外研版三起三年级上册第八模块教学设计

PAGE1Module8Friends备课老师：赵甜甜、郭丽媛、李盼、郭倩、李鑫、蒋薇、孟祥臻、管延梅单元教材分析本模块是外研社（三年级起点）三年级上册第八模块，本模块有两个单元组成，Unit1.Isitamonster?和Unit2.Where’sthecat?在Unit1.Isitadragon学习一般疑问句及其肯定和否定回答；在Unit2.Where’sthecat?中，将要学习的是带有特殊疑问代词where的特殊疑问句及其回答，还要学习介词in的用法。这一模块的内容在本学期的学习中将是一个难点，也为将来进一步的学习开头。因此反复的操练，让学生理解英语和汉语表达方法上的不同很有必要。学情分析三年级学生刚开始接触英语，基础比较薄弱，学习习惯尚待养成，但对英语学习抱有比较高的学习热情和好奇心。根据现阶段学生的情况，在教学过程中通过多种听、说、读等游戏活动，激发学生的学习兴趣，克服学生开口难，为今后的英语学习打下坚实的基础。单元教学目标学生通过本模块的学习，学生能够1.在图片，音频、多媒体的帮助下能够听、说、读单词no,not,yes,help,kite,where,in,bag；能够了解monster的意思。2、通过听力练习及阅读理解，能够掌握并运用如何询问是什么物品吗句型及答语：Isita?Yes,itis./No,itisn’t.能够理解并运用句型询问物品位置：Where’sthe?It’sinthe通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，带领学生积极用所学英语进行表达和交流。教育学生能与他人和睦相处，主动关心别人，积极运与他人交往的品质，培养学生互相关心，互相帮助的品质。单元教学重难点学生能够听懂会说本单元的单词no,not,yes,help,kite,where,in,bag。能够熟练掌握并运用询问物品句型：Isita?Yes,itis/No,itisn’t能够熟练掌握并运用询问物品在哪里的句型：Whereisthe?It’sinthe。教学辅助PPT、图片、点读笔、实物教学方法任务型教学法、情景教学法、游戏法单元课时安排Unit1Isitamonster?1课时Unit2Where’sthecat?1课时复习课1课时M8教学设计教材及年级名称外研版三起三年级上册模块名称Isitamonster?第一课时U1Isitamonster?教学设计课时教学目标1.能在图片实物等多媒体手段的帮助下，听懂、会说、认读词汇；monster,new,kite,or,don’t=donot,know,no,isn’t=isnot,help.听懂、认读、会说、会运用词汇：don’t=donot，isn’t=isnot2.能在老师创设的情境下。听懂并认读句子：Idon’tknow.Isitacat/dog/monster?Yes,itis/No,itisn’t.3.并能够运用Isit…？Yes,itis./No,itisn’t.句型来询问自己的推断是否正确。并与他人进行交流。4.大部分学生能在课文学习之后，流利地朗读并复述课文，教学重点与难点1.掌握以下单词or,no,know,kite,new,monster,help2.运用Isita..?来猜测不确定的物品,并用Yes,itis.或者No,itisn't.来回答。教学辅助教学PPT，思维导图，图片，实物，教学方法讲授法，情景教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:LeadinginPlayavideoabouttheRedBoyinJourneytotheWest.T:“Isitamonster?（板书，讲解monster怪物）S:引导学生回答YesorNo（or板书）.引入单词or的学习。如有学生回到：Yes,itis.老师说:Yes,itis.orNo,itisn’t.(板书，讲解新单词no,not,(isn’t=isnot)。老师做为难状说：Idon’tknowtoo.(板书Idon’tknow讲解。)提示学生know与no是同音异形词。(新单词的学习，需老师反复多次领读练习，可分组读，可分列读，可看口型猜单词，也可老师说汉语学生抢答。）T:Whatisamonster?怪物为什么会被称为怪物。NowSamhasanewkite.(板书new和kite讲授新单词，其中对比cat与kite的读音，多让学生练习注意i的发音)。Boysthinkit’samonster.Isitamonster?YesorNo?设计意图：由学生比较感兴趣的《西游记》中红孩儿的形象引出monster这一主题，激发学生的兴趣，引发对monster这一形象的思考。也为课后的情感提升做好准备！让我们的英语教学不止于学英语，而是要培养德才兼备的人。在红孩儿的故事情景中，简单明了的导入新单词：monster,no,not,isn’t=isnot,know,new,kite,Step2:Text-listeningFirstListeningListen,pointandunderlinesentencesbeginningwith“Isit...?”Howmanysentencesdoyouunderling?Threeortwo?Let’shavealooktogether.SecondlisteningPicture1:Readwithme.读后，指着门说：What’sthis?引导学生回答It’sadoor.指着窗户再问What’sthat？引导学生回答It’sawindow。（复习巩固前知，为之后的学习打基础）。Nowyouhave1minutetoreadbyyourselfandtrytoretell.一分钟之后老师说汉语让学生说英语检查背诵。此处可男女分组PK.Let’sgoon.(2)Picture2,3,4:a)Readwithme.b)Payattentiontothissentencepattern:Isit...?--Yes,itis./No,itisn’t.板书该句型，带领学生朗读，注意”Isit”和”ita”之间的连读,注意语调的上升。c)Youhave2minutestoreadbyyourselfandtrytoretell.（利用学生的朗读时间在黑板画上monster的简笔画）“同位两个左右分工一问一答背诵图2,3,4”利用此形式，加强记忆。老师指cat—问：Isitadog?让学生答。以此多问几个,反复练习Isit…?Yes,itis?No,itisn’t.句型(3)Picture5,6:a)Readwithmeb)Explainthetextandteachthenewword“help”.区分两者的发音，并领读：kite[kaɪt]cat[kæt]出示多个危险情景的图片，教授单词help,并配以动作让学生更好地了解help使用的语境.c)Youhave1minutereadbyyourselfandtrytoretell.ThirdListeningListenandrepeat.跟读。Nowcanyousurehowmanysentencesdoyouunderling?Three.Plsreadthesesentencesandthelesson.Fillintheblanks.(把整片文章中的新单词或重点句型抠图，用图片代替，让学生们完形填空)一听：整体感知课文，划出重点句子。二听：分图片详解课文。(提醒学生读书的注意事项：手指，眼看，嘴读，耳听，脑袋记。最好和形体语言一起。强调一般疑问句的升调。图1：老师说汉语让学生说英语检查背诵图2，3,4：全班学生左右分工集体背诵。图5,6：老师展示表情，让学生来复述课文。复述课文的时候，可提醒学生。Ifyoucann’tretell,youcanlookyourbook.三听：把课文的重点知识抠图以后让学生填图叙述课文，内化课文。Step3:PracticePairwork.lookyourbookPage46activity3.Workinpairsandpracticethissentencepattern:（可利用黑板上的图片和教室内的物品）--Isitakite?--No,itisn’t.--Isitacat?--Yes,itis.再次加强对kite与cat的发音指导。以此图为基础，学生自主选择物品，藏在身后，利用”Isit...?”“Yes,itis./No,itisn’t.”句型进行问答。针对重点句型和新授词汇进行反复练习，争取能让学生牢记。Step4:production（1）Showtime摸一摸,猜一猜教师拿出一个大书包,里面装有许多文具和一些小动物的玩具模型。请一名学生蒙着眼睛摸出东西,猜测后问其余学生:“Isita(n)…?”其余学生答:“Yes,itis./No,itisn’t.”（2）Readandchoose.一、选择下面单词的汉语意思。1newA.现在B.新的2.noA.是的B.不3.knowA.不B.知道4.helpA.救命B.来了5.orA.和B.或者二、请给下列句子排序,使它们成为一段完整的对话。()What'sthis?()I'mfine,thankyou()It'sadesk()Goodmorning,Lingling.给学生2分钟的时间自行完成题目，请部分同学展示答案。针对重点句型和新授词汇进行反复练习，争取能让学生熟练运用。紧跟课文内容的练习，加深记忆。力争当堂学，当堂记，当堂会。Step5：SummaryT:Whathaveyougotfromthisclass?（在黑板标序号，总结所学知识）T：Whatisamonster?Studentsexpresstheiropinions.T：我们不要像红孩儿一样，有本领要用在正途，做一个正直的人。[设计意图：照应开头，由红孩儿的形象进行情感升华，引发对monster这一形象的思考，启发同学们与人为善。]家庭作业：必做题：1.Listentothetapetwiceandretellthetexttoyourparents.2.行知天下第105,106,107页做完。选做题：完整看一遍红孩儿的故事，自己体会下本领高强的红孩儿，为什么会被当成怪物？如果你是红孩儿，你会怎么办呢？板书设计：

第二课时Unit2Where’sthecat?教学设计教材分析第二单元的课文情境是Sam和Daming在找猫和小鸟。本节课主要学习两个句型：在提问者不知道物品（动物）位置的情况下，用Where’s...?提问；当对位置有了大概的想法时，用“Isit...?”提问。课时教学目标1.学生能够在老师和情景的引导下，听说认读课文句型Where’sthe...?及It’sinthe...句型来回答，并尝试用该句型对位置进行提问。2.敢于开口说英语，在表达中不怕出错，运用Where’s...?It’sinthe...句型进行交际。教学重点与难点教学重点：Where...?及Isit...the...?句型及方位介词in的用法。教学难点：灵活运用Where’s...?Isit..the..?句型。教学辅助课件、点读笔、monster等实物教学方法情景教学、任务教学教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:热身SingasongWhat’sThis在歌曲中练习Isita...?句型,活跃课堂气氛。Step2:复习旧知PPT出示以下图片的一小部分：Black.dog\red.ball\monster\book\cat\kite,学生运用已学句型Isita...?进行猜测，教师用“Yes,itis./No,itisn’t.”进行回答。通过猜图片活动来复习第一单元学过的词汇、颜色词汇及句型Isita...?Yes,itis./No,itisn’t.为本节课新知识的学习做好铺垫。Step3:新知呈现教师创设情境将monster面具放在讲桌洞里。教师问：Where’sthemonster?Canyouhelpme?Oh,it’sinthedesk!Thankyou!板书where’s...?in...师生练习：T:where’smypen/pencil/book?Ss:Itisinthebook/desk/bag?T:Yes,itis./No,itisn’t.创设情境，在情境中学习本节课重点句型：Where’s...?及表示位置的介词in，为后面的课文学习扫清障碍。Step4课文学习1.Listenandorder(一听观看课文为四幅图排序)2.ListenandchooseWhere’sthecat?A:IntheyellowbagB:Inthegreenbag3.ListenandchooseTorFThebirdisinthegreenbag.TF4.Listenandrepeat5.分角色朗读课文并展示通过分层设计听力活动让学生首先从整体上把握图片内容，将4幅图片按顺序排列。其次，通过设计听音选择、听音判断等细节问题，让学生学会抓关键细节信息。Step4巩固练习完成课本活动三listenandanswer。同桌两人一组，利用自己周围的学习用品来练习练习句型Where’sthe...?It’sin巩固练习本节课的重点句型Where’sthe...?It’sinStep5小结总结板书知识。Whathaveyoulearnttoday?家庭作业：听“胡赳赳英语”并模仿跟读。跟同学或父母练习句型：whereis...?并用句型Itisin...回答。板书设计：

M8U2Where’sthecat?Where’s...?It’sin...第三课时巩固复习课教学设计课时教学目标1.掌握语法结构：询问是什么物品吗：Isitadog?Yes,itis./No,itisn’t.询问物品位置：Where’sthecat?It’sinthegreenbag.2．复习前面学过的单词；掌握本模块词汇：no,not,yes,help,kite,where,in,bag的听、说、读、写。3.重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。4.通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，带领学生积极用所学英语进行表达和交流。教学重点与难点教学重点：1．本单元单词的记忆和使用。2．句型：——Isitadog?——Yes,itis./No,itisn’t.——Where’sthecat?——It’sinthegreenbag.教学难点：1．一般疑问句及其回答：——Isitadog?——Yes,itis./No,itisn’t.2．特殊疑问句：——Where’sthecat?——It’sinthegreenbag.教学辅助PPT，wordscards,envelopesofdifferentcolors教学方法替换法、讲授法、问答法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:WarmingupGreeting.Goodmorning,boys&girls.Howareyou?Singasong”What’sthis?”Freetalk.eg.What’sthis?It’s(pencil/desk/chair/blackboard/window教师指教室里的实物，学生回答。)Groupdivision.G1/G2/G3Ifyoubehavegood,youcangetonepoint,OK?调动课堂气氛，提高学生对课堂的兴趣。（指向教学目标2）Step2:Review1.单词：PPT（快闪）2遍。集体（哪个小组反应快，给予加分评价）。抢答（单词+图片）（用大拇哥进行表扬。）根据单词抢答，用起立的形式。monster,new,kite,or,don’t,know,no,not,help,where,in,bag根据图片抢答，同样用起立的活动。2.课文：U1课文，根据课文图片填空。Fillintheblanks.Look!What’sthat?It’sa...B.Isita?No,.C.Isita?,itisn’t.D.Isita?.!Hello!It’sa.U2课文。抽选信封，分角色读(workinpairs)Daming笑脸Sam哭脸（根据不同的表情，回答Yes/No.）3.重点句型操练：猜Isit...?Yes,itis.No,itisn’t.(one,two,学生一起说open!)Whereisit?（创设情境，明天Sam要去上学，现在需要整理书包，杂乱的书桌前。Makeuptheschoolbag.）Samasks：Whereismypen/pencil/rubber/book...?T：Let’shelphim,OK?学生根据图片上杂乱的东西，帮Sam寻找东西并用句型回答Itis...在此情感升华，促使学生们养成良好习惯。4.小组活动。用不同颜色的信封,信封中含有不同类型的单词卡片。Whereisred/green/blue/black/yellow?(不同颜色的信封放在不同的位置，学生寻找并进行回答。Itis...找到之后把信封分别发给不同的小组。)抽单词卡（学习用品、教室物品、颜色、动物、新学单词）小组内用句型Isit_____?Yes,itis./No,itisn’t.替换信封中的单词。逐步练习，从单词到课文再到句型，层层深入。通过小组合作的形式，增强学生们的合作意识和主动学习的能力。做到学以致用，能灵活运用句型。（指向教学目标1.2.3.4）用one，two..open给课堂节奏感，提高学生的期待兴趣。在创设的真实情境中练习特殊疑问句的重点句型，同时帮助学生养成热于助人的好习惯。小组合作，提高同学们的合作意识，与同学们交往的意识。在寻找不同颜色信封的过程中练习特殊疑问句。Step3:SummarySummary:分为单词和句型两大部分进行复习，用表格的形式。学生们自己进行总结。words...sentences...总结回顾，整理本节课复习的内容。家庭作业：完成本单元练习。用本单元所学重点句型造句，与同桌makeadialogue.下节课展示。板书设计：

--Isita...?--Yes,itis./No,itisn’t.--Whereisit?--It’s...三年级英语（上）M8检测卷.I 听录音，选出你听到的单词。（10分）（）1.teacherB.monsterC.pupil()2.A.newB.kiteC.say()3.A.noB.newC.not()4.orB.inC.bag()5.A.whereB.whatC.thatII.听录音，给下列图片排序（10分）（）（）（）（）（）III．听录音，给下列句子排序(10分)（）Yes,itis.()Isitamonster?()It’sinthebluebag.()Whereisthecat?()It’sacatkite.IV.听录音，选出正确的答语（10分）（）1.A.Yes,itis.B.It’sred.()2.A.It’sinthebluebag.B.It’sapensile.()3.A.It’sacake.B.I’mAmy.()4.A.No,itisn’t.B.OK.()5.Idon’tknow.B.It’sblue.笔试部分（50分）V.选出不同种类的单词选项。（5分）()1.A.monsterB.helpC.bird()2.A.whatB.whereC.bag()3.A.newB.oldC.it()4.A.yesB.bagC.no()5.A.catB.thisD.birdVI.看图选择单词，把句子的序号填到图下括号内。（10分）()()()()()()()()()()A.kiteB.schoolC.EnglishD.chairE.bagA.kiteB.schoolC.EnglishD.chairE.bagF.teacherG.bookH.pupilI.ballJ.classroomVII.单项选择。（5分）()1.Whereisthebag?___________InoB.Idon’tknowC.Yes,itis()2.Isitinthebox?___________Yes,itisB.No,itisC.Yes,itisn’t()3._________isapanda?IsB.isC.Are()4.Whereisthedog?ItisintheblackbagB.Yes,itisC.Thankyou()5._________this?Itisacat.WhatB.Where’sC.What’sVIII.从B栏中找出与A栏相应的答语。（10分）AB（）1.What'sthis?A.It'sinthebag.（）2.Howmanygirls?B.It'sachair.（）3.What'syourname?C.Nine.（）4.Isita