三年级下册鹿角和鹿腿教案

《鹿角和鹿腿》三年级下册语文教案一、教材分析《鹿角和鹿腿》是一则经典的寓言故事，选自三年级下册语文教材。课文通过一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，而抱怨细长的腿，后来在遭遇狮子追捕时，难看的腿帮助它逃脱，美丽的角却差点让它丧命的故事，生动形象地告诉我们：事物各有其价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。故事语言浅显易懂，情节曲折有趣，蕴含的道理贴近学生生活，易于理解和接受。本课时的教学，旨在引导学生在朗读感悟中理解故事内容，体会寓言所蕴含的深刻道理，并初步培养学生客观看待事物的能力。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事类的课文抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表达自己的看法。在寓言学习方面，学生之前已有接触，对寓言通过故事讲道理的特点有初步的认识。但对于如何深入理解故事中角色的情感变化，以及从具体情节中提炼出普遍道理的能力还有待加强。因此，教学中应注重引导学生抓住关键词句，通过对比、朗读等方式，体验鹿的心理变化过程，从而自然领悟寓意。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事的主要内容。*理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，以及产生这种态度变化的原因。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容。*引导学生抓住鹿的语言、动作和心理活动的描写，体会鹿的情感变化。*通过对比鹿对角和腿的不同态度以及它们在危急时刻的不同作用，领悟故事寓意。3.情感态度与价值观：*明白事物各有长短，不能只看外表，更要注重其实用价值的道理。*培养学生全面、客观地看待事物的能力，初步形成正确的价值观。四、教学重难点*重点：理解鹿在狮口逃生的过程中，鹿角和鹿腿所发挥的不同作用，以及鹿对它们前后态度的变化。*难点：联系生活实际，体会故事所蕴含的“事物各有所长，不要只看外表，要注重实用”的道理。五、教学准备1.多媒体课件（包含鹿的图片、狮子追捕鹿的动画或图片、重点词句等）。2.学生预习课文，圈出生字词，初步了解故事内容。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.（出示鹿的图片）同学们，看到这张图片，你们想到了什么？（引导学生说出鹿的特征，如美丽的角、细长的腿等）2.今天，我们就要学习一个关于鹿的寓言故事——《鹿角和鹿腿》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：鹿角和鹿腿之间发生了什么故事？它们谁更重要？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。2.检查生字词认读情况：*出示本课生字词（如：匀称、珊瑚、精美、别致、抱怨、逼近、挣脱、犹豫、凶猛、灰心丧气等），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导“称”（多音字）、“珊”、“瑚”、“挣”等字的读音和写法。3.再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（用自己的话简单说说）（三）细读品味，体会情感1.学习第一、二自然段：感受鹿对鹿角的喜爱和对鹿腿的不满。*默读第一、二自然段，思考：鹿在池塘边看到了什么？它对自己的角和腿分别是什么态度？找出相关的句子读一读。*交流汇报：*鹿看到了自己的倒影：“池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：‘咦，这是我吗？’”*对鹿角的态度：“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（指导朗读，读出鹿的得意、自豪之情。）*对鹿腿的态度：“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（指导朗读，读出鹿的抱怨、不满之情。）*讨论：鹿为什么会这样看待自己的角和腿？（因为角长得漂亮，腿长得细长，觉得不好看。）2.学习第三至六自然段：体会鹿的危急处境与态度转变。*就在鹿抱怨自己的腿时，发生了什么事？（狮子来了）*自由朗读第三至六自然段，用“~~~~”画出描写狮子追捕鹿的句子，用“---”画出描写鹿逃生的句子。*交流：*狮子的凶猛：“忽然，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。”（引导学生体会形势的危急。）*鹿的逃生过程：“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”（体会鹿腿的作用——有力，跑得快。）*意外发生：“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。”（体会鹿角带来的麻烦。）*鹿的挣扎与逃脱：“眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。”*分角色朗读或表演读，感受当时紧张的气氛和鹿的心情变化（紧张、害怕——暂时脱险的庆幸——遭遇麻烦的焦急——最终逃脱的庆幸）。3.学习第七自然段：领悟故事寓意。*鹿终于逃脱了狮子的追捕，它站在河边，又会想些什么呢？默读第七自然段。*鹿叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”*讨论：*鹿现在对角和腿的态度发生了怎样的变化？（对角：不再只欣赏它的美丽，认识到它差点带来危险；对腿：不再嫌弃它难看，认识到它的实用价值。）*为什么会发生这样的变化？（因为在生死关头，腿发挥了关键作用，而角却差点害了它。）*小结：是呀，美丽的鹿角在平时看起来很美观，但在危急时刻却成了累赘；而看似难看的鹿腿，却在关键时刻救了鹿的命。（四）拓展延伸，深化理解1.学了这个故事，你明白了什么道理？（引导学生说出：事物都有自己的长处和短处，不能只看外表，更要看到它的实用价值；美丽的东西不一定有用，难看的东西也可能很有用。）2.联系生活实际，说说你身边有没有类似“鹿角和鹿腿”这样的事物或现象？（例如：有的同学长得普通，但学习很努力，乐于助人；有的东西看起来不起眼，却很实用等。）3.如果你是这只鹿，经历了这件事之后，你会对自己的角和腿说些什么呢？（鼓励学生大胆表达，深化对寓意的理解。）（五）总结回顾，升华主题1.同学们，今天我们一起学习了《鹿角和鹿腿》这个有趣的寓言故事。它告诉我们，看待事物不能只看外表，更要注重其实用价值。美丽的东西固然可爱，但实用的东西往往更能在关键时刻发挥作用。2.希望同学们在今后的生活中，都能做一个善于发现事物优点的人，全面、客观地看待身边的人和事。七、板书设计鹿角和鹿腿鹿角鹿腿:---------------:---------------精美别致（珊瑚）细长难看欣赏、自豪抱怨、不满（差点送命）（狮口逃生）道理：事物各有所长，不能只看外表，要注重实用。八、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进方向等。例如：学生是否积