《音乐巨人贝多芬》导学导练

《音乐巨人贝多芬》导学导练

一、学习目标

1.引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。

2.学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。

3.学习贝多芬与命运抗争的精神，潸移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。

—、重点、难点

1.学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。

2.学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。

三、学习过程

（一）知识链接

贝多芬（1770-1827）德国作曲家，被称为“乐圣"。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露

了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。

他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然

创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、

第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月

光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，

弥撒曲两部等。

何为,原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编捐和电影文学编捐，1937

年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考

试》《织锦集》《临窗集》等散文集。

（二人预习指导

1.理解下面词语中加粗的字注音。

深邃_____踌躇______磐石_______纽扣______嗔嚣___

重荷_____巴望________小心翼翼____________

2.请你把认为本文重点的词语写在下面并解释。

（三）、整体感知

1.记叙线索一“客人”拜访贝多芬的经过。

（请你自读课文，概括〃客人”访问贝多芬的过程。）

女佣开门一一参观贝多芬的工作室一—贝多芬和"客人"共

进晚餐一0

2.请概括主要事件

3.本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让

我们来看看女佣眼中的贝多芬。（请找出语句写在下面。）

4.客人眼中的贝多芬：精读6、7、8、9段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。理

解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。

贝多芬的形象：____________________________________________________________________________

（四）合作探究

A:"你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？

B:为什么贝多芬说：〃一棵树也比一个人好”？

c:“你可能想到我-----座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴里挣脱出来。”应如何

理解？

D:“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多

芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？

E:"他诚然孤独，可是有永恒为伴“，这里的“永恒"指什么？

F:〃听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”

这句话是什么意思？

训练：

一、基础题。

1、本文按照（）的顺序，叙述了（）的基本生活情况，描写了他的精神状态，渴示了贝

多芬面对厄运的态度，赞颂了贝多芬独特的（）和（）的个性。

2、摘抄文中给你感触最深的句子。

二、提升题。

1、用几句话来描写本班的一名同学的外貌，一定要描写的生动传神。

2、除了贝多芬，你还知道哪些身残志坚的感人故事，请用一句话概括其事迹。

3、课内精读

客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万干大众，使他们了解您真实的好灵

现。

看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是

个厌世者，你们怎么会想到这介！在这里我孤零零地坐着，写我的音符一我将永远听不见音乐，

但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家

最大的悲剧是丧失了听觉

贝多芬神往地说

“