人教 九上 语文 第5单元《20.怀疑与学问 第1课时》课件

怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过《哥白尼》、《祖冲之》，试想想哥白尼如果迷信书本，没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说，他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗？让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的《怀疑与学问》，就会明白治学为什么要有怀疑精神，什么是我们要提倡的怀疑精神，这对于培养开拓创造精神很有益处。导入20怀疑与学问

第一课时学习目标12举例论证作用分析法（中考占2—3分）（④段）阅读方法议论性文章的语言特点分析法（中考占2—3分）（6段）3考点链接·把握作者的观点学习目标12选材立意：取材于事物之间的关系，立意为疑为学之基。写作方法谋篇布局：过渡[⑥段]34论证方法：道理论证[①②⑤⑥段]举例论证[③④⑥段]类比论证[③段]对比论证[⑤⑥段]遣词造句：排比[⑥段]顾颉刚（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人。历史学家，“古史辨”学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士与儒生》《中国上古史研究讲义》等。作者简介预习资料速查jié1.凶险：（情势等）危险可怕；凶恶阴险。2.视察：察看，审察。3.轻信：轻易相信。4.虚妄（

）：没有事实根据的。5.盲从：不问是非地附和别人；盲目随从。6.折扣：在标价的基础上按成数降价的出售方式。wàng字词知识速查读读写写7.流俗：指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。8.墨守：固执拘泥，不会变通。9.停滞（

）：因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。10.不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。zhì字词知识速查字形易错，注意写法。·词辨伪去妄去伪存真同都有“去除虚假内容”的意思。异强调辨识的过程。强调辨识的结果。例①对前人的学说，我们不能迷信，要用科学的态度，辨伪去妄。②市场上的冒牌货太多，一定要认真检查，去伪存真。近义词辨析字词知识速查本文的中心论点是什么？是如何提出来的？为什么说“怀疑”是创新的基本条件？中心论点内容理解结构安排为了论述“怀疑”与“创新”的关系，作者运用了怎样的论证方法？论证方法预习问题引导本文的第二、三部分是通过哪句话联系在一起的？二者之间的关系如何？此句在文中有什么作用？2导思1导思3导思4关键词:怀疑精神带着问题读课文导思问题一：课文引用了一些名言来阐释自己的观点，读时画出来，理解其内涵。预习问题引导教材预习问题示例：(1)学者先要会疑。这句话是说：搞学术的人首先要学会的是对事情的怀疑态度。要抱着怀疑的态度，才能发现问题，这是做学问的第一要素。预习问题引导(2)在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。这句话是说：在学习的时候，对于应该怀疑的地方而不怀疑，就等于没有学；学习必须要有怀疑的精神。(3)尽信书则不如无书。这句话是说：读书时不能盲目地迷信书本，要有自己的思考和判断。(4)我怀疑，所以我存在。这句话是说：哲学建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。问题二：秉持怀疑精神做学问，这是一种可贵的品质，阅读课文，领会文中“怀疑的精神”的内涵。预习问题引导点拨：怀疑精神是做一切学问的基本条件。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1、2段）：引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。提出论点→治学必须有怀疑精神第二部分（3—5

段）：论证第一个分论点——怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。分论点→辨伪去妄→消极方面课文细讲点拨第三部分（6段）：论证第二个分论点——怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。建设新学说启迪新发明分论点积极方面课文主旨本文论述了治学必须有怀疑精神的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。简要概括课文主旨课文结构写作特色善用名言、事例，说服力强作者为了阐明自己的观点，引用了大量的名人名言，也列举了大量具体的事例。如：第1段、第2段、第5段、第6段引用名言；第4段、第6段列举事例。写作特色分析透辟，逻辑严密文章为了论证治学必须有怀疑精神，首先表明学问的基础是事实和证据，又表明事实和证据有两种来源，即亲见和传说，而传说不一定可靠，但有时从传说中找证据又是治学所不可缺少的，这样，就很自然地推论出对于传说“都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的道理。对“怀疑的精神”，作者阐释得明确而透彻。所谓怀疑的精神，就是