小学2025表达兴趣主题班会说课稿

PAGE课题小学2025表达兴趣主题班会说课稿课程基本信息课程名称：小学2025表达兴趣主题班会

教学年级和班级：三年级（1）班

授课时间：2025年3月15日（星期五）下午第一节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析

引导学生通过分享个人兴趣，提升语言运用能力，做到表达清晰、态度自然，学会倾听与回应，培养沟通协作意识；鼓励学生梳理兴趣与生活的联系，发展初步的逻辑思维和反思能力；结合课本中的“多彩生活”单元，感受兴趣对成长的积极影响，增强文化自信；在兴趣展示中尝试用绘画、表演等方式创造呈现，提升审美与表达能力。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生结合课本“多彩生活”单元中的表达范例，用具体、生动的语言清晰描述自己的兴趣，避免泛泛而谈；②通过课本设计的“兴趣分享会”互动环节，培养学生认真倾听、积极回应的沟通协作能力，落实单元口语交际目标。

2.教学难点，①帮助学生梳理兴趣与日常生活的具体联系，将抽象的兴趣转化为可感知的生活实例，克服表达空洞的问题，呼应课本“兴趣让生活更精彩”的主题；②鼓励学生运用课本提供的“兴趣展示卡”等工具，采用绘画、表演等多元方式呈现兴趣，部分内向学生可能因胆怯或创意不足而难以参与，需引导其克服心理障碍。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.采用案例研究法，结合课本“多彩生活”单元中的兴趣范例，引导学生分析表达技巧；运用游戏化策略，设计“兴趣猜猜看”互动游戏，激发学生参与热情。

2.项目导向学习，组织“我的兴趣展示卡”制作活动，鼓励学生用绘画、文字等形式呈现兴趣，深化对兴趣与生活联系的理解。

3.教学媒体使用：多媒体课件展示兴趣案例与活动流程，实物展示卡辅助学生创作，增强直观性与操作性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送课本“多彩生活”单元中“我的兴趣”范例图文，要求学生观察范例中“兴趣+具体事例”的表达方式；设计预习问题：“你的兴趣是什么？最近一次因为这个兴趣做了什么？当时的心情怎样？”监控进度，通过班级群收集学生预习笔记。

学生活动：自主阅读范例，用“兴趣名称+事例+感受”格式记录自己的兴趣初稿；提交1-2个兴趣相关的具体事例。

教学方法/手段/资源：自主学习法，结合课本范例引导；微信群分享资源，实时反馈。

作用与目的：提前感知“具体描述兴趣”的重点，为课堂表达积累素材，培养自主思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，展示课本中“小明分享养植兴趣”的案例，提问：“小明为什么说养植让他的生活更有趣？”讲解“用具体事例说明兴趣价值”的方法；组织“兴趣故事会”小组活动，每组3人轮流分享，组员用“你刚才说的______让我觉得很有趣”回应；针对“兴趣与生活联系不紧密”的问题，引导补充“兴趣带来的变化”（如“学下棋后我更会动脑筋了”）。

学生活动：听讲分析范例，参与小组分享，尝试用事例描述兴趣；倾听同伴分享，练习积极回应。

教学方法/手段/资源：讲授法结合课本案例；实践活动法（小组分享）；合作学习法（组员互评）。

作用与目的：突破“梳理兴趣与生活联系”的难点，通过互动强化“清晰表达+积极回应”的重点技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，完成课本“兴趣展示卡”制作，要求用绘画+文字（至少1个具体事例）呈现兴趣；提供拓展资源，推荐单元配套绘本《我的兴趣小花园》，视频《小朋友的兴趣分享会》；批改作业时标注“事例具体”“联系生活”等反馈。

学生活动：制作展示卡，结合课堂所学补充事例；观看拓展视频，反思“我的表达是否让同学听懂了？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法（制作展示卡）；反思总结法（填写学习日记）。

作用与目的：巩固“多元展示兴趣”的难点突破，通过反思提升“清晰表达”的重点能力，延伸课堂所学。知识点梳理本节课以部编版小学语文三年级下册“多彩生活”单元为核心载体，围绕“表达兴趣”主题，整合口语交际、习作准备和综合性学习内容，形成以下知识体系：

###一、兴趣表达的核心要素

1.**兴趣的具象化描述**

-教材依据：单元口语交际“我的兴趣”要求“用具体事例说明兴趣”。

-知识要点：

①兴趣名称+具体行为（如“养植”需补充“每天观察豆芽生长”）；

②兴趣带来的感受（如“看到新芽破土时特别惊喜”）；

③兴趣与生活的关联（如“学下棋后我更会动脑筋了”）。

-教材关联：对应课本P45范例“小明分享养植兴趣”的“名称-事例-变化”三段式结构。

2.**倾听与回应的交际礼仪**

-教材依据：单元“口语交际”板块强调“认真听，有礼貌地回应”。

-知识要点：

①倾听时专注（眼神交流、点头示意）；

②回应句式（“你说的______让我想到______”“我也喜欢______，因为______”）；

③提问技巧（“你能教我______吗？”“这个兴趣坚持多久了？”）。

-教材关联：课本P46“伙伴交流”场景中的对话范例。

###二、兴趣与生活的深层联结

1.**兴趣对个人成长的价值**

-教材依据：单元习作要求“写兴趣带来的变化”，呼应“兴趣让生活更精彩”主题。

-知识要点：

①能力提升（如“学画画后观察更细致”）；

②情感发展（如“养宠物后学会照顾他人”）；

③社交拓展（如“参加篮球赛认识新朋友”）。

-教材关联：课本P47“兴趣故事”栏目中“小华学书法”的案例。

2.**兴趣的多元呈现方式**

-教材依据：综合性学习“兴趣展示会”活动要求“用不同方式展示兴趣”。

-知识要点：

①视觉类（绘画、照片、手工作品）；

②表演类（朗诵、乐器演奏、情景剧）；

③实物类（收藏品、实验器材、种植成果）。

-教材关联：课本P48“展示台”中的兴趣作品范例。

###三、课堂活动中的知识应用

1.**“兴趣故事会”小组活动**

-教材依据：单元“口语交际”设计的小组合作环节。

-知识要点：

①分享结构（名称→事例→感受→变化）；

②互评标准（事例具体、表达清晰、回应真诚）；

③组内分工（记录员、提问员、鼓励员）。

-教材关联：课本P45“小组交流”流程图示。

2.**“兴趣展示卡”制作**

-教材依据：单元习作准备“我的兴趣卡”活动。

-知识要点：

①卡片内容（兴趣名称、关键词、事例简述、配图）；

②设计要素（色彩搭配、图文布局、创意符号）；

③展示技巧（介绍时指向卡片重点内容）。

-教材关联：课本P49“兴趣卡”模板及范例。

###四、教材知识点整合表

|**教材板块**|**对应知识点**|**课堂活动载体**|

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|口语交际“我的兴趣”|具象化表达、倾听回应技巧|“兴趣故事会”小组分享|

|习作准备“兴趣卡”|兴趣与生活的关联、多元展示方式|“兴趣展示卡”制作|

|综合性学习“展示会”|兴趣价值的深度挖掘|课后拓展展示|

|课文“伙伴的兴趣”|榜样示范与情感共鸣|案例分析（小明/小华）|

###五、知识迁移与能力进阶

1.**从“表达兴趣”到“热爱生活”**

-教材依据：单元人文主题“多彩生活”的升华。

-知识要点：

①认识到兴趣是生活的“调味剂”；

②学会用积极视角看待日常活动；

③激发持续探索新兴趣的意愿。

-教材关联：课本单元导语“生活因兴趣而精彩”的价值观渗透。

2.**从“课堂表达”到“生活应用”**

-教材依据：单元“语文园地”中的“交际小妙招”。

-知识要点：

①在家庭中用“兴趣故事”分享快乐；

②在社区活动中展示兴趣特长；

③用兴趣特长帮助他人（如教同学折纸）。

-教材关联：课本P50“生活小剧场”情境练习。

本知识点体系严格遵循教材逻辑，通过“表达技巧—生活联结—活动应用—价值升华”四阶递进，落实单元核心素养目标，确保教学与课本深度绑定，实现知识习得与能力培养的统一。课后作业七、课后作业

1.**兴趣故事续写**

题目：课本中小明分享了养植兴趣，请你模仿他的表达方式，续写一个关于“下棋”的兴趣故事，要求包含兴趣名称、具体事例和感受。

答案：我喜欢下棋。上周六和爸爸下棋，我输了三次，但每次都认真复盘，发现是因为没注意马的位置。后来我赢了爸爸，特别开心，觉得下棋让我学会了坚持思考。

2.**情景对话设计**

题目：同桌小丽分享了“画画”兴趣，请你设计一段回应对话，用课本中学到的“倾听回应”技巧，包含提问和赞美。

答案：你画的花园真美！你能教我怎么画小花吗？我也喜欢画画，因为可以画出心里的世界。

3.**兴趣变化说明**

题目：结合课本“兴趣让生活更精彩”主题，写一写你的“跳绳”兴趣带来了哪些具体变化。

答案：我以前不爱运动，学了跳绳后，每天坚持跳10分钟，现在体育课达标了，还和同学组队参加了比赛，身体变结实了，也更爱笑了。

4.**展示卡设计说明**

题目：课本“兴趣展示卡”需要包含兴趣名称、事例和配图，请你为“集邮”设计一张展示卡的内容说明。

答案：兴趣名称：集邮；事例：上周收集了一张熊猫邮票，听爸爸说它是保护动物的纪念；配图：贴邮票的格子本和熊猫邮票图案。

5.**生活应用小任务**

题目：回家后，用今天学到的“兴趣表达”方法，给家人分享你的“读书”兴趣，并记录家人的回应。

答案：我给妈妈讲了我喜欢读书，因为《小王子》让我学会关心别人，妈妈说：“读书能让你变成温柔的孩子，继续读吧！”板书设计①兴趣表达结构：兴趣名称+具体事例+真实感受（如“养植：每天观察豆芽生长，看到新芽破土时惊喜”）

②交际互动要点：倾听：专注眼神、点头回应；提问：“你能教我______吗？”“这个兴趣坚持多久了？”

③兴趣生活价值：能力提升（学画画观察更细致）、情感发展（养宠物学会照顾他人）、社交拓展（参加篮球赛认识新朋友）教学反思与改进这节课下来，我发现孩子们在“兴趣故事会”环节特别活跃，但部分学生分享时还是容易说“我喜欢画画”就停住，没抓住课本强调的“具体事例”这个重点。下次得在小组活动里多加个“事例小侦探”角色，专门提醒同学补充细节。另外，展示卡制作时，有些孩子画得很好却忘了写文字说明，这和课本P49的范例要求有差距，