劳动故事 从小学徒做起说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》

课题劳动故事从小学徒做起说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《劳动与技术》四年级教材中“劳动故事从小学徒做起”这一章节。该章节主要讲述了一些著名劳动者的故事，让学生了解劳动的重要性和劳动者的精神风貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。通过学习这些劳动故事，学生可以回顾自己已经学过的劳动技能，同时了解更多劳动者的职业故事，激发学生对劳动的热爱和尊重。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动意识和劳动技能，提升学生的实践能力和创新精神。通过学习劳动故事，学生能够树立正确的劳动价值观，培养勤奋、敬业、团结协作的劳动品质，增强社会责任感和集体荣誉感。同时，通过动手实践，学生将锻炼动手操作能力，激发创新思维，形成积极向上的劳动态度和良好的劳动习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解劳动故事背后的劳动精神和价值观念。

b.认识不同职业劳动者的工作内容和劳动成果。

c.学习劳动技能，如缝纫、木工等，了解其操作步骤和技巧。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解劳动故事中蕴含的劳动精神和价值观，需要学生具备一定的抽象思维能力。

b.掌握劳动技能时，如缝纫技巧，学生可能难以理解并准确操作。

c.跨学科融合，将劳动技能与生活实际相结合，学生可能难以将理论知识转化为实际操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《劳动与技术》四年级《劳动故事从小学徒做起》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如劳动者的工作场景、劳动技能演示等。

3.实验器材：根据课程内容，准备缝纫机、木工工具等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手实践和互动交流的学习环境。教学流程1.导入新课

-详细内容：以提问的方式引入，例如：“同学们，你们知道哪些著名的劳动者吗？他们是如何通过劳动改变世界的？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“劳动故事从小学徒做起”。（用时2分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.通过多媒体展示劳动者的图片和视频，让学生直观感受劳动者的工作环境和劳动成果。（用时5分钟）

b.讲解劳动故事，如鲁班的故事、爱迪生的发明历程等，强调劳动的重要性和劳动者的精神风貌。（用时10分钟）

c.分析劳动故事中的劳动技能，如鲁班的木工技艺，引导学生思考如何将理论知识应用于实际操作。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.学生分组，每组选择一个劳动故事中的劳动技能进行实践，如缝纫、木工等。（用时5分钟）

b.教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中的问题，确保安全。（用时10分钟）

c.学生展示自己的劳动成果，分享实践过程中的心得体会。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.学生讨论劳动故事中的劳动精神和价值观，如勤奋、敬业、团结协作等。（举例回答：“鲁班在木工技艺上的勤奋和坚持，让我们明白了只有付出努力，才能取得成功。”）

b.学生分享实践活动的经验，讨论如何将劳动技能应用于日常生活。（举例回答：“通过缝纫实践，我学会了耐心和细致，这对我的生活也有很大的帮助。”）

c.学生探讨劳动与科技的关系，思考未来劳动的发展方向。（举例回答：“随着科技的发展，劳动方式也在不断变化，我们应该如何适应这种变化？”）（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调劳动的重要性和劳动者的精神风貌。同时，总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果。最后，鼓励学生在日常生活中树立正确的劳动观念，积极参与劳动，培养良好的劳动习惯。（用时3分钟）

整个教学流程共计45分钟，各环节具体分析和举例如下：

-导入新课：通过提问激发学生兴趣，引出主题，用时2分钟。

-新课讲授：通过多媒体展示、故事讲解、技能分析，用时20分钟。

-实践活动：学生分组实践、教师指导、成果展示，用时20分钟。

-学生小组讨论：讨论劳动精神和价值观、实践活动经验、劳动与科技关系，用时10分钟。

-总结回顾：回顾学习内容、肯定学生表现、鼓励积极参与劳动，用时3分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生通过学习《劳动与技术》四年级教材中的“劳动故事从小学徒做起”章节，了解了不同劳动者的职业故事和劳动技能，如缝纫、木工等。

-学生能够识别和描述劳动者的工作环境和劳动成果，提高了对劳动的认识和理解。

-学生通过实践活动，学会了基本的劳动技能，如缝纫、木工等，提高了动手操作能力。

2.思维与能力的培养

-学生在分析劳动故事时，锻炼了抽象思维和批判性思维能力，能够从故事中提炼出劳动的重要性和劳动者的精神风貌。

-学生在实践活动过程中，培养了解决问题的能力和创新思维，能够将理论知识应用于实际操作。

-学生在小组讨论中，学会了合作交流和表达自己的观点，提高了沟通能力和团队协作能力。

3.价值观与情感的培养

-学生通过学习劳动故事，树立了正确的劳动价值观，认识到劳动的重要性和劳动者的尊严。

-学生在实践活动中，体验到了劳动的乐趣和价值，培养了积极向上的劳动态度。

-学生在小组讨论中，分享了劳动成果和心得体会，增强了集体荣誉感和社会责任感。

4.习惯与品德的塑造

-学生在实践活动中，养成了良好的劳动习惯，如耐心、细致、整洁等。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人、倾听他人的观点，培养了良好的品德。

-学生在总结回顾环节，反思了自己的劳动行为，提高了自我管理和自我提升的能力。

5.学科素养的提升

-学生通过学习劳动故事，将劳动知识与学科知识相结合，提升了跨学科素养。

-学生在实践活动和小组讨论中，运用了数学、语文等学科知识，提高了综合运用知识的能力。

-学生在总结回顾环节，能够运用语言表达自己的观点，提升了语言表达和写作能力。内容逻辑关系①劳动故事概述

-重点知识点：劳动者的职业故事、劳动成果

-关键词：职业、成果、故事、劳动者

-句子：鲁班凭借精湛的木工技艺，创造了无数精美的家具。

②劳动技能介绍

-重点知识点：劳动技能的操作步骤、技巧

-关键词：技能、操作、步骤、技巧

-句子：在缝纫过程中，要注意线迹的均匀和布料的稳定性。

③劳动精神与价值观

-重点知识点：劳动者的精神风貌、劳动价值观

-关键词：精神、风貌、价值观、劳动者

-句子：爱迪生在发明过程中，展现了坚韧不拔、勇于探索的精神。

④实践活动指导

-重点知识点：实践活动的内容、方法、注意事项

-关键词：活动、内容、方法、注意事项

-句子：在进行木工实践时，要确保使用工具的安全。

⑤小组讨论与分享

-重点知识点：讨论主题、分享内容、合作交流

-关键词：讨论、主题、分享、交流

-句子：在讨论劳动故事时，我们可以分享自己从故事中学到的劳动精神。

⑥总结回顾与反思

-重点知识点：学习内容回顾、劳动体验反思

-关键词：总结、回顾、反思、体验

-句子：通过本节课的学习，我明白了劳动的重要性，以后会更加珍惜劳动成果。课后作业1.作业内容：阅读课文《劳动故事从小学徒做起》中的鲁班故事，简要概述鲁班的主要贡献和他所体现的劳动精神。

-答案：鲁班是古代著名的木工，他创造了许多精美的家具和工具，如鲁班锁。他体现了工匠精神，勤奋创新，勇于实践。

2.作业内容：结合课文中的爱迪生发明故事，列举一个你熟悉的发明，并简要说明这个发明对现代生活的影响。

-答案：例如，手机。手机的出现极大地方便了人们的沟通和生活方式。

3.作业内容：思考课文中的劳动故事给你带来的启示，写一段话谈谈你对劳动的看法。

-答案：劳动是创造价值的源泉，它不仅能够让我们获得物质财富，更能够培养我们的意志品质和团队精神。

4.作业内容：选择课文中一个你最喜欢的劳动