第15课《青春之光》课件

有这样一个人，她在北京师范大学研究生毕业后，本可以留在繁华的大城市，可她却毅然回到了贫困的乡村，把自己全部的青春，甚至生命，都献给了乡村扶贫事业。她就是黄文秀，今天，我们就一起走进课文《青春之光》，去认识这位了不起的青年，去探寻什么是真正的青春之光。15青春之光

第1课时学习目标1.掌握多种叙述方式结合、正面描写和侧面描写结合等多种写作方法的表达效果。（难点）2.

略读全文，梳理黄文秀扶贫事迹，分析其精神品质，理解“青春之光”的核心内涵。（重点）3.结合乡村生活实际，将榜样精神内化于心，明确自身青春担当，落实到日常学习生活中。（素养）

女，山东潍坊人，现为中国作协会员。已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》、中短篇小说集《金波的星期九》。先后获得山东散文三十年创作新锐奖、沂山全国文学大奖赛二等奖、首届延安文学奖等文学奖项。被评为齐鲁文化之星，山东十佳青年散文作家。祝红蕾广西百色壮族姑娘，北师大硕士毕业，放弃大城市优越条件，主动返乡扎根深度贫困的百坭村担任第一书记。她扎根基层、深入农户，因地制宜发展特色产业，用心帮扶困难群众，带领村民脱贫致富。2019年暴雨途中，她为赶回村里开展防汛工作不幸遭遇山洪因公殉职，年仅30岁，她以青春赴使命，用生命诠释了青年的责任、担当与无私奉献的崇高精神。

niùdǔluòèfénpīfēi瓢泼熟络心扉执拗噩耗毛坯静谧心急如焚piáo直言不讳huì围追堵截qíqū铆mǎo崎岖字音山坳àomì憋屈biē心急如焚niù初来乍到zhà形近字

拗（）

坳（）执拗山坳niùào截（）栽（）

栽种围追堵截jiézāi载（）记载zǎi多音字（zài）风雪载途（zǎi）三年五载（niù）执拗（ǎo）拗断（ào）拗口（sāi）瓶塞（sè）堵塞（sài）边塞载拗塞咽（yè）呜咽（yān）咽喉（yàn）咽气（bō）拨浪鼓（pō）瓢泼

（bá）拔苗助长（xiān）掀翻（xiān）铁锨（luò）脉络（lào）烙印（dài）贷款（huò）货物络烙掀锨拨泼拔贷货词语解释【心急如焚】【辗转难眠】【直言不讳】心里急得像火烧的一样。形容非常着急。翻来覆去睡不着觉，形容心里有所思念或心事重重。无保留地、坦率地谈出事实、意见或感情。词语解释【坐立不安】形容心绪不宁，烦躁焦急的样子。言辞诚恳，情谊深长。比喻遭到巨大的打击。【语重心长】【五雷轰顶】【噩耗】指亲近或敬爱的人死亡的消息。现在请同学们默读全文，结合课文的三个小标题，找出每个小标题下黄文秀做的主要事情并简单标注她做这些事时的状态。小标题主要事迹状态我就是那个要回来的人我心中的长征仿佛她还在一样黄文秀放弃大城市工作，主动回到家乡百坭村，面对村民的质疑不退缩她走遍全村贫困户，发展砂糖橘产业，克服重重困难，把扶贫当作自己心中的长征她在暴雨夜为了村里的工作冒险返村，不幸牺牲，村民永远怀念她排除千难万险制定全村脱贫路线图千方百计带领村民走上致富路回忆音容犹在，青春永恒光照千秋黄文秀把自己的扶贫路看作长征，请同学们再读课文第一、二、三部分，梳理主要事件，按照时间顺序绘制黄文秀的扶贫大事记。脱贫攻坚新绘图发展沙糖桔产业这节课，我们认识了放弃繁华、扎根乡村的黄文秀，梳理了她在百坭村的扶贫事迹，学会了本课的重点字词。课后请大家完成两个作业：1.熟读课文，画出文中让你最感动的1-2个句子；2.思考：题目“青春之光”，你觉得是什么意思？下节课我们一起交流。作业15青春之光

第2课时比喻，把黄文秀的事迹中的品质比作光芒

同学们，上一节课我们学习了《青春之光》这篇课文，了解了黄文秀的感人事迹，体会了她“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的崇高精神。今天这节课，我们继续学习这篇课文，品味文章的多种写作手法。品析写法，读描写人物的两大方法:正面描写+侧面描写一、正面描写(直接描写)定义:直接写人物本身的外貌、语言、动作、神态、心理，直接刻画人物形象。正面描写五角度(五大描写)1.外貌描写:容貌、身材、衣着、神态外形2.语言描写:人物的对话、独白3.动作描写:人物的行为、一举一动4.神态描写:脸上的神情、表情变化5.心理描写:内心想法、感受、情绪品析写法，读描写人物的两大方法:正面描写+侧面描写一、侧面描写(间接描写、烘托衬托)定义:不直接写人物本人，通过他人、环境、景物、事件来烘托、衬托这个人的特点。侧面描写常见三种方式：1.借人衬人:写别人的反应、评价、态度，突出主角特点2.借景衬人:用环境气氛、景物烘托人物心情/性格3.借事衬人:通过周围发生的事情侧面体现人物品质品析写法，读描写人物的之正面描写外貌描写。一位小巧玲珑、文文弱弱的女孩子形象跃然纸上，和她内心的坚毅形成鲜明对比。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框眼镜。（第5段）正面描写品析写法，读描写人物的之正面描写

语言描写。折射出黄文秀对党忠诚、对事业热诚、对群众真诚的青年党员风采。“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”（第8段）正面描写品析写法，读描写人物的之正面描写语言描写。直接引用主人公日记中的语句，真实再现人物意志坚强、不愿服输的性格特征。从她留下的日记里,可以读到这样一句话:“长征中,战士死都不怕,在扶贫路上,这点困难怎么能限制我前行?（第10段）正面描写品析写法，读描写人物的之正面描写动作描写。通过列举在驻村入户开展的一系列帮扶工作，突出黄文秀的热心真诚，勤劳能干。人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。（第12段）正面描写品析写法，读描写人物的之侧面描写她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌站在心里画了一个大大的问号。（第5段）黄文秀的文弱与他人的质疑形成对比，侧面烘托黄文秀的内心的坚定。侧面描写品析写法，读描写人物的之侧面描写侧面描写当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。（第15段）壮家汉子班统茂之所以“认栽”，完全是被黄文秀的诚恳、执着所深深折服、深深感动。品析写法，读描写人物的之侧面描写环境描写。突出环境之恶劣及扶贫面对的困难之大，侧面烘托黄文秀的勇敢坚强。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。（第7段）侧面描写品析写法，读描写人物的之侧面描写2018年白坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤……仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元……这一年，班统茂和他带动的四户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。（第19段）侧面描写一组组数字，显示了黄文秀：驻村工作之艰辛，扶贫成效之显著，生活作风之简朴，精神世界之丰富。品析写法，读描写人物的之侧面描写描写百坭村村民听闻黄文秀殉职消息后的种种痛苦表现，从侧面反映出黄文秀在村民心目中地位之高，所做贡献之大。班氏会呆呆的站着，五雷轰顶一样……（第30-33段）……白坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了。班统茂泪如泉涌……孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去……侧面描写语言描写式开头。1.将读者迅速带入故事情境当中；2.能够合理塑造人物性格特征、情绪状态以及故事背景；3.使得读者在阅读的起始阶段就对人、故事产生兴趣.

“灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了!”（第1段）黄文秀将汽车仪表盘里程数25000公里比作“我心中的长征”，有何深意？1.里程呼应：行车25000公里对标红军二万五千里长征，以具象里程致敬长征精神。2.使命契合：将脱贫攻坚视作新时代长征，扎根基层攻克贫困难题。3.初心坚守：放弃优渥条件返乡扶贫，以脚步践行为民服务的初心。4.精神传承：效仿长征战士不畏艰难，吃苦耐劳、扎根乡村担当奉献。5.青春担当：用奔波的路程见证奋斗，诠释青年扎根基层的时代责任。①山村暗夜与黄文秀的青春之光形成鲜明对比,深化主旨；②作者对黄文秀的敬佩之情得以升华；③与标题《青春之光》相照应，更加凸显出了黄文秀身上所展现出来的一心一意为人民、奉献自我的精神品质。“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望”,这句话在结构上有什么作用？谈谈你对黄文秀在入党申请书写下的话的理解。

揭示了她无私奉献的精神和高尚的情操,表明了她将个人的命运与国家和民族的命运紧密相连的决心。这句话不仅是对她个人品质的赞美，也是对所有共产党员和有志之士的号召,鼓励大家为国家和人民的利益而努力奋斗。

“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活,要用自己的力量为国家、为民族、为社会做出贡献。”

本文记叙黄文秀扎根乡村、投身脱贫攻坚的感人事迹，赞美她扎根基层、无私奉献、勇于担当、不忘初心的青春品格，歌颂新时代青年将个人理想融入家国事业的崇高精神，诠释青春的价值与意义，激励青少年以奋斗点亮青春、肩负时代使命。主旨

请同学们观看纪录片《中国脊梁》”大山的女儿黄文秀”，深入理解”青春之光“，也希望大家如作者所愿”让这点点火光连接成了时代光的海洋“，绽放自己的青春之光。A.瓢泼(piáo)

噩耗(è)

围追堵截(dǔ)B.熟络(luò)

心扉(fēi)

辗转难眠(zǎn)C.执拗(niù)

水渠(qú)

泪如泉涌(yǒng)D.毛坯(pī)

镀金(dù)

心急如焚(fén)【解析】B项中,辗转难眠(zhǎn)1.下列加线字的注音有误的一项是(

)B课堂检测B课堂检测A.看着挂在枝头的累累硕果找不到买主，种植农户心急如焚。B.参加招聘的人太多，他本不抱希望，接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌。C.袁隆平目睹了严酷的现实，他辗转难眠。D.我军以锐不可当之