人教 九上 语文 第1单元《2. 周总理你在哪里 第1课时》课件

2.周总理，你在哪里第一课时学习目标12选材立意：取材于伟人事迹，立意为怀念周总理。写作方法谋篇布局：照应[⑥节]呼应[⑧⑨节]点题[⑨节]3表现手法：直接抒情[①节]遣词造句：呼告[①⑧节]反复[①⑧节]拟人[②③④⑤节]比喻[⑦节]排比[②—⑤节]4柯岩（1929—2011），本名冯恺，原籍广东南海，生于河南郑州，作家。著有儿童诗集《小兵的故事》（1956），诗、剧合集《“小迷糊”阿姨》（1960），长篇小说《寻找回来的世界》（1984）等。作者简介预习资料速查选自《柯岩文集》第五卷。1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情，本文就写于这个时候。背景资料预习资料速查1.谷穗（）：谷子的穗子。2.宿（）营：军队在行军或战斗后住宿。3.海防：在沿海地区和领海内布置的防务。4.沉甸（

）甸：形容沉重。suì字词知识速查读读写写sùdiànsù(宿营)宿xiǔ(一宿)xiù(星宿)重点记忆xiǔ、xiù。···注意声调。·本诗题目中的“你”为什么不用“您”？诗歌表达了怎样的感情线索？标题解读思想感情感情线索预习问题引导这首诗歌的感情线索是什么？2导思1导思3关键词:鞠躬尽瘁带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导1.朗读第①节时，语气应有凝重感，并略有急促感，突出询问、想念的意味。2.朗读第②—⑦节时，每节开头应逐步急促，后边又渐趋缓和，应重中有轻，表达出周总理为人民、人民爱周总理的深厚感情。3.朗读最后两节时，应既有欣喜、热情，又有厚重、深思的意味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。课文细讲点拨文章脉络第一部分(1节):总起，提出问题，表现了人民对周总理无比深切的怀念。第二部分(2—7节):写人们在祖国大地上到处寻找、深情呼唤周总理的情景。第三部分(8—9节)：对标题和前面的问题做出的含义深远的回答。课文主旨简要概括课文主旨作者通过大胆的想象，尽情描述人们到处寻找、呼唤周总理的场面，讴歌了周总理一生的光辉业绩，充分表达出人民对周总理的深切缅怀之情。课文结构写作特色1.主题突出，构思巧妙。本诗构思独特而巧妙，很好地突出了诗歌的主题。全诗以寻找周总理为线索，由想念而询问，由询问而呼唤、寻找，引出山谷、大地、松涛、海浪等代表性事物的回答，创造了一种“询问—呼唤—寻找—回答”的新颖形式，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的情感。写作特色2.修辞多样，想象丰富。这首诗灵活运用反复、排比、呼告、拟人等多种修辞手法，加上诗人丰富的想象，使全诗充满浓郁的浪漫主义色彩，具有强烈的艺术感染力。在诗人笔下，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场，都成了有生命、有感情的事物，满怀着对周总理的崇敬和爱戴，回答着人们的呼唤。“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情此呼彼应，具有撼动人心的力量。写作特色3.用词讲究，语句精练，内涵丰富。（1）用词讲究。如：“我们的好总理”中的“好”字。如：“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，避免了语言运用的单调、乏味，贴切而又生动。（2）语句精练，内涵丰富。如：重复使用“我们对着……喊”，