小学2025年梦想励志主题班会说课稿

小学2025年梦想励志主题班会说课稿备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析本节课选自小学四年级《道德与法治》教材“我的成长”单元，单元主题聚焦“梦想与行动”。课本通过名人童年梦想故事、身边同学成长案例，引导学生认识梦想对成长的指引作用，强调“梦想需脚踏实地”。本节课紧扣课本核心，将抽象的“梦想”转化为学生可感知的“我的小目标”，通过课本案例延伸，帮助学生理解梦想与日常努力的关联，落实课本“树立积极人生态度”的要求。核心素养目标二、核心素养目标引导学生认同梦想对成长的积极意义，培养积极进取的健全人格；通过课本名人故事与同学案例感悟梦想与行动的关联，增强责任意识；在分享交流中提升道德修养，树立“脚踏实地追梦”的正确价值观，落实课本“积极人生态度”的素养培养。重点难点及解决办法重点：理解梦想与行动的内在联系（来源：课本核心要求"梦想需脚踏实地"）；难点：将抽象梦想转化为可操作的小目标（来源：学生认知水平有限）。解决办法：通过课本名人故事（如爱迪生发明电灯）分析行动步骤，设计"我的梦想阶梯"活动，引导学生拆解目标；运用课本中"克服困难"案例，小组讨论突破策略，教师适时点拨"每天进步一点点"的行动理念。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有四年级《道德与法治》“我的成长”单元教材。2.辅助材料：准备课本中爱迪生发明电灯、同学成长案例的图片及短视频，设计“我的梦想阶梯”目标拆解图表。3.实验器材：无需实验器材，准备彩色卡纸、彩笔用于制作梦想目标卡。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放展示板用于张贴学生梦想卡，营造分享交流氛围。教学过程**（一）情境导入：唤醒梦想种子（5分钟）**

我：同学们，请翻开课本第25页，看看插图里的小朋友在做什么？（停顿，巡视学生）对，他们在画自己的梦想！老师想问问你们，课本里提到“梦想是成长的灯塔”，你们心中也有这样一盏灯吗？（点名2-3名学生分享）

你们：我想当科学家发明新东西！我想像课本里的张华那样成为运动员！

我：太棒了！但课本第26页的小故事告诉我们，爱迪生发明电灯失败了一千次，却坚持说“我找到了一千种不行的方法”。这说明——（引导学生齐读）

你们：梦想需要行动！

我：没错！今天我们就来探索“如何让梦想照进现实”。

**（二）文本探究：解码梦想密码（15分钟）**

我：请大家默读课本“我的成长”单元中的案例《小明的足球梦》，思考两个问题：

1.小明的梦想为什么能实现？（小组讨论3分钟）

2.课本第27页的“行动指南”给了我们哪些启示？（圈画关键词）

（巡视指导，参与小组讨论）

你们：他每天坚持练球，还请教练指导！课本说“把大目标拆成小步骤”！

我：完全正确！现在请完成课本第28页的“梦想阶梯”填空表：

-大目标：______

-第一步：______（如：每天练球20分钟）

-第二步：______

-可能遇到的困难：______（如：下雨天无法练习）

（展示学生填表成果，点评可行性）

**（三）活动体验：搭建梦想阶梯（20分钟）**

我：现在请拿出彩色卡纸，我们制作“梦想阶梯”！第一步：在卡纸顶端写下你的梦想；第二步：用课本第29页的“SMART原则”（具体、可衡量、可实现、相关、有时限）设计3个阶梯步骤。

（示范制作：梦想→“成为小画家”→阶梯1：每周临摹一幅课本插图→阶梯2：参加学校绘画比赛→阶梯3：明年办个人画展）

你们：我的梦想是成为环保卫士！阶梯1：每天捡5个垃圾！阶梯2：加入学校环保社团！

我：很好！现在分组展示你们的阶梯，组内互评是否可操作。（组织小组展示与互评，教师记录典型问题）

**（四）难点突破：破解行动障碍（10分钟）**

我：课本第30页提到“追梦路上总有拦路虎”。请看案例：李想想参加演讲比赛，但害怕忘词。如果是你们，会怎么做？

你们：像课本说的“提前多练习”！可以写提词卡！

我：对！现在请完成“困难解决卡”：

-我的困难：______

-课本建议：______

-我的妙招：______

（举例：困难=数学总考差；课本建议=每天做5道题；妙招=用错题本复习）

**（五）总结升华：点亮行动之光（5分钟）**

我：让我们齐读课本结语：“梦想是星辰，行动是阶梯”。今天我们不仅读懂了课本，更找到了通往梦想的阶梯。请把你们的“梦想阶梯”贴到教室的“星光墙”上，每周更新进度！

（播放轻音乐，学生有序张贴作品）

你们：老师，我决定明天就开始练书法！

我：太棒了！记住：课本告诉我们，每天进步一点点，梦想就会离你近一点！

**（六）延伸实践：延续课堂温度（课后）**

1.完成“梦想周记”：记录本周执行了哪个阶梯步骤。

2.家长参与：请家长在课本第31页“梦想加油站”写下鼓励语。

3.下节课分享：谁的“梦想阶梯”有了新进展？拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《道德与法治》四年级上册配套读本《成长的故事》中《小种子的大梦想》章节，通过植物生长隐喻梦想培育过程，对应课本第26页“梦想需坚持”的核心理念。

-教材推荐书目《名人童年梦想录》，重点阅读课本第27页提及的爱迪生、张海迪等人物传记片段，分析其行动策略与课本“行动指南”的关联性。

-单元拓展页《梦想的十二种颜色》，结合课本第29页“SMART原则”，设计12个可操作的小目标模板（如“每天阅读10分钟”“整理一次书包”），供学生实践。

2.**课后自主探究任务**

-**梦想档案袋建设**：

-按课本第28页“梦想阶梯”表，每周记录1个行动步骤及成果（如“周一练习跳绳200次，周三达标”），教师定期检查。

-收集家人或朋友对梦想的反馈，填写课本第31页“梦想加油站”互动栏，强化社会支持系统认知。

-**跨学科融合实践**：

-语文：仿写课本第25页《我的梦想宣言》短文，结合“行动指南”制定具体计划。

-美术：用卡纸制作“梦想树”，每片树叶写一个行动承诺，贴于教室“成长林”展区。

-**家校联动任务**：

-家长协助完成课本第30页“困难解决卡”，记录家庭生活中“克服小困难”的案例（如整理玩具、坚持晨读），对比课本案例提炼共性方法。

-邀请家长录制“童年梦想”短视频，课堂分享，深化“梦想传承”主题。

3.**持续性探究活动**

-**“梦想追踪器”项目**：

-按课本第29页“SMART原则”，设计月度目标（如“本月学会跳绳100个”），每周五在班级“梦想进度墙”更新完成度，教师提供针对性指导。

-**社区梦想实践**：

-调研社区工作者（如保安、保洁员）的童年梦想，填写课本第32页《职业梦想调查表》，理解“平凡岗位也有伟大梦想”的价值观。

-**跨班级梦想展**：

-联合其他班级举办“梦想阶梯博览会”，展示学生设计的行动方案，依据课本“行动指南”评选“最具可行性梦想奖”。

4.**反思与迭代机制**

-每月开展“梦想复盘会”，对照课本第28页“梦想阶梯”表，分析未达标原因，修订目标（如原目标“每天练琴1小时”调整为“每周完成3首练习曲”）。

-建立“梦想互助小组”，组员互评行动步骤的可行性，参考课本第27页“同伴建议”栏优化方案。

5.**资源整合建议**

-利用学校图书馆《少年励志故事》丛书，重点研读与教材单元主题匹配的章节（如《发明家的童年》）。

-收集课本中“克服困难”案例（如第30页李想想的演讲故事），汇编成《班级梦想行动手册》，供学生随时查阅。教学反思这节课上下来，最让我欣慰的是孩子们真正把课本里的“梦想”二字落到了实处。当看到他们拿着彩色卡纸认真填写“梦想阶梯”时，那些“每天练字10分钟”“周末整理书桌”的小目标，让我觉得课本里“行动指南”不再是空洞的句子。不过也发现部分孩子把目标定得太笼统，比如“学好数学”，这让我意识到课本第29页的SMART原则需要更细致的拆解示范。下次课前我会准备更多阶梯案例，比如把“学好数学”转化为“每天完成3道应用题”。

课堂讨论时，课本第26页爱迪生的故事引发了热烈反响，但有个别学生只关注“失败1000次”的数字，忽略了他“每次都调整方法”的行动智慧。这提醒我后续要设计更具体的引导问题，比如“爱迪生每次失败后做了什么？”来深化课本核心。

时间分配上，“梦想阶梯”制作环节超时了，导致“困难解决卡”讨论仓促。其实课本第30页的案例完全可以前置，用李想想的故事作为活动引子，既能节约时间又能强化难点突破。课后反思时特别注意到，那些把“困难解决卡”带回家完成的学生，下周分享时明显更有条理，看来家校联动确实能巩固课本知识。

最意外的是课后延伸活动，有家长反馈孩子主动把“梦想卡”贴在书桌前，甚至提醒家人“别忘打卡”。这让我更坚信课本第31页“梦想加油站”的设计价值——原来课堂延伸的生命力，就藏在这些能真正走进生活的细节里。课后拓展1.**拓展内容**

-阅读教材配套读本《成长的故事》中《小种子的大梦想》，结合课本第26页“梦想需坚持”理念，分析植物生长与梦想培育的相似性。

-研读《名人童年梦想录》中爱迪生、张海迪的传记片段，对照课本第27页“行动指南”，梳理其具体行动步骤。

-参考课本第29页“SMART原则”，完成12个可操作小目标模板（如“每天阅读10分钟”“整理书包3分钟”），粘贴于课本第31页“梦想加油站”。

2.**拓展要求**

-自主完成“梦想档案袋”：每周记录1个行动步骤及成果（如“周一练习跳绳200次，周三达标”），教师每周五收取批阅。

-跨学科实践：语文仿写课本第25页《我的梦想宣言》短文；美术用卡纸制作“梦想树”，每片树叶写行动承诺，贴于教室“成长林”。

-家校联动：家长协助填写课本第30页“困难解决卡”，记录家庭生活中“克服小困难”案例（如整理玩具、坚持晨读）；邀请家长录制“童年梦想”短视频，下节课分享。

-教师提供材料推荐及疑问解答，如指导学生优化“梦想阶梯”目标可行性，解答“如何坚持行动”等问题。板书设计①核心概念

-梦想是成长的灯塔（课本第25页）

-梦想需脚