三年级语文下册句子专项练习题

三年级语文下册句子专项练习题亲爱的同学们，句子是我们表达思想、交流情感的基本单位。掌握好句子的相关知识，能让我们的表达更准确、更生动、更流畅。今天，我们就来进行一次句子专项练习，一起巩固所学，提升能力。相信通过认真练习，你一定能成为句子小能手！一、认识句子：判断与补充一个完整的句子，通常包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分。我们先来练练如何判断一个句子是否完整，以及如何把不完整的句子补充完整。知识点回顾：*完整的句子能清楚地表达一个意思。*有些句子缺少主语（谁/什么），有些缺少谓语（做什么/怎么样），我们要能找出来并补充。练习题：1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。*（1）“快乐的小鸟。”这是一个完整的句子。（）*（2）“小明在认真地读书。”这句话表达完整。（）*（3）“天空中飘着。”这句话缺少了宾语，不完整。（）2.把下列不完整的句子补充完整。*（1）______________在公园里放风筝。*（2）我们的教室______________。*（3）______________欢快地歌唱。二、句子变身：“把”字句与“被”字句“把”字句和“被”字句能让句子的表达更丰富。我们要学会它们之间的转换。知识点回顾与方法指导：*“把”字句基本结构：谁（主动者）+把+谁（被动者）+怎么样*“被”字句基本结构：谁（被动者）+被+谁（主动者）+怎么样*转换时，找准主动者和被动者，然后调整词语顺序。练习题：3.把下列陈述句改写成“把”字句。*（1）春风吹绿了田野。*（2）我写完了今天的作业。4.把下列陈述句改写成“被”字句。*（1）小明打扫干净了教室。*（2）雨水打湿了我的衣服。5.把下列“把”字句改成“被”字句。*（1）太阳把地上的水晒干了。*（2）我把书包整理好了。三、句式变脸：陈述句与反问句有时候，为了加强语气，我们会把陈述句改成反问句，或者把反问句改成陈述句。知识点回顾与方法指导：*陈述句改反问句：加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”，句末句号变问号，肯定变否定，否定变肯定。*反问句改陈述句：去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”，句末问号变句号，肯定变否定，否定变肯定。练习题：6.把下列陈述句改成反问句。*（1）这幅画很美。*（2）我们应该爱护环境。7.把下列反问句改成陈述句。*（1）我们难道不应该好好学习吗？*（2）这难道不是你的书吗？四、丰富表达：扩句与缩句扩句能让句子更具体生动，缩句能帮助我们抓住句子的主干。知识点回顾与方法指导：*扩句：在句子的“主干”（谁、做什么、怎么样）上，加上合适的“枝叶”（什么样的、怎么样地、在什么时候、在什么地方等）。*缩句：去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留句子的“主干”（谁、什么、做什么、是什么、怎么样）。练习题：8.照样子扩写句子。*例：小鸟唱歌。*（可爱的）小鸟（在树上）（快活地）唱歌。*（1）花儿开放了。*（）花儿（）（）开放了。*（2）小明读书。*（）小明（）（）读书。9.照样子缩写句子。*例：一只可爱的小猫在院子里追蝴蝶。*小猫追蝴蝶。*（1）我们在明亮的教室里认真地学习。*（2）勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜。五、妙笔生花：运用修辞手法恰当运用比喻、拟人等修辞手法，能让句子更形象、更有趣。知识点回顾与方法指导：*比喻句：把一种事物比作另一种有相似点的事物。常用“像……一样”、“好像”、“是”等词语。*拟人句：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感或语言。练习题：10.判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。*（1）弯弯的月亮像一条小船。（）*（2）他长得很像他的爸爸。（）*（3）太阳像一个大火球。（）11.照样子写拟人句。*例：小草从土里探出头来。*（1）小鸟在树上____________________。*（2）花儿在风中____________________。12.照样子写比喻句。*例：云朵像棉花糖一样飘在空中。*（1）星星像____________________一样眨着眼睛。*（2）大象的耳朵像____________________。六、梳理思绪：整理句序把错乱的句子按照一定的顺序排列好，能组成一段通顺的话。知识点回顾与方法指导：*先通读所有句子，了解大概内容。*找找句子之间的联系，比如时间顺序、事情发展顺序、地点转换等。*可以先确定第一句和最后一句，再依次排列中间的句子。练习题：13.把下列句子整理成一段通顺的话，在括号里写上序号。*（）春天，花儿开了，蜜蜂在花丛中飞来飞去。*（）夏天，知了在树上叫着，池塘里的荷花也开了。*（）秋天，果子熟了，农民伯伯开心地笑了。*（）冬天，雪花飘了，大地盖上了一层厚厚的被子。*（）一年有四个季节。七、规范表达：修改病句我们说话、写句子要力求准确无误。修改病句就是找出句子中的“毛病”并把它改正过来。知识点回顾与方法指导：*常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、意思重复、词序颠倒、用词不当等。*修改病句时，要先认真读句子，找出病因，再用“增、删、调、换”的方法进行修改，注意不能改变句子的原意，修改符号要规范。练习题：14.下面的句子有语病，请你把它们改正确。*（1）小明穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。*（2）我们要认真克服并善于发现学习上的困难。*（3）通过这次活动，使我受到了深刻的教育。*（4）公园里开满了五颜六色的红花。---参考答案一、认识句子：判断与补充1.（1）×（2）√（3）√2.（1）（小朋友们）在公园里放风筝。（答案不唯一，合理即可）（2）我们的教室（很明亮）。（答案不唯一，合理即可）（3）（小鸟）欢快地歌唱。（答案不唯一，合理即可）二、句子变身：“把”字句与“被”字句3.（1）春风把田野吹绿了。（2）我把今天的作业写完了。4.（1）教室被小明打扫干净了。（2）我的衣服被雨水打湿了。5.（1）地上的水被太阳晒干了。（2）书包被我整理好了。三、句式变脸：陈述句与反问句6.（1）这幅画难道不美吗？或：这幅画怎么能不美呢？（2）我们难道不应该爱护环境吗？或：我们怎么能不爱护环境呢？7.（1）我们应该好好学习。（2）这是你的书。四、丰富表达：扩句与缩句8.（1）（鲜艳的）花儿（在花园里）（悄悄地）开放了。（答案不唯一，合理即可）（2）（勤奋的）小明（在灯下）（认真地）读书。（答案不唯一，合理即可）9.（1）我们学习。（2）蜜蜂采蜜。五、妙笔生花：运用修辞手法10.（1）√（2）×（3）√11.（1）小鸟在树上（唱歌）。（答案不唯一，合理即可）（2）花儿在风中（点头）。（答案不唯一，合理即可）12.（1）星星像（钻石）一样眨着眼睛。（答案不唯一，合理即可）（2）大象的耳朵像（扇子）。（答案不唯一，合理即可）六、梳理思绪：整理句序13.（2）（3）（4）（5）（1）七、规范表达：修改病句14.（1）小明穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。（搭配不当，“穿着”和“帽子”不搭配）（2）我们要善于发现并认真克服学习上的困难。（词序颠倒）（3）通过这次活动，我受到了深刻的教育。或：这次活动使我受到了深刻的教育。（成分残缺，缺主语）（4）公园里开满了五颜六色的花。或：公园里开满了红花