小升初作文辅导课件

小升初作文辅导目录壹身边的人贰难忘的事叁美丽的景写人—要抓住特点又看到那家小书店了。牵着我小侄子的手，带他去买书。门口收钱的，是一个二十多岁的姑娘，长而柔顺的头发，面容清秀，露出温婉的气质。标画重点词①描写人物时，可以把人物常在的地点点出。②并不必将人物的所有外形全写出，而是抓住与最想凸显出的人物气质最相符的外形特点进行描写即可。外貌描写例2拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。标画重点词③可采用修辞手法。例3我惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他。一下子吸引住我目光的，是他手中挥舞的那支独特的大笔。这笔更像是随处可见的拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，那样随意而懒散地扎成一束。标画重点词④描写人物外貌时，不必拘泥于本身的外貌，还可适当描写“个人装备”。①点常在地点②抓人物气质对应特点④描写“个人装备”③可采用修辞手法总结练1请你仿照例文，描写班级里学习委员和体育委员的外貌。练2请你仿照例文，描写出席重大活动时，在场两个人（不同身份、不同性格）的外貌。这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。神态描写练1给下列描写神态的句子配对。紧张时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。愤怒时鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。哭泣时不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。高兴时竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。伤心时亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。【对比阅读】A.刘老师端起茶杯，慢慢地喝茶。B.刘老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。动作的添加与拆解动作描写练1扩写句子。我站在走廊的水泥杆上，向着花坛跳下去。我不知从哪里来的胆量和勇气，头也不回，冲出教室，学着那些调皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去，栽在花坛里，打一个滚，把一丛菊花砸得东倒西歪。练2扩写句子。他一脚把球踢进了球门。只见他腾空而起，头一顶，球飞得老远，队员紧跟着用脚后跟一踢，不好，球眼看着落地要被对方队员截住，突然，他冲出重围，脚俯在地上一扇，球再次飞了起来，直直奔向对方球门。【例1】一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、财主、乞丐。望着纷纷扬扬的大雪，

诗兴大发，随口吟道：“大雪落地似鹅毛。”

乘兴接了一句：“皇家瑞气降人间。”接下来，

说了第三句：“再下三年又何妨？”正好来了一个

，一听就生气，嘟哝了一句：“放什么狗屁。”秀才县官财主乞丐语言描写【对比阅读】A.参加“海选”的妹妹回来了。“你被选上了吗？”我问她。“嗯！”“那你为什么不开心？”“因为角色。”“你的角色是什么？”“他们让我演狗。”

例2B.“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为角色。”她愤愤地答道。角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。①描写人物语言时，需结合人物身份进行描写。②根据语境灵活运用表示说的词，避免词语贫乏。如：叫、喊、问、应道等。④对话描写时，要注意对人物的神态与动作进行描写③对话描写时，可加上人物说话的声调和状态总结请根据本堂课所学习内容，修改文段。疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。妈妈问我：“作业完成了吗？”我说：“做完了。”妈妈说：“拿来我看看。”我说：“好。”作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”我说：“可是，我，我很饿……”妈妈说：“那也不行，做好了再吃！”我说：“嗯。”毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本……【综合训练】疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了吗？”嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完了。”“拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。”我低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。“过来，你看你的字，歪歪扭扭，你把作业做成什么样子了！”妈妈突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧，“重新做，做好了再吃饭！”“可是，我，我很饿……”“那也不行，做好了再吃！”妈妈的语气不容置疑。“嗯。”我怯怯地答道，声音却伴着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可违，我只好坐到了书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本……【综合训练】写作学习描写景物情景导入学习描写景物日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林…世间万物，千姿百态，自然界的美景随处可见。

什么是景物描写？A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

景物叙述景物描写形象、色彩多种修辞方法知识讲解所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。1.抓住景物的特征（1）景物的特征主要表现在形状、颜色、声音等方面。【技法点拨】

仔细阅读朱自清的《春》中对雨的描写，看看作者是怎样抓住景物的特征进行描写的。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。（2）巧妙的运用多种修辞方法

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。

对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。（3）描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。（4）为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。2.观察细致，有序写景【技法点拨】空间顺序——取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。游览顺序——随着观察者位置的转移来描写。时间顺序——同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。3.融入作者的感受【技法点拨】相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时恰当地融人情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。小试牛刀填充扩展，写一个景物描写片段。

的露珠映着初升的朝阳，停在

的叶子上。

小试牛刀早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

小试牛刀

如果让你在校园内，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。【提示】1.写写我们美丽的校园一角，以《校园之春》为题写一篇作文；2.重在训练观察能力，尽量多选几种观察的角度；3.不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如发现了不同的形态、颜色，突出了某些景物，忽略了某些景物等等；课堂小结不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度进行描写，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。身边的事情境导入

“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。写作指导活动题材可以有：竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑……文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演……公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠……校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会……如何明确文章的中心？

1.活动的全过程可以分为几个阶段？2.哪一阶段是最能凸显活动意义的？3.在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？写作指导写作指导4.这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？整体的气氛怎么样？）5.场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？写作指导举例：“拔河比赛”运动员入场运动员站好位置裁判宣布比赛开始比赛双方相持不下我们班获得冠军中心：为团结的班集体感到骄傲1、分阶段2、根据中心确定重点阶段。重点运动员奋力拼搏的神情、动作全体师生齐心协力争上游班主任的动作、语言、神情次要人物次要人物啦啦队的语言、动作、神情核心人物比赛双方相持不下

3、根据中心确定重点阶段的写作内容。写作指导写作指导1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。3.把这次活动中的体会写下来。写拔河比赛活动前的准备、活动后的颁奖都可略写，重点写比赛的过程。写作指导写作指导

在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨重彩地详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动作，烘托出比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛。也不要忽视次要人物的特点，如拉拉队员的动作、语言、神情等。还可以通过细节描写，展现核心人物的特点，如主力运动员的动作、神情。写作指导注意点明自己在活动中的感受，可以在结尾处进行总结，卒章显志，也可以在过程中点名，贯穿全文。写作指导

“多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可以用“记一次难忘的活动（突出难忘）”“这次活动真有意思”或者“今天真开心”“我们的舞台”等。写作指导范文展示

难忘的拔河比赛范文展示（一）

冬运会到来了。操场上，同学们正激烈地进行着各种比赛，你来我往，好不热闹。这时，广播响起了:“请五年级的同学到篮球场上集合，准备进行拔河比赛。”我们班同学们个个满怀斗志，撒欢儿似的跑到篮球场上。范文展示到了篮球场上，我们看到地上躺着一条粗绳子，绳子中间系着一条红领巾，红领巾上挂着一个小水瓶。先来看看我们班的队形:班上的“大力士”杨雷，当然得做个“领头羊”，身体比较强壮的杨盛羽、刘磊等同学在中间做主力，王鑫在后面压阵。这样一只精神抖擞的队伍，那是所向披靡、屡战屡胜，很快就轻松地战胜了97、99和101班。终于到了最后的决赛了，我们将和98班决一胜负。范文展示只见队员们纷纷蹲下身子，同时身体向后仰。双手紧紧握住绳子，每一个同学的左脚都抵住后一个同学的右脚跟。观众都屏住呼吸，全神贯注地注视着裁判手中的红旗。随着一声哨响，决赛正式开始。赛场上立刻沸腾起来，我们班的队员开始使劲向后拉，人人涨红了脸，好像是一个个小关公，有的同学咬紧牙关，有的同学大声喊叫……不好，98班也不甘示弱，个个使出浑身解数。红领巾吊着水瓶不停地在两队之间的白线上方晃来晃去。两班啦啦队喊声更高了，两位老师也为自己班上的学生加油鼓劲!你瞧，98班个个人高马大，似乎有使不完的力气，双方僵持了一会，98班开始猛拉，我们班向前滑去。我暗暗着急:没想到98班这么厉害!眼看红领巾要过线了，这时，班长张雄扯开嗓子大吼:“我们不会输!大家一起喊100班加油，100班必胜!”101班也来助阵:“100班加油，100班，我看好你!”我们观众的喊声如雷，队员们一个个好似下山的猛虎，瞪圆了双眼，使出了全力。98班招架不住了，红旗向我们这边拉