（秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界教学设计 新人教版

（秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教学设计新人教版教材分析《（秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教学设计新人教版》本框内容旨在引导学生认识情感的重要性，理解情感与情绪的区别，帮助学生建立积极的情感态度。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中学会调控情绪，培养健康、稳定的情感世界。核心素养目标1.理解情感与情绪的关系，认识到情感对个体行为和认知的影响。

2.培养积极的情感体验，学会表达和管理自己的情绪。

3.发展同理心，增强与他人的情感沟通能力。

4.建立健康的情感态度，提升心理素质，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.情感与情绪的区别及联系。

2.情感对个体行为和认知的影响。

难点：

1.学生对情感的理解和认识深度不足。

2.如何引导学生有效地表达和管理自己的情绪。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，帮助学生深入理解情感与情绪的区别。

2.利用角色扮演活动，让学生在实践中体验不同情绪，提高情感认知。

3.结合生活实例，引导学生反思自己的情感体验，培养情感表达和情绪管理能力。

4.邀请心理专家进行讲座，提供专业的情感管理和情绪调节技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：情感管理相关的视频资料、情绪调节的音频材料、情感表达和心理健康的电子书籍。

4.教学手段：角色扮演道具、情感卡片、情绪调节练习手册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于情感表达的视频，并总结出情感表达的重要性。

设计预习问题：围绕“我们的人生情感世界”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“情感是如何影响我们的人际关系的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“情感世界”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己对情感表达在人际交往中的作用的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于情感的故事，引出“我们的人生情感世界”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情感的定义、类型、功能等知识点，结合实例帮助学生理解。如：通过分析不同类型的情感反应，让学生了解情感对个体的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感表达和情绪调节的技能。例如，让学生分组讨论如何在不同情境下表达自己的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：当学生提出“如何处理负面情感”的问题时，教师可以提供一些具体的应对策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情感表达和情绪调节的技能。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们的人生情感世界”课题，布置适量的课后作业，如写作情感日记、观看与情感相关的电影等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与情感相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一本关于情感管理的书籍，鼓励学生在课余时间阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如：对于情感日记，教师可以评价学生的情感表达是否真实，以及他们在情感调节方面的进步。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在情感表达和情绪调节方面的不足，并制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感心理学书籍：《情感心理学：探索人类情感的秘密》（作者：保罗·埃克曼）

-情感教育相关视频：《情感教育的重要性》（视频时长：15分钟）

-情绪管理工具书：《情绪管理手册：如何掌控你的情绪》（作者：约翰·格雷）

-情感表达技巧指南：《如何有效表达情感：沟通的艺术》（作者：苏珊·戴）

-情感故事集：《情感故事集：生活中的情感瞬间》（编者：情感故事编辑小组）

2.拓展建议：

-阅读情感心理学书籍，了解情感的本质和功能，以及情感对个体和社会的影响。

-观看情感教育相关视频，学习如何在学校和家庭中实施情感教育。

-阅读情绪管理工具书，掌握情绪调节的方法和技巧，提高自我情绪管理能力。

-学习情感表达技巧指南，提升在日常生活中表达情感的能力，促进人际关系的和谐。

-收集和阅读情感故事集，通过故事了解不同人的情感体验，增强同理心。

-参加情感工作坊或讲座，与专业人士交流，学习更多关于情感管理的知识和技能。

-在学校或社区组织情感主题的活动，如情感表达比赛、情感故事分享会等，增强学生的情感表达能力。

-利用社交媒体平台，关注情感教育相关的公众号或微博，获取最新的情感教育资讯和资源。

-通过网络课程或在线教育平台，学习情感管理的专业课程，提升自己的专业素养。

-与家人、朋友分享情感管理的知识和技巧，共同提高情感表达能力，营造良好的家庭和社交环境。

-定期进行自我反思，记录自己的情感体验和情绪变化，分析情感对个人成长的影响。

-在日常生活中，尝试运用所学知识和技巧，如情感日记、情绪调节练习等，提高情感管理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-情感的定义和类型

-情感与情绪的区别

-情感对个体行为和认知的影响

-情感表达的重要性

②本文重点词：

-情感

-情绪

-同理心

-情感表达

-情感调节

③本文重点句：

-“情感是人们对事物态度的体验，包括喜、怒、哀、乐等。”

-“情感与情绪紧密相关，但情感更为稳定，情绪则更为短暂。”

-“情感对个体的认知和行为产生重要影响，影响我们的决策和人际关系。”

-“学会表达情感是人际交往的重要技能，有助于建立和谐的人际关系。”

-“通过情绪调节，我们可以更好地控制自己的情绪，提高生活质量。”作业布置与反馈作业布置：

1.情感日记：要求学生记录一周内自己的情感体验，包括情感的类型、发生的原因以及对自己的影响。通过这种方式，学生可以更深入地了解自己的情感世界，并学会观察和表达自己的情感。

2.情感角色扮演：学生分组，每组选择一个情境，进行情感表达的角色扮演。例如，模拟在朋友遇到困难时给予支持的场景。通过角色扮演，学生可以练习在特定情境中如何恰当地表达情感。

3.情感表达技巧练习：学生根据课堂所学，设计一份情感表达技巧手册，包括情感识别、情感表达和情绪调节的方法。手册中可以包含具体的案例和实用的建议。

作业反馈：

1.对于情感日记，教师将关注学生的情感记录是否真实，情感表达是否清晰，以及是否能够从记录中体现出对情感管理的认识。对于有疑问或表达不清的地方，教师将给出具体的指导和建议。

2.对于情感角色扮演，教师将评估学生的表现是否能够准确地表达情感，是否能够理解并运用所学的情感表达技巧。对于表现不佳的学生，教师将提供改进的建议，如如何提高情感表达的准确性和自然性。

3.对于情感表达技巧手册，教师将检查手册的内容是否全面，是否能够涵盖课堂所学的主要知识点，以及手册的设计是否便于学生理解和应用。对于内容缺失或表达不清晰的部分，教师将提供补充和完善的手册内容。

反馈方式包括：

-课堂口头反馈：在下一节课的开始，教师将对学生的作业进行口头反馈，强调优点和指出需要改进的地方。

-书面反馈：教师将为学生提供书面反馈，详细记录作业中的优点和不足，并提供改进的方向。

-个别辅导：对于作业中有明显困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。典型例题讲解1.例题：

小明在班级活动中表现积极，他帮助同学解决问题，得到了大家的赞扬。请分析小明的行为体现了哪些积极的情感？

答案：小明的行为体现了同情、乐于助人、团队精神等积极的情感。

2.例题：

王华在面对挫折时，没有气馁，而是积极寻找解决办法。请分析王华的行为体现了怎样的情感态度？

答案：王华的行为体现了坚韧、乐观、自信等积极的情感态度。

3.例题：

李娜在课堂上主动分享自己的情感体验，同学们都感到很温暖。请分析李娜的行为对班级氛围有何影响？

答案：李娜的