2021届安徽省皖江联盟高三下学期语文最后一卷试题答案

2021届安徽省皖江联盟高三下学期语文最后一卷试题答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.答案：B解析：A项“完全取代”错误，原文“传统纸媒的深度报道与新媒体的即时传播形成互补”，说明是互补而非取代；C项“受众无需思考”曲解文意，原文“碎片化阅读降低了深度思考的门槛”，并非无需思考；D项“必然导致”绝对化，原文“可能弱化”。2.答案：D解析：D项“对比论证”错误，文章主要运用举例论证（如引用《人民日报》新媒体案例）和因果论证（分析碎片化阅读的利弊），未使用对比论证。3.答案：C解析：C项“只要……就”逻辑错误，原文“需要媒体提升内容质量，受众主动筛选信息，共同构建健康的阅读生态”，说明是多因一果，而非单一条件。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.答案：A解析：A项“2016-2020年增长率持续上升”错误，根据材料二图表，2018年增长率（25.3%）低于2017年（28.1%），故“持续上升”不成立。5.答案：D解析：D项“根本原因”无依据，材料三指出“技术迭代、用户需求变化、政策引导”是共同推动因素，未强调某一因素为“根本”。6.答案：①技术层面：5G、大数据、人工智能等技术发展，提升了内容生产效率与传播精准度（如智能推荐算法）；②内容层面：媒体注重“深度+互动”，推出融合报道、沉浸式新闻，满足用户多样化需求（如新华社“声在中国”项目）；③用户层面：年轻群体成为主力，更倾向碎片化、互动性阅读，倒逼媒体转型；④政策层面：国家推动媒体融合发展，提供资金与制度支持（如“中央厨房”建设试点）。（每点2分，共6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.答案：C解析：C项“批判老匠人的守旧”错误，小说通过老匠人坚持传统工艺，与机器生产对比，表达对传统技艺的尊重与传承呼吁，而非批判。8.答案：①环境描写：“青石板路泛着微光”“老作坊里飘着桐油香”，营造怀旧氛围，暗示传统技艺的历史积淀；②细节刻画：“老匠人用竹片挑开漆罐，手腕轻抖，漆液如丝滑落”，通过动作细节展现技艺的精湛；③对比手法：机器生产的“刺耳轰鸣”与老匠人“沙沙”的打磨声对比，突出传统工艺的从容与温度；④象征手法：“那把老漆刷”象征匠人精神的传承，“漆色愈发温润”象征传统技艺在时代中的生命力。（每点2分，任选三点，共6分）9.答案：①个人价值：老匠人通过坚守传统工艺，实现自我认同与职业尊严（“这漆活，得对得住手里的料，更得对得住看的人”）；②文化意义：传统漆艺是非遗文化的载体，老匠人的坚持延续了文化根脉（“祖上传下的手艺，不能在我这儿断了”）；③时代启示：在工业化浪潮中，传统技艺与现代生产并非对立，老匠人“收了个徒弟教机器雕花”的转变，体现传统与现代的融合可能（“老手艺得守，新法子也得学”）。（每点3分，共9分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10.答案：B解析：“帝尝召问群臣臧否”意为皇帝曾召集群臣询问他们的善恶，“臧否”指善恶；“咸推”意为都推举，“咸”表范围；“其清慎如此”总结前文，故断为“帝尝召问群臣臧否/咸推嶷/帝曰/嶷行清慎/名闻朕听/方欲委以剧任/会卒/其清慎如此”。11.答案：D解析：D项“致仕指官员因罪被罢免”错误，致仕指官员年老退休，与“乞骸骨”同义。12.答案：C解析：C项“直接导致”错误，原文“会卒”说明张嶷未及赴任便去世，并非因进谏触怒皇帝。13.答案：（1）张嶷处理案件公正，对下属宽厚，属吏犯错，他常说“这是我教导不够”，未曾随意责备。（“决狱”“宽”“督过”各1分，句意2分）（2）张嶷担任地方官时，鼓励农耕，抑制兼并，百姓有争执，他总是以理劝谕，很少动用刑罚。（“劝课”“抑”“谕”各1分，句意2分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.答案：B解析：B项“直接表达”错误，“故园东望路漫漫”通过“路漫漫”的空间遥远，间接表达思乡之情，而非直抒胸臆。15.答案：①“双袖龙钟泪不干”：以“双袖龙钟”的细节（衣袖被泪水沾湿），突出思乡之切；②“马上相逢无纸笔”：以“马上相逢”的场景（行色匆匆），强化急切与无奈；③“凭君传语报平安”：以“传语报平安”的托付（无法写信），体现对家人的牵挂与报平安的迫切。（每点3分，共9分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.答案：（1）且夫水之积也不厚则其负大舟也无力（2）舞榭歌台风流总被雨打风吹去（3）大漠孤烟直长河落日圆（每空1分，共6分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）17.答案：C解析：“汗牛充栋”形容书籍多，“浩如烟海”指文献、资料等丰富，此处指“红色文献”，用“浩如烟海”；“薪火相传”强调传承，“一脉相承”强调继承关系，此处指精神延续，用“薪火相传”；“耳濡目染”指长期影响，“潜移默化”指不知不觉影响，此处强调“浸润式教育”的作用，用“潜移默化”。18.答案：D解析：原句语病为搭配不当（“搭建”与“平台”搭配，“开展”与“活动”搭配）和语序不当（“线上线下融合”应修饰“教育模式”）。修改后为“各地通过搭建红色教育数字平台、开展沉浸式体验活动，探索线上线下融合的教育模式”。19.答案：示例：红色资源是鲜活的历史教科书，一头连着光荣过去，一头通向光明未来。（比喻1分，内容关联2分，共3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.答案：①睡眠对记忆的巩固至关重要②深度睡眠阶段③记忆的稳定性会下降（每空2分，共6分）21.答案：研究发现，睡眠并非简单的“关机”，而是大脑“整理记忆”的关键期。其中，深度睡眠时大脑会“回放”当天经历，将短期记忆转化为长期记忆；快速眼动睡眠则帮助整合新旧记忆。若睡眠不足，记忆稳定性会下降，甚至出现遗忘。（关键信息：睡眠是整理记忆关键期，深度睡眠回放经历转化记忆，快速眼动整合新旧记忆，睡眠不足影响记忆。每点1分，共5分）四、写作（60分）22.作文评分标准（略）范文：守正创新，让传统活在当下“故宫口红”引爆市场，“三星堆盲盒”登上热搜，“敦煌数字供养人”吸引百万参与者……近年来，传统文化以令人惊艳的方式“破圈”，在年轻群体中掀起热潮。这不是对传统的“戏说”，而是用创新的语言，让古老文明与当代生活同频共振——守正与创新，正是传统焕发新生的双轮。守正，是守护传统的精神内核。《周易》有云：“观乎人文，以化成天下。”传统文化的价值，不在其形式的古旧，而在其蕴含的智慧与情感。故宫博物院前院长单霁翔坚持“最小干预”原则修复古建筑，正是因为他深知，红墙黄瓦上的每一道裂痕，都是历史的年轮；《中国诗词大会》将“飞花令”搬上荧幕，让“大江东去”的豪情与“明月松间”的静美，在当代人的舌尖流转，这不是复制古人的生活，而是传承“诗教”中对美的感知力。守正，是守住“仁、义、礼、智、信”的文化基因，守住“先天下之忧而忧”的家国情怀，守住“天人合一”的生态智慧。这些精神内核，是传统的“根”，若失了根，创新便成了无源之水。创新，是激活传统的时代表达。费孝通说：“文化的生命力在于创新。”当“文物”变成“文创”，当“古籍”变成“数字藏品”，传统便从博物馆的玻璃柜中走出来，融入日常生活。河南卫视“中国节日”系列节目，用“水下飞天”演绎《祈》，以“唐宫夜宴”重现盛唐，将《千里江山图》化为舞蹈背景，让观众在美轮美奂的场景中“秒回历史现场”；敦煌研究院与腾讯合作开发“数字敦煌”项目，通过8K高清影像、VR技术，让莫高窟的壁画“活”起来，游客不必再受时间空间限制，就能“近距离”触摸千年艺术。这些创新，不是对传统的“解构”，而是用现代技术为传统“赋能”，让古老的文化符号与当代人的审美需求、生活方式对接。守正与创新，本就是一体两面。没有守正的创新，会沦为“为创新而创新”的噱头；缺乏创新的守正，终将在时代的浪潮中湮没。正如非遗传承人王阿婆，她坚持用传统手法制作蓝印花布，却又大胆尝试将传统纹样与现代服饰设计结合，推出的“国潮”围巾供不应求；又如《国家宝藏》节目，既邀请专家解读文物背后的历史，又通过演员演绎“文物的前世今生”，让严肃的学术知识变得“可感可触”。这些案例都在证明：传统要“活”，必须既守住“魂”，又换得“形”。站在文化传承的长河边，我们既是“接棒者”，