2026年古代高考试题及答案

2026年古代高考试题及答案一、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1-5题。鲁襄公二十有四年，郑人伐许，克其郛。许人告于楚，楚子将救之。令尹子庚谏曰：“郑方有晋患，其君幼弱，大夫争权，内难未弭。今我伐郑以救许，郑必悉师以应，晋亦将出师助郑。我师劳于外，晋、郑合势，恐非万全之策。”楚子曰：“许，我之属国也，不救则诸侯离心。”子庚曰：“君其察之。昔文公城濮之役，退三舍以避晋，非怯也，为全师养锐。今许城虽危，然许君素得民心，其民必致死以守。我若顿兵于坚城之下，待晋师至，腹背受敌，悔之晚矣。”楚子弗听，遂兴师伐郑。郑人闻楚师至，使子产如晋告急。晋平公召诸大夫谋曰：“楚伐郑，欲弱我同盟。救郑则劳师，不救则失诸侯。”范鞅进曰：“郑事晋久矣，其君朝聘不辍，岁贡无阙。今楚加兵，我若坐视，卫、宋诸国会盟之心必怠。且楚师远来，其粮道悬绝，我军出河内，径趋新郑，击其惰归，可获全胜。”晋侯然之，命荀偃将上军，赵武将下军，帅车四百乘救郑。楚师围郑五日，城不可拔。谍报晋师将至，楚子大惧，夜引兵去。郑人追击，获其辎重二十乘。许人闻楚师退，乃与郑平。君子曰：“子庚之谏，知兵者之言也。楚子违之，几致覆败；晋人能断，故全同盟。兵者，国之大事，不可不审时度势而决。”1.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.内难未弭弭：平息B.君其察之察：明察C.岁贡无阙阙：缺少D.夜引兵去引：率领2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.郑人伐许，克其郛其皆出于此乎B.晋亦将出师助郑今其智乃反不能及，其可怪也欤C.我若顿兵于坚城之下青，取之于蓝而青于蓝D.郑事晋久矣师道之不传也久矣3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.子庚反对救援许国，认为郑国因内部争权、外有晋患，若楚国攻郑，郑、晋联军将使楚军陷入被动。B.面对楚国攻郑，郑国派子产向晋国求救，晋平公召集大夫商议，范鞅分析救郑关系诸侯盟约稳定。C.晋军采纳范鞅建议，派荀偃、赵武率军直趋新郑，楚军因久攻不克且晋军将至，连夜撤退。D.文末“君子”评价指出，子庚深谙用兵之道，楚子不纳其谏几乎导致失败，晋人果断决策维护了同盟。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）许，我之属国也，不救则诸侯离心。（2）许君素得民心，其民必致死以守。5.子庚与范鞅在分析局势时，各自的核心依据是什么？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成6-7题。秋夜宿江寺寄友韦庄江寺鸣钟月满川，白沙如雪水如烟。松风半夜醒残酒，山月一窗惊宿蝉。远梦欲成蝴蝶去，故人何在荻花前。孤灯照壁吟秋句，霜叶声中又一年。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“江寺鸣钟”点明时间地点，“月满川”“白沙如雪”以视觉意象勾勒秋夜空明之景。B.颔联“松风醒酒”“山月惊蝉”从听觉、视觉角度渲染秋夜的清寂，暗合“宿”字情境。C.颈联“蝴蝶”化用庄周梦蝶典故，表达对自由境界的向往，与“故人何在”形成情感跌宕。D.尾联“孤灯照壁”“霜叶声中”强化孤独氛围，“又一年”暗含时光流逝、思念日深的感慨。7.有人评价此诗“景中含情，层层递进”，请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）8.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·里仁》中“________，________”两句，强调君子与小人在义利取舍上的根本差异。（2）《荀子·劝学》用“________，________”设喻，说明学习能够弥补自身不足的道理。（3）杜甫《登高》中“________，________”两句，从空间、时间两个维度写出诗人漂泊无依、老病孤愁的复杂心境。二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成9-11题。《齐民要术》载：“凡种麻，用白麻子。……麻生数日中，常驱雀。”可见古人种麻需防雀啄。麻田防雀，非独今事，古已有之。民间旧俗，麻田旁立“望雀人”，多为孩童，持竿挥叶，__________。更有巧手者编草为“假人”，戴笠披蓑，执竿作驱雀状，风动衣摆，影摇草梢，倒也能__________吓退雀群。然而雀儿机警，时日一久，便识破机关。《农桑辑要》记：“雀见假人惯，不复畏。”此时需__________，或鸣锣击鼓以惊之，或悬镜挂帛以晃之。镜者，古谓“阳燧”，取其反光；帛者，取其色艳。风过处，光闪帛翻，雀群惊飞，__________。9.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.手舞足蹈暂时另辟蹊径纷纷扬扬B.手舞足蹈暂且独出心裁沸沸扬扬C.手忙脚乱暂时另辟蹊径纷纷扬扬D.手忙脚乱暂且独出心裁沸沸扬扬10.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.麻田防雀，非独今事，古已有之。民间旧俗，麻田旁立“望雀人”，多为孩童，持竿挥叶，驱赶雀儿。B.麻田防雀，古已有之，非独今事。民间旧俗，麻田旁立“望雀人”，多为孩童，持竿挥叶，驱赶雀儿。C.麻田防雀，非独今事，古已有之。民间旧俗，麻田旁立“望雀人”，多是孩童，持竿挥叶，驱赶雀儿。D.麻田防雀，古已有之，非独今事。民间旧俗，麻田旁立“望雀人”，多是孩童，持竿挥叶，驱赶雀儿。11.请根据上下文，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）12.请用“/”给下面的文段断句。（3分）夫学者犹种树也春玩其华秋登其实讲论文章春华也修身利行秋实也（《颜氏家训·勉学》）13.下面是某同学拟写的“古代劳动智慧”主题演讲稿片段，其中有五处表达不得体，请找出并修改。（6分）各位老师、同学们：今天我演讲的主题是“古代劳动智慧”。我们的祖先真厉害，在没有现代工具的情况下，搞出了很多实用的发明。比如，《天工开物》里记载的筒车，能把水从低处弄上来灌溉农田；还有曲辕犁，比以前的犁好用多了。这些发明，充分展现了古人的聪明劲儿，值得我们竖大拇指！三、写作（60分）14.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《周易·系辞下》有云：“穷则变，变则通，通则久。”意思是事物发展到极点就会变化，变化就能通达，通达就能长久。《礼记·大学》中说：“苟日新，日日新，又日新。”强调创新是持续不断的过程。《商君书·更法》中提到：“治世不一道，便国不法古。”主张治国不必遵循旧法，应因时制宜。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案一、古代诗文阅读1.D（引：撤退）2.D（A.代词，代许国/副词，表推测；B.副词，将要/副词，表反问；C.介词，在/介词，比；D.句末语气词，表陈述）3.A（子庚反对的是“伐郑以救许”，而非“救援许国”）4.（1）许国是我们的属国，不救援的话诸侯会离心离德。（判断句、“属国”“离心”各1分，句意1分）（2）许国国君向来深得民心，他的百姓一定会拼尽全力坚守。（“素”“致死”“守”各1分，句意1分）5.子庚依据：楚军劳师远征，晋郑可能联军，腹背受敌（1分）；许国民心可用，不必急于救援（1分）。范鞅依据：救郑关乎诸侯盟约稳定（1分）；楚军粮道脆弱，可击其惰归（1分）。（答出三点即可，共3分）6.C（“表达对自由境界的向往”有误，应是借“远梦欲成蝴蝶”表达对故人的思念）7.首联以“江寺钟鸣”“月满白沙”的空明之景，暗藏孤寂（2分）；颔联“松风醒酒”“山月惊蝉”的清寂之景，强化夜宿无眠的愁绪（2分）；颈联“蝴蝶远梦”“故人荻花”的虚幻之景，将思念推向具体（2分）；尾联“孤灯秋句”“霜叶又年”的萧瑟之景，深化时光流逝、思念难寄的怅惘（2分）。（任答三点，每点2分，共6分）8.（1）君子喻于义小人喻于利（2）假舆马者非利足也（或“假舟楫者非能水也”）（3）万里悲秋常作客百年多病独登台二、语言文字运用9.A（手舞足蹈：形容高兴或焦急的样子；手忙脚乱：形容慌张。此处写孩童驱雀的动作，用“手舞足蹈”更生动。暂时：短时间；暂且：姑且。此处强调假人只能短时间有效，用“暂时”。另辟蹊径：另创方法；独出心裁：构思独特。此处指换方法，用“另辟蹊径”。纷纷扬扬：多而杂乱；沸沸扬扬：议论多。此处写雀群飞散，用“纷纷扬扬”）10.B（原句逻辑顺序不当，应先“古已有之”再“非独今事”；“多为”与“多是”均可，但“旧俗”对应“古已有之”更连贯