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第3单元阅读综合实践阅读综合实践1人文主题范仲淹“先忧后乐”,不以己悲，进退皆忧，胸襟开阔；欧阳修乐山乐水，陶醉于“与民同乐”,旷达自适；刘禹锡屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦，乐观进取，积极向上……古人的忧乐观体现了什么样的文化传统？引发你怎样的思考？同学之间交流讨论。阅读综合实践从个人层面来看，它启示我们应跳出自己的小圈子，多关注他人、社会，培养责任担当。从精神境界来看，他们展现出不被个人境遇左右，以更宏大的视角看待生活的豁达。这种忧乐观体现了中华优秀传统文化中“以天下为己任”的家国情怀，以及“乐民之乐，忧民之忧”的民本思想，是历代文人志士精神追求的集中体现，传承至今仍能给人精神鼓舞。阅读综合实践2阅读鉴赏情之所至，景皆有“我”。“浮光跃金，静影沉璧”，令人心旷神怡，宠辱偕忘；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”,四时之景不同，乐亦无穷；“长堤一痕、湖心亭一点”,雪夜踏访，独具意趣。结合具体语句，分析这三篇文章在写景抒情方面的特点，并联系以往学过的课文，体会古代写景记游诗文形神兼备、情景交融的审美追求。阅读综合实践《岳阳楼记》①写景气势恢宏，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，用夸张的手法，展现洞庭湖的壮阔。②抒情上，借景抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，将个人情怀与家国天下紧密相连，景为情服务，情因景升华。《醉翁亭记》①写景细腻灵动，“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”，捕捉山间朝暮的细微变化；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，描绘四季不同之景。②抒情则围绕“乐”字，表达与民同乐的闲适豁达，景与情交融，“乐”贯穿始终，景中含乐，乐在景中。阅读综合实践《岳阳楼记》①写景简洁空灵，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，用白描手法营造出宁静、悠远的意境。②抒情上，借雪夜独往湖心亭看雪的经历，抒发孤高自赏的情怀，景的清冷孤寂烘托出人的心境，情景交融，余味无穷。《答谢中书书》“高峰入云……四时俱备”，通过对山水、草木的描写，展现出自然之美，抒发对自然的热爱与沉醉，体现了古代写景记游诗文形神兼备、情景交融的审美追求。阅读综合实践3语言运用古人写作时，常常使用一些虚词来结构文章。在课文中找出这些词，填写下表，试着以小组合作的方式对学过的此类虚词进行归纳总结。阅读综合实践作用示例课文中有类似作用的虚词领起下文若夫至若（《岳阳楼记》“至若春和景明”）发起议论嗟夫噫（《岳阳楼记》“噫！微斯人，吾谁与归？”）标志时间转换已而俄而（《咏雪》“俄而雪骤”）表承接乃遂（《桃花源记》“遂与外人间隔”）表修饰而之（

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