第21课 《古代诗歌五首：游山西村》课件（内嵌视频）2025-2026学年统编版语文七年级下册

游山西村南宋陆游品山水意境悟人生哲理任务一诵读诗歌·读出节奏韵律任务二品读诗句·理解诗歌内容任务三归纳总结·体会诗人情感任务群学习目标1、有感情地朗读、背诵并能默写这首诗；2、理解诗句含义，体会诗人的思想感情；3、体会诗中所蕴含的人生哲理。（难点）

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。他的诗题材广泛，内容丰富，多强烈抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望国家统一的爱国热情。

代表作有《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》等。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。作者简介本诗选自《剑南诗稿校注》卷一（上海古籍出版社1985年版）。本诗写于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里，诗人心中当然愤愤不平。相对于伪诈的官场，诗人对于家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗人以明快，抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。背景链接自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。听朗读，明确朗读节奏。全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。古诗讲究平仄有序，音韵和谐，尤其是律诗，格律要求更严格。《游山西村》韵字是：豚、村、存、门。游山西村（南宋）陆游莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。任务一：诵读诗歌·读出节奏韵律朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。游山西村（南宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。不要笑话农家腊月酿的酒浑浊，丰收年，（他们）待客备足鸡肉、猪肉。山峦重叠，溪水曲折，正怀疑无路可走时，突然出现一个柳绿花红的小山村。今后，如果允许趁着月明来闲游，我一定拄着拐杖随时半夜来敲门。将近社日，一路上迎神的箫鼓声此起彼落，连续不断，村民们衣冠简朴，古代风俗依旧保存。任务二：品读诗句·理解诗歌内容游山西村（南宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。“足”字既写出农家的丰收年景；又写了农家款待客人尽其所有的盛情；表现了主人的热情好客。“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。农家好客图以劝说的口吻写出诗人的感受山重水复疑无路，柳暗花明又一村。“重”“复”二字突出了山与水的曲折幽深；“疑”字点明这变化的景色是由诗人的主观感受所致；“暗”字突出了绿柳的繁茂荫浓；“明”字则突出了鲜花的娇艳明丽。“又”写出了诗人的欣喜之情。春光山水图这两句诗既描绘了山西村山环水绕、柳暗花明的美景；又是诗人内心境界的反映。蕴含了在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界，事物会消长变化，相信逆境中往往蕴含希望的哲理。告诉人们生活中遇到困难，不要放弃希望，努力坚持，一定会有新的出路，进入新的天地。内心境界（诗人虽被排挤回乡，好像已无出路，但他坚信：只要爱国信念坚定，总有柳暗花明的一天）。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。吹着箫，打着鼓。保留着淳朴的古代风俗。描绘了一幅农村风俗画卷，体现了诗人对传统文化的热爱及对古老乡土风俗的赞美喜爱之情。箫鼓迎春图从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。“无时”一词写出诗人随时都想去山西村(1分)，表达了诗人对乡村生活的喜爱和向往之情。(1分)。月夜拜访图请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的思想感情。（2分）墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨本诗题目是《游山西村》，但诗中并无一个“游”字,正所谓“不着一字,尽得风流”。细读本诗,找出本诗是从哪些角度来表现游览的?莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——写游览缘由：农家丰年，设宴待客。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——写游览路径：经山涉水，柳暗花明。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。——写游览所见：春社歌舞，人情淳朴。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。——写游览所感：悠闲惬意，追慕古风。任务三：归纳总结·体会诗人情感首联颔联颈联尾联

《游山西村》通过写诗人游山西村的所见所闻；描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图；展现了山西村的人情美、风景美、民俗美；赞美了村民的热情好客、山村的优美景色以及淳朴的风土人情；表达了诗人对乡村生活的喜爱和向往之情。主旨情感喜庆欢悦喜爱向往巩固达标1、通过对《游山西村》的学习，你从中获