

1.老师通过展示诚信相关的图片或视频，让学生直观感受诚信的力量。

2.老师总结诚信的定义：诚信是指说话算数、做事守信、言行一致，是人们交往的基础。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解“一诺千金”的故事，思考故事中的主人公是如何做到一诺千金的。

2.学生分享故事中的关键情节，如主人公在面对困境时，依然坚守承诺，不辜负他人的信任。

3.老师引导学生分析故事中的诚信元素，如守信、诚实、担当等。

四、全文侧重点

1.老师强调诚信的重要性，指出诚信是人际交往的基石，是社会和谐的保障。

2.老师引导学生认识到，诚信不仅体现在言语上，更体现在行动上。

五、实际性教学内容

1.老师结合实际案例，分析诚信在生活中的应用，如诚信考试、诚信购物等。

2.学生分享自己在生活中践行诚信的经历，如诚实守信、遵守承诺等。

3.老师引导学生思考如何将诚信融入日常生活，如诚信待人、诚信做事等。

六、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.诚信在个人成长中的作用是什么？

b.如何在现实生活中践行诚信？

c.面对诚信与个人利益的冲突，我们应该如何选择？

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诚信的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师强调诚信的重要性，鼓励学生在生活中践行诚信。

八、作业布置

1.老师布置以下作业：

a.结合本节课的学习内容，撰写一篇关于诚信的短文。

b.观察身边人的诚信行为，记录下来，并分析这些行为对人际关系的影响。

九、教学评价

1.老师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

2.学生通过自我评价和相互评价，反思自己在诚信方面的不足，并提出改进措施。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《古文观止》中的《曾子杀猪》一文，通过曾子的诚信故事，展示了诚信在古代社会的价值和影响力。

b.《战国策》中的《孟尝君千金一笑》故事，讲述了孟尝君如何通过诚信赢得他人尊重的故事。

c.《史记》中的《平原君虞卿列传》节选，介绍古代诚信典范的故事，如赵奢、蔺相如等人的诚信行为。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解诚信在古代社会的作用和价值。

b.学生可以收集现实生活中诚信的典型案例，分析这些案例中诚信行为的特点和影响。

c.学生可以尝试从道德、法律、经济等角度，对诚信进行跨学科研究，探讨诚信在现代社会中的地位和作用。

d.学生可以参与社会实践活动，如诚信承诺活动、诚信宣传等，将诚信理念融入日常生活。

e.学生可以以小组形式，针对诚信在某一特定领域的应用进行深入研究，如诚信考试、诚信经营等。

3.实用性活动设计：

a.举办“诚信故事分享会”，让学生分享自己了解到的诚信故事，激发学生对诚信的兴趣。

b.开展“诚信调查问卷”，了解学生、家长、教师对诚信的看法，为诚信教育提供参考。

c.设计“诚信知识竞赛”，检验学生对诚信知识的掌握程度，提高学生的诚信意识。

d.举办“诚信作品展览”，展示学生创作的诚信主题绘画、手抄报等作品，增强诚信教育的实效性。

4.课程延伸：

a.组织学生参观诚信教育基地，如历史博物馆、道德讲堂等，让学生在实践中感受诚信的力量。

b.邀请相关领域的专家进行讲座，如法律专家、经济学家等，为学生提供更广阔的视角。

c.开展“诚信进社区”活动，让学生将诚信理念传播给身边的人，促进社会诚信建设。课后作业1.实践作业：记录一周内自己在日常生活中践行的诚信行为，包括小事例和大事例，并简要描述每件行为的具体情况。

答案示例：

-例1：在图书馆借阅书籍时，按时归还，没有逾期。

-例2：在学校考试中，没有抄袭他人答案，独立完成试卷。

2.分析作业：阅读《曾子杀猪》一文，分析文中曾子的行为体现了哪些诚信品质，并谈谈这些品质在现代社会中的意义。

答案示例：

曾子的行为体现了诚实、守信、责任等诚信品质。在现代社会，这些品质有助于建立良好的个人形象，促进人际关系的和谐，同时也是社会信任体系的重要组成部分。

3.应用作业：结合自身经历，思考在哪些情况下诚信与个人利益可能发生冲突，并探讨如何在这种冲突中坚持诚信。

答案示例：

在工作中，有时为了完成任务可能会选择不诚信的手段，如抄袭、造假等。在这种情况下，应坚持诚信原则，即使可能面临短期的利益损失，也要选择正确的行为。

4.创作作业：以“诚信的力量”为主题，写一篇短文，描述一次你亲眼目睹的诚信行为，以及这个行为对你产生的积极影响。

答案示例：

最近，我目睹了一位老人在公交车上主动帮助一位年幼的乘客找到家人，这位老人在他人求助时毫不犹豫地伸出援手，他的诚信行为让我深受感动，也让我意识到诚信的力量。

5.反思作业：总结自己在过去一段时间内对诚信的认识和理解，反思自己在诚信方面的不足，并制定一个改进计划。

答案示例：

在过去的学习和生活中，我认识到诚信的重要性，但在实际行为中，我有时会因为懒散、自私等原因而忽视诚信。改进计划包括：在日常生活中注重细节，如诚实守信、言行一致；在学习中独立思考，不抄袭、不作弊；在与他人交往中，尊重他人，维护诚信原则。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于诚信的理解和认识有了明显的提升。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，并在讨论环节中提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕诚信这一主题展开深入的讨论，各小组的展示内容丰富，体现了学生对诚信的全面理解。例如，有小组通过角色扮演的方式，模拟了生活中诚信与利益冲突的情境，展现了诚信在现实生活中的重要性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对诚信相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于诚信的基本概念和重要性，但在分析具体案例时，部分学生对于如何判断和践行诚信还存在一定的困惑。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在诚信方面的表现。学生们能够客观地评价自己的诚信行为，并从同伴的评价中学习到如何更好地践行诚信。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、提出有价值观点的学生给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在随堂测试中表现良好的学生给予肯定，对存在困惑的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的难点。

-对在诚信实践方面表现突出的学生进行表彰，通过树立榜样，激发其他学生向优秀同学看齐。

-对在诚信方面存在不足的学生，教师将进行个别谈话，了解原因，并提供相应的指导和建议，帮助他们改正错