小学四年级科学教科版上册《声音是怎样产生的》教学设计

教科版小学科学四年级上册第一单元《声音》第2课《声音是怎样产生的》教学设计【教材简析】《声音是怎样产生的》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学单元第二课时的内容，是继《听听声音》之后，进行的又一项关于声音的研究。当一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体，声音就是由物体振动产生的。当我们观察一个发声物体时，我们常常看不到这个物体的振动。本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为学生提供观察发声物体振动的机会。聚焦板块围绕“这些声音是怎样发生的?”这个问题，开展全班讨论，了解学生对声音是如何产生的前概念。探索板块，主要通过两个活动，实践揭示声音的本质。活动1:观察橡皮筋发出声音的状态，初步理解“振动”的含义，并初步在物体发出声音和物体的振动之间建立联系；活动2:观察鼓、音叉等更多物体发声时的状态，进一步确认振动与物体发声的关系，物体振动时会发出声音，停止振动时就不会发出声音。研讨板块，先通过问题引导研讨,用证据支持自己的观点，突出科学的本质。然后猜测吹竖笛的时候是什么在振动，来进一步拓展学生对振动的认识。拓展板块，以阅读资料《我们的发声器官》来介绍人的发声器官声带，以及声带的发声原理，拓展学生的知识。【学情分析】学生对声音都有一定的了解，对声音的产生有着不同的生活经验。物体由于振动产生声音对于学生来说是一个比较模糊的概念，根据学生已有的生活经验和认知水平，他们觉得敲打、碰撞、摩擦……是物体发出声音的直接原因，他们关注的是什么动作使物体发出了声音，而不是发声物体的变化，缺乏深入的探究声音现象的本质。所以在设计整个探究活动的过程中要关注学生的认知特点、理解水平。【教学目标】科学概念目标1.声音是由物体的振动产生的。科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。科学态度目标1.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。科学、技术、社会与环境目标1.科学技术随时都影响我们的生活。【教学重难点】重点：能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点，知道声音是由物体的振动产生的概念。难点：能尝试通过多种方法和途径观察到物体发声时在振动的证据。【教学准备】教师：多媒体课件、演示台、记录单等。小组：1面鼓、、1根固定在模板上的皮筋、1个音叉，《学生活动手册》。【教学过程】一、聚焦：导入新课上课之前以游戏导入，通过聆听各种声音，探索声音的世界，并以此激趣，启发学生谈论他们最想探究的问题，引出课题。二、探索：物体怎样发出声音（一）实验一：研究皮筋是怎样发出声音的[材料准备：橡皮筋、橡皮筋固定架、学生活动手册]1.请大家拿出橡皮筋，请大家拉伸皮筋、按压皮筋、用手搓揉皮筋……皮筋能否发出声音？2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音？3.为什么拉伸皮筋时没有发声，而弹拨皮筋却能发出声音？请大家用对比方法研究一下，皮筋发声的时你看到了什么？将皮筋发声时的状态用文字或示意图的方法记录在活动手册上。4.小组活动后交流：（1）是不是只要我们对物体用力，物体就能发出声音呢？（2）同样是对皮筋用力，为什么拉伸皮筋时没有发声，而弹拨皮筋却能发出声音？这到底是怎么回事呢？（3）皮筋发声时是怎样运动的？你能用手势来比画一下吗？（请学生上台演示）5.小结：在力的作用下，皮筋不断重复地做往返运动，称为振动。6.皮筋在发声时振动，不发声时不振动，那么现在你认为皮筋的声音是怎样产生的？你们同意吗？（二）实验二：观察鼓发声[材料准备：鼓，鼓槌和蓝色晶体，学生活动手册]1.教师出示鼓，鼓槌和蓝色晶体:刚才我们研究了皮筋发出声音时在振动，鼓在发出声音时是否也在振动呢？（1）与学生一起依次演示它的发声现象。1:轻轻敲击，你发现了什么?2:将蓝色晶体放在鼓面上，再次敲击，你发现了什么？（2）分组实验，观察记录。（3）汇报交流：1:轻轻敲击，听到了鼓发出了声音2:将蓝色晶体放在鼓面上，再次敲击，鼓发出了声音，鼓面上的蓝色晶体也在不断跳动。实验三：观察音叉发声[材料准备：音叉]出示音叉、介绍音叉以及它的发声方法。（1）与学生一起观察它的发声现象。（2）分组实验，观察记录。（3）汇报交流：轻轻敲击音叉的1/3处使其发出声音。用手碰触音叉能感受到明显的振动，但观察不到音叉发声时的变化。运用软件“央广虚拟实验室”观察音叉振动时的现象。实验四：音叉停止振动[材料准备：音叉]与学生一起观察它停止振动时的现象。①出示音叉，师生合作演示：让音叉发出声音，发声时音叉有没有在振动？如果正在发声的音叉停止振动，声音会怎么样？②这说明了什么？你们是怎么想的？（2）分组实验，观察记录。（3）汇报交流：当音锤敲击音叉产生声音的同时，用手快速握住音叉的上端，这时振动停止，声音也随之消失了。这说明声音是由物体振动产生的,一切发声物体都在振动,振动停止，声音也停止。三、课堂小结：声音是由物体振动产生的,一切发声物体都在振动,振动停止，