Unit 2 Lesson 1 How is school going 教学设计-冀教版英语七年级下册

Unit2Lesson1Howisschoolgoing教学设计-冀教版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson1Howisschoolgoing

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际对话练习，使学生能够用英语询问和回答关于学校生活的问题。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会尊重和理解不同文化背景下的学校生活。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习新词汇和语法点，提高自我学习效率。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握新词汇“going”，并能正确运用在句子中描述学校生活的变化。

2.句型运用：熟练运用“Howisschoolgoing？”句型进行日常交流。

难点：

1.语法难点：理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.交际难点：在真实语境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过反复练习巩固记忆。

2.语法教学：通过例句分析和对比，让学生理解现在进行时的构成和用法，并通过角色扮演等活动加强实践。

3.交际教学：设计真实交流场景，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和纠正，逐步提高学生的交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解句型和语法要点，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在实际情境中运用语言。

3.合作学习法：组织小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件应用：使用在线教学平台，进行即时反馈和互动练习。

3.实物教具：使用相关教具，如地图、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示学校生活的图片或视频，激发学生对学校生活的兴趣。

-提问：“Doyoulikeschoollife?Whatdoyouusuallydoatschool?”引导学生思考并分享他们的学校生活。

-引出本节课的主题：“Howisschoolgoing?”，让学生猜测学校生活的变化。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解新词汇“going”，通过例句展示其在句子中的运用。

-例如：“Howisschoolgoing?”“Schoolisgoingwell.”

-第二条：讲解现在进行时态的构成和用法。

-例如：“Iamreadingabook.”“Theyareplayingfootball.”

-第三条：讲解“Howisschoolgoing?”句型的用法和回答方式。

-例如：“Howisschoolgoing?It’sgoingwell.Whataboutyou?”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演，让学生模拟询问和回答学校生活的情况。

-例如：学生A扮演学生B，A问：“Howisschoolgoing?”B回答：“It’sgoingwell.I’mstudyinghard.”

-第二条：小组讨论，让学生分享他们的学校生活，并运用新学的句型进行交流。

-例如：小组内讨论：“Whatactivitiesdoyouusuallydoatschool?”

-第三条：游戏活动，通过“猜猜我是谁”游戏，让学生用新学的句型描述自己在学校的生活。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论学校生活的变化。

-例如：“Whatchangeshaveyounoticedinschoollife?”

-第二方面：讨论如何更好地适应学校生活。

-例如：“Howcanwemakeschoollifemoreenjoyable?”

-第三方面：讨论如何帮助同学适应学校生活。

-例如：“Whatcanwedotohelpnewstudentsadjusttoschoollife?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生复述所学内容。

-鼓励学生在课后继续练习，并运用所学知识进行交流。

本节课通过多种教学方法，如讲授法、情景教学法、合作学习法等，帮助学生掌握新词汇和句型，提高学生的语言表达能力和交际能力。通过实践活动和小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际生活中，增强学生的自主学习能力和合作意识。教学流程设计合理，用时控制在45分钟内，确保了教学内容的完整性和教学效果的达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolLife》

-内容概述：这篇文章描述了一个学生的学校生活，包括上课、课外活动、与同学的关系等。文章使用了本节课所学的词汇和句型，如“Howisschoolgoing?”、“Iamstudyinghard.”等。

-阅读目的：通过阅读，学生可以进一步了解学校生活的多样性，并学习如何用英语描述自己的学校生活。

-阅读材料二：《SchoolRulesandRegulations》

-内容概述：这篇文章介绍了学校的一些基本规则和规章制度，如着装要求、课堂纪律、校园安全等。

-阅读目的：通过阅读，学生可以学习到学校生活中的重要规则，并了解如何遵守这些规则。

-阅读材料三：《StudentOrganizationsandActivities》

-内容概述：这篇文章介绍了学校中各种学生组织和活动，如学生会、社团、俱乐部等。

-阅读目的：通过阅读，学生可以了解到学校中丰富的课外活动，激发他们对学校生活的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校生活的短文，描述自己的日常活动、喜欢的课程、校园环境等。

-学生可以调查了解自己所在学校的特色活动或传统节日，并准备一份报告或海报，用英语进行展示。

-学生可以观看一些关于学校生活的英文视频或电影，学习地道的英语表达方式，并尝试模仿其中的对话。

3.知识点拓展

-学生可以学习更多关于学校生活的英语词汇，如“homework”、“exam”、“classmate”、“teacher”等。

-学生可以研究不同国家和地区的学校教育体系，了解不同文化背景下的学校生活。

-学生可以学习如何用英语表达对学校生活的看法和建议，如“Schoollifeisveryinteresting.”、“Ithinkweshouldhavemoresportsactivities.”等。课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，以下设计了五道与课文知识点相关的课后作业题目：

1.完成句子：

-例句：Iam________inEnglishclass.

-学生作业：Iam________(readingabook).

2.用现在进行时态改写句子：

-例句：Sheusuallygoestoschoolbybus.

-学生作业：She________(go)toschoolbybus.

3.写出对话：

-A:Howisschoolgoing?

-B:________

-学生作业：B:________

4.情景对话：

-情景：两个学生在谈论他们的学校生活。

-学生作业：

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:________

-A:Doyouhaveanyhobbies?

-B:________

5.小作文：

-题目：MySchoolLife

-要求：用英语描述你的学校生活，包括你的学校环境、最喜欢的课程、课外活动等。

-学生作业：

-MySchoolLife

-Igotoaveryniceschool.Ourschoolisbigandmodern.Therearemanytreesandflowersintheschoolgarden.Ihavemanyfriendsandweoftenplaytogetherafterschool.

-IlikemyEnglishclassbestbecauseourteacherisverykindandteachesuswell.WealsohavesportsactivitieseveryFridayafternoon.Myfavoritesportisbasketball.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了关于学校生活的英语表达，重点掌握了现在进行时态的用法以及如何用“Howisschoolgoing?”句型进行交流。通过角色扮演、小组讨论和实践活动，学生们不仅能够理解并运用新学的词汇和句型，还能够将这些知识融入到自己的实际生活中。

为了帮助学生们更好地回顾和巩固今天所学的知识，我将进行以下小结：

1.回顾今天所学的新词汇，如“going”、“reading”、“studying”等，并让学生举例说明如何在句子中使用这些词汇。

2.强调现在进行时态的构成和用法，通过简单的例句帮助学生理解和记忆。

3.鼓励学生用“Howisschoolgoing?”句型询问和回答学校生活的情况，并提醒他们在实际交流中注意语气的自然和礼貌。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下检测：

1.口语检测：

-教师提问：“Howisschoolgoing?”学生用现在进行时态回答。

-例如：“Howisschoolgoing?Iamreadingabook.”

2.写作检测：

-学生用英语写一句描述自己正在进行的活动的句子。

-例如：“Iamdoingmyhomework