【《篮球对儿童自信心的影响实证研究-以S市某篮球培训机构为例》7900字】

篮球对儿童自信心的影响实证研究—以S市某篮球培训机构为例摘要：目的本文通过对S市某篮球培训机构3-12岁儿童的调查，了解篮球运动对3-12岁儿童自信的影响因素，方法采用问卷调查采集数据并使用SPSS17.0进行差异分析、相关分析、回归分析等方法；结果经过研究表明儿童在参与篮球运动当中年龄性别对孩子的自信心没有影响，但是儿童在频繁的进行篮球活动当中会对幼儿的自信心产生影响，具体影响因素是身体认知因子以及心理认知因子；结论在S市某篮球培训机构对一些经常参与篮球运动的儿童自信心受到了很大程度上的积极影响。关键词：篮球；儿童自信心；影响因素目录TOC\o"1-3"\h\u28236摘要 .1自信心的概念自信是一种心理特征，它反映了个人成功完成某一活动的能力，以及一种积极和积极完成的意识特征和心理状态有效地表达自我价值、自尊和自我理解，也被称为自信。个体自信的差异影响个体的心理和行为或者是学习、竞争、就业、[1]成就和其他方面。自信是日常生活中经常被谈论的一个概念，而在心理学中，最接近自信的是自信班多拉在社会学习理论（自我效能感）概念中的文献有效性。1.2儿童自信心的研究现状目前，国内外学者普遍认为，体育与自信关系密切，体育可以促进自信。唐景平的研究指出，帽子运动训练可以提高运动员的自信，也可以通过克服困难，取得成功，提高运动员的自信。美国体育心理学家维利产生了分歧体育自信进入国家体育自信，塑造体育自信和竞争取向。他认为，在体育情况下，体育运动自信的影响国家体育自信具有互动作用，影响体育表现。一项关于个别项目和集体的影响的比较研究体育信心项目发现，个别项目和集体项目对运动员信心的影响有显著差异，个别项目可以促进运动员的发展运动员；研究表明，但信心、地位和整体信心略高于从事集体项目的运动员；研究还发现，运动员的缺点体育运动的信心不同，差异不明显，但在训练年限和排名方面有显著差异。一般来说，运动员的运动信心会受到影响通过个人力量，将获得质量和社会支持。此外，宋莉霞对女大学生自信研究指出，体育可以显著提高女大学生特别是在体育自信和外表自信方面，她还根据女大学生的身心特征和低水平，提出了这个建议指控和大学开展一些接近生活的体育活动，以提高自信，让他们在生活中平静地面对各种压力和烦恼。该学者他还发现，学生的自信存在年级差异，舞蹈训练可以提高学生的自信水平，促进学生心理健康的发展。总而言之，体育可以提高自信水平，但现有的研究主要是运动员、大学生，体育对小学生自信的影响是实验研究相对较少，运动与“剂量效应”之间的自信的关系尚不清楚。因此，探索体育运动的影响学生的自信具有重要的意义。1.3影响儿童的自信的因素1.3.1成人影响因素成人对儿童的影响表现在两个方面，一方面表现为成人为儿童营造的家庭环境。和谐的家庭环境可以让孩子成长，家庭民主，和谐，孩子可以养成与父母定期沟通的良好习惯，父母也可以及时关注这个过程孩子的成长。孩子成功时能及时表扬和鼓励孩子，孩子失败时能及时帮助孩子，陪伴孩子面对为了有效提高孩子的自信心。另一方面体现在成人对儿童的评价上。因为孩子们缺乏经验在社交方面，成年人的评价是他们判断自己是一个重要的标准。鼓励成年人可以让孩子建立很大的自信心。影响儿童中的成年人体现在两个方面:一方面，这是成年人为儿童创造的家庭环境。和谐的家庭环境能让孩子长得好r，家庭民主，和谐，孩子可以养成与父母定期沟通的良好习惯，父母也可以在成长过程中及时关注孩子的成长孩子的成功可以及时赞美和鼓励他们。失败能及时帮助孩子，陪伴他们面对困难，有效提高关于儿童的质量。自信心另一方面体现在成人对儿童的评价上。由于缺乏儿童的社会经验，成年人自己受到的评判c作为一个重要的标准。成人沟通让我们的孩子培养强烈的自信心。否认和成人批评导致怀疑，自卑感并大大降低了孩子的自信心。1.3.2家庭环境影响儿童在体育活动过程中，自信心增强，家庭环境更加民主和谐，家长也可以重视成长和学习儿童可以在公园，游乐场和其他公共场所等户外活动中与孩子共度时光。特别是当孩子们注意到一项活动的成功时，应及时承认和赞扬父母，如果他们失败，应鼓励他们及时增强信心。今天，大多数孩子都被他们的孩子照顾和宠爱被父母宠坏了。父母对一切都做好了准备，所以他们只懂得享受和信任，这也削弱了孩子的信心影响范围1.3.3儿童个体差异儿童自身的活动能力会受到自信心的影响，但也会影响儿童参与体育活动的积极性。有很多日常体育活动中的运动项目。当儿童因行动能力差而失去团体竞争时，往往会出现自卑情结，从而导致犯规孩子的信任。1.3.4他人评价态度虽然孩子还很小，但他们非常关心别人如何评价自己，尤其是老师和家长做什么，这对孩子来说是非常重要的。如果父母是我总是责怪孩子说些消极的话，那么孩子就会认为他们真的不是，质疑他们的能力，并逐渐变得自卑。发展，相反，得到一些积极的东西当你肯定别人的时候，孩子们会感到特别快乐和满足。因此，它将有助于培养孩子的糖果当孩子进行一些体育锻炼时。让孩子们感受到自己的长处和进步。1.4研究假设目前针对初中高中在参与篮球运动所受到自信心的相关研究较多，但是针对儿童在参与篮球活动当中所受到的自信心影响的相关文章并不多见，通过本的相关研究能够极大程度的观察出儿童在参与篮球运动的活动当中所受到自信心的积极影响。由此，本文提出以下假设儿童在参与不同篮球频率所受到自信心在各维度之间的差异性在参与不同体育锻炼频率所受到自信心在各维度之间的差异性篮球运动与儿童自信心有显著的积极影响关系2.研究对象与研究方法2.1研究方法2.1.1文献调查法在中国知识网站上搜索“小学生”、“体育”、“身体自尊”、“自信”，查阅体育相关文件、文献和资料国内外自尊和自信，了解体育对小学身体自尊和自尊自信影响的研究现状总结，并进行文献综述。然后，选择字母、高效度的身体自尊、自信的小学生2.1.2问卷调查法通过发放问卷了解不同家庭对篮球运动的开展情况以及儿童在参与篮球活动当中是否能通过篮球运动提高幼儿的自信心。2.1.3数理统计法利用spss17.0软件对得来问卷数据进行数据分析，分析方法有差异检验以及相关回归，并结合这些理论分析，得出儿童在参与篮球活动当中具体影响幼儿自信心的有哪些因素，并得出结论2.2研究对象本文研究目的是了解儿童在参与篮球运动当中通过篮球活动对幼儿自信心的影响，运用问卷调查法，选择S市某培训机构3-12岁的学员作为样本随机调查，本次调查时间为2021年4月1日至2021年4月15日。问卷调查采用网络发放问卷的方式对问卷进行发放，调查采用不记名的形式进行，要求调查对象在30分钟内完成问卷的填写，并定时收回问卷。本次问卷调查共计发放91份问卷，问卷共计回收91份，问卷的回收率为100%，有效问卷为91份，问卷的有效率为100%。表1本次调查儿童的基本情况（N=91）分类样本人数百分比性别男8087.9%女1112.1%年龄3-6岁5459.3%6-12岁3740.7%篮球运动频率每天参加1111%频繁参加2832%偶尔参加3942.8%不参加1314.2%体育锻炼频率频繁参加3437.5%偶尔参加4950.5%不参加1112%从表1中可以看出，本次参与调查的91名中学生当中，男孩与女孩的占比分别为87.9%和12.1%；在不同年龄方面，3-6岁的学生占比为59.3%，6-12岁的学生占比为40.7%，；在参与篮球运动频率当中每天参加和频繁参加分别为11%和32%，偶尔参加和不参加分别为42.8%和14.2%；在体育锻炼频率上频繁参加和偶尔参加的占比为37.5%不参加体育锻炼的占比为12%2.3研究工具2.3.1基本信息调查问卷由本人自行设计了儿童自信心及篮球运动问卷基本信息调查问卷，其中包括调查儿童的性别、年龄、参与篮球运动频率、参与体育锻炼频率、四个方面；主要是调查儿童在参与篮球活动频率上对自信心所受到的影响进行调查，本次问卷问卷的项目与个一共有24个题目，每道题目分为4个项目，分别为否、很少、偶尔、是、分别给予为0分、1分、2分、3分、为了保证问卷的真实有效性，对问卷进行信效度检验，检验结果为Cronbach'sAlpha系数为0.711>0.7表示量表具有较高的信度3.2差异分析结果根据因子分析，将问卷的不同题目分为三个因子，分别是身体认知因子（锻炼对身体影响方面所持有的知觉、理解、信念与评价）、心理认知因子（锻炼对心理影响方面所持有的知觉、理解与评价）以及学习认知因子（锻炼对学习方面影响所持有的知觉、理解与评价），考察不同性别、年龄、篮球运动频率、体育锻炼频率的儿童在这些因子上的差异，结果如下表：表一不同性别在参与篮球运动时对自信心的影响因子题目男(n=80)女（n=11）tp身体认知因子19.79±1.67419.55±1.4400.4560.649锻炼可以放松身体2.91±0.3962.82±0.6030.8010.440锻炼可以缓解疲劳2.84±0.5382.64±0.8091.0880.280锻炼可以使身材健美2.88±0.4603.00±0.000-0.8950.373锻炼可以减少生病2.93±0.3823.00±0.000-0.6470.519锻炼可以增强身体机能2.99±0.1123.00±0.000-0.3690.713锻炼可以提高身体素质2.98±0.2243.00±0.0000.4560.649心理认知因子14.71±1.11613.36±2.3351.8860.087锻炼可以让人心情舒畅2.93±0.3822.64±0.8091.1650.269锻炼可以培养意志力2.96±0.2493.00±0.000-0.4980.620锻炼可以陶冶情操2.93±0.3822.64±0.8091.1650.269锻炼可可以使人神采奕奕2.98±0.2242.64±0.8091.3810.197锻炼可以益智2.93±0.3822.45±0.9341.6510.128学习认知因子8.63±1.1848.55±1.0360.2120.883锻炼可以学习运动技能2.98±0.2243.00±0.000-0.3690.713锻炼有利于升学2.75±0.7032.91±0.302-0.7390.462锻炼可以学到更多知识2.90±0.5182.64±0.8091.0520.315由上表可知，性别在问卷不同题目上并没有显著差异。表二不同年龄在参与篮球运动时对自信心的影响因子题目3-6岁(n=54)6-12岁（n=37）tp身体认知因子19.56±1.92020.05±1.079-1.5790.118锻炼可以放松身体2.85±0.5292.97±0.164-1.5760.120锻炼可以缓解疲劳2.81±0.5852.81±0.5690.0320.974锻炼可以使身材健美2.89±0.4622.89±0.393-0.0320.974锻炼可以减少生病2.89±0.34623.00±0.000-1.7660.083锻炼可以增强身体机能2.98±0.1363.00±0.000-0.8260.411锻炼可以提高身体素质2.96±0.2723.00±0.000-0.8260.411心理认知因子14.46±1.48814.68±1.203-0.7220.472锻炼可以让人心情舒畅2.85±0.5292.95±0.329-0.9620.339锻炼可以培养意志力2.94±0.3023.00±0.000-1.3520.182锻炼可以陶冶情操2.85±0.5292.95±0.329-0.9620.339锻炼可可以使人神采奕奕2.96±0.2722.89±0.4580.9270.357锻炼可以益智2.85±0.5292.89±0.458-0.3740.709学习认知因子8.69±0.9288.51±1.4460.6900.492锻炼可以学习运动技能2.96±0.2723.00±0.000-0.8260.411锻炼有利于升学2.80±0.5622.73±0.8040.4650.643锻炼可以学到更多知识2.93±0.3812.78±0.7501.0620.293由上表可知，年龄在问卷不同题目上并没有显著差异。表三在参与篮球运动时的不同频率对自信心的影响因子题目不参加(n=13)偶尔参加（n=39）频繁参加（n=28）每天参加（n=11）Fp身体认知因子18.00±2.51719.67±1.52820.39±0.73720.55±0.6889.2340.000锻炼可以放松身体2.69±0.7512.87±0.4693.00±0.0003.00±0.0001.8820.139锻炼可以缓解疲劳2.69±0.7512.77±0.6272.93±0.3782.82±0.6030.6340.595锻炼可以使身材健美2.69±0.7512.87±0.4692.96±0.1893.00±0.0001.4570.232锻炼可以减少生病2.54±0.8773.00±0.0003.00±0.0003.00±0.0007.4570.000锻炼可以增强身体机能2.92±0.2773.00±0.0003.00±0.0003.00±0.0002.0710.110锻炼可以提高身体素质2.85±0.5553.00±0.0003.00±0.0003.00±0.0002.0710.110心理认知因子13.38±2.64114.64±1.11214.79±0.83315.00±0.0004.2420.008锻炼可以让人心情舒畅2.57±0.8772.90±0.4473.00±0.0003.00±0.0003.5870.017锻炼可以培养意志力2.77±0.5993.00±0.0003.00±0.0003.00±0.0003.9950.010锻炼可以陶冶情操2.69±0.7512.85±0.5403.00±0.0003.00±0.0001.7140.170锻炼可可以使人神采奕奕2.85±0.5552.95±0.3202.93±0.3783.00±0.0000.3390.754锻炼可以益智2.54±0.8772.95±0.3202.86±0.5253.00±0.0002.6150.055学习认知因子8.23±1.5368.77±0.6678.64±1.2248.45±1.8090.7720.513锻炼可以学习运动技能2.85±0.5553.00±0.0003.00±0.0003.00±0.0002.0710.110锻炼有利于升学2.54±0.8772.82±0.5062.82±0.6702.73±0.9050.6580.580锻炼可以学到更多知识2.85±0.5552.95±0.3202.82±0.6702.73±0.9050.5610.642结果表明，①不同篮球运动频率在身体认知维度（F=9.234,p<0.01）方面存在显著差异，具体表现为：在“认为锻炼可以减少生病”的题目上，参加篮球运动的儿童的分数远远大于不参加篮球运动的儿童（F=7.457,p<0.01）②不同篮球运动频率在心理认知维度（F=4.242,p<0.01）方面存在显著差异，具体表现为：在“认为锻炼可以让人心情舒畅”的题目上，参加篮球运动的儿童的分数远远大于不参加篮球运动的儿童（F=3.587,p<0.05）；在“认为锻炼可以培养意志力”的题目上，参加篮球运动的儿童的分数远远大于不参加篮球运动的儿童（F=3.995,p<0.05）③不同篮球运动频率在学习认知维度不存在显著差异。表四在参与体育锻炼时的不同频率对自信心的影响因子题目不参加(n=11)偶尔参加（n=46）经常参加（n=34）Fp身体认知因子17.45±2.33919.54±1.29520.79±0.68729.2880.000锻炼可以放松身体2.82±0.6032.89±0.4342.94±0.3430.3710.691锻炼可以缓解疲劳2.82±0.6032.76±0.6392.88±0.4780.4300.652锻炼可以使身材健美2.64±0.8092.89±0.4342.97±0.1712.5880.083锻炼可以减少生病2.45±0.9343.00±0.0003.00±0.00014.5050.000锻炼可以增强身体机能2.91±0.3023.00±0.0003.00±0.0003.8680.025锻炼可以提高身体素质2.82±0.6033.00±0.0003.00±0.0003.8680.025心理认知因子13.64±2.46114.57±1.32814.82±0.7583.2520.043锻炼可以让人心情舒畅2.64±0.8092.87±0.4993.00±0.0002.8200.065锻炼可以培养意志力2.73±0.6473.00±0.0003.00±0.0007.5680.001锻炼可以陶冶情操2.64±0.8092.87±0.4993.00±0.0002.8200.065锻炼可可以使人神采奕奕3.00±0.0002.91±0.4122.94±0.3430.2670.767锻炼可以益智2.64±0.8092.91±0.4122.88±0.4781.3980.252学习认知因子8.00±1.6128.78±0.6648.59±1.4592.0760.131锻炼可以学习运动技能2.82±0.6033.00±0.0003.00±0.0003.8680.025锻炼有利于升学2.36±0.9242.87±0.4532.76±0.7812.6410.077锻炼可以学到更多知识2.82±0.6032.91±0.4122.82±0.7160.2930.747结果表明，①不同体育锻炼频率在身体认知维度（F=29.288,p<0.01）方面存在显著差异，具体表现为：在“认为锻炼可以减少生病”的题目上，参加体育锻炼的儿童的分数远远大于不参加体育锻炼的儿童（F=14.505,p<0.01）；在“认为锻炼可以增强身体机能”的题目上，参加体育锻炼的儿童的分数远远大于不参加体育锻炼的儿童（F=3.868,p<0.05）；在“认为锻炼可以提高身体素质”的题目上，参加体育锻炼的儿童的分数远远大于不参加体育锻炼的儿童（F=3.868,p<0.05）②不同体育锻炼频率在心理认知维度（F=4.242,p<0.05）方面存在显著差异，具体表现为：在“认为锻炼可以培养意志力”的题目上，参加体育锻炼的儿童的分数远远大于不参加体育锻炼的儿童（F=7.568,p<0.01）③不同体育锻炼频率在学习认知维度不存在显著差异，但在“认为锻炼可以学习运动技能”的题目上，参加体育锻炼的儿童的分数远远大于不参加体育锻炼的儿童（F=3.868,p<0.05）3.3相关分析结果表五问卷题目之间相关分析性别年龄篮球运动频率体育锻炼频率身体认知因子心理认知因子学习认知因子性别皮尔逊相关性1年龄皮尔逊相关性-.1011篮球运动频率皮尔逊相关性-.134.1521体育锻炼频率皮尔逊相关性-.091.158.490**1身体认知因子皮尔逊相关性-.048.150.445**.621**1心理认知因子皮尔逊相关性-.321**.076.290**.237*.448**1*学习认知因子皮尔逊相关性-.022-.073.024.085.108.293**1**.在0.01级别（双尾），相关性显著。*.在0.05级别（双尾），相关性显著。由上表可知，①性别与心理认知因子呈显著负相关关系(r=-0.321,p<0.01)②篮球运动频率与体育锻炼频率呈显著正相关关系(r=0.490,p<0.01)；篮球运动频率与身体认知因子呈显著正相关关系(r=0.455,p<0.01)；篮球运动频率与心理认知因子呈显著正相关关系(r=0.290,p<0.01)③体育锻炼频率与身体认知因子呈显著正相关关系(r=0.621,p<0.01)；体育锻炼频率与心理认知因子呈显著正相关关系(r=0.237,p<0.05)④身体认知因子与心理认知因子呈显著正相关关系(r=0.488,p<0.01)⑤心理认知因子与学习认知因子呈显著正相关关系(r=0.293,p<0.01)3.4回归分析结果将不同性别、年龄、篮球运动频率、体育锻炼频率作为自变量，将身体认知因子（锻炼对身体影响方面所持有的知觉、理解、信念与评价）、心理认知因子（锻炼对心理影响方面所持有的知觉、理解与评价）以及学习认知因子（锻炼对学习方面影响所持有的知觉、理解与评价）作为因变量进行回归分析，结果如下表：表六身体认知因子的回归分析模型B标准错误Betat显著性R21(常量)15.625.81119.261.0000.414性别.143.419.029.342.733年龄.137.280.041.491.625篮球运动频率.343.178.1841.929.057体育锻炼频率1.311.237.5275.536.000因变量：身体认知因子结果表明，性别、年龄、篮球运动频率、体育锻炼频率的线性组合可以显著预测身体认知因子的41.4%(t=19.261,p<0.01)，体育锻炼频率可以显著预测身体认知因子(t=5.536,p<0.01)。表七心理认知因子的回归分析模型B标准错误Betat显著性R22(常量)14.615.80718.119.0000.175性别-1.195.416-.285-2.870.005年龄-.001.278.000-.004.997篮球运动频率.305.177.1961.728.088体育锻炼频率.240.235.1151.019.311因变量：心理认知因子结果表明，性别、年龄、篮球运动频率、体育锻炼频率的线性组合可以显著预测心理认知因子的17.5%(t=18.119,p<0.01)，性别可以显著预测心理认知因子(t=-2.870,p<0.01)。表八学习认知因子的回归分析模型B标准错误Betat显著性R23(常量)8.644.74411.619.0000.016性别-.086.384-.024-.223.824年龄-.211.257-.089-.820.414篮球运动频率-.022.163-.017-.136.892体育锻炼频率.185.217.105.851.397因变量：学习认知因子结果表明，性别、年龄、篮球运动频率、体育锻炼频率的线性组合可以显著预测学习认知因子的1.6%(t=11.619,p<0.01)。讨论4.1篮球运动对儿童自信心现状分析根据差异检验分析得出儿童在不同年龄、不同性别参与篮球运动过程当中并不存在显著差异（P＞0.01），但是在参与不同篮球运动频率和体育锻炼频率上对儿童的自信心影响具有较大差异（P＜0.01）与前人研究基本符合，验证了儿童在参与篮球运动和体育锻炼的次数和频率上更加能影响到儿童的自信的整体水平，在进一步的研究过程当中应加大儿童参与体育锻炼和篮球运动的频率，从而更好的提高儿童的整体自信水平。4.2篮球运动对儿童自信心的影响分析通过相关分析得出儿童在参与篮球活动频率上成显著的正相关(r=0.455,p<0.01)在参与不同体育锻炼的频率上也成显著的正相关(r=0.237,p<0.05)，但是在不同年龄、不同性别上呈显著负相关关系(r=0.237,p<0.05）说明儿童在积极参与篮球运动以后能够很大程度上提高儿童的自信心，造成这种情况的主要原因也来源于篮球运动，通过篮球运动能够很好的提高儿童自身的运动能力，以及在参与篮球运动中能够很好的得到老师和家长的鼓励，在这种条件下儿童的自信心会有一个很好的提升，不难看出篮球运动对于增强儿童自信心的意义很大4.3研究的不足与展望本次研究存在样本数量太少，导致研究数据存在局限性，主要表现在数据的不可获得性以及数据抽样范围窄等，研究结论还存在一定的制约性因此本此研究还需要针对以下问题进行研究儿童参与体育锻炼的兴趣和如何能更好的参与体育锻炼相关因素分析儿童如何在培养自信心的同时能更好的积极参与篮球活动如何通过篮球运动提高儿童的自信心和篮球开展兴趣如何根据不同气质类型的儿童更好的通过篮球运动增强孩子的自信心5.结论与建议5.1结论通过对S市某篮球培训机构进行差异检验调查得出儿童在不同年龄、不同性别在参与篮球活动当中没有显著性差异儿童自信心在参与不同频率的篮球活动和体育锻炼均呈现显著的相关性（,