部编版语文二年级上册《古诗二首》教案

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容部编版语文二年级上册《古诗二首》，包括《登鹳雀楼》（王之涣）和《望庐山瀑布》（李白）。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“楼、依、尽”等10个生字，会写“楼、依、尽、黄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.初步理解诗句的意思，能用自己的话说出诗中描绘的景象。（二）过程与方法1.通过看图、联系生活实际、小组讨论等方式，初步感知诗意。2.借助拼音朗读古诗，掌握朗读古诗的节奏和停顿。3.鼓励学生展开想象，感受诗歌的意境美。（三）情感态度与价值观1.感受大自然的壮丽景色，培养热爱祖国山河的情感。2.体会诗中蕴含的积极向上的精神，激发学生对美好事物的向往和追求。三、教学重难点（一）教学重点1.朗读、背诵古诗，理解诗句的大致意思。2.识字、写字。（二）教学难点1.理解《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的站得高才能看得远的道理。2.体会《望庐山瀑布》中诗人丰富的想象力和对瀑布壮丽景象的赞美之情。四、教学准备1.多媒体课件：包含鹳雀楼、庐山瀑布的图片或视频，生字词卡片，古诗动画或配乐朗诵音频。2.生字词卡片。3.学生预习：圈出生字，借助拼音尝试朗读古诗。五、教学课时2课时（每首诗1课时）六、教学过程第一课时《登鹳雀楼》（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景优美的地方？今天，老师想带大家去一个特别的地方，它是一座古老的楼，站在楼上可以看到非常壮观的景色。（出示鹳雀楼图片或视频）这座楼叫做“鹳雀楼”（板书课题，指导学生读准“鹳雀楼”的字音，特别是“雀”是轻声）。2.简介鹳雀楼：鹳雀楼位于我国山西省，是古代有名的观景楼，很多诗人都曾登上鹳雀楼，并写下了壮丽的诗篇。今天我们就要学习其中一首，由唐代诗人王之涣所作的《登鹳雀楼》。（板书作者：王之涣）（二）初读感知，识记生字1.自由朗读：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，圈出的生字多读几遍。2.检查朗读：*指名读，正音（如：“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音）。*同桌互读，纠正错误。*教师范读，强调古诗的节奏和停顿（可画出停顿线）。*学生模仿教师，再次自由朗读，读出节奏。3.识记生字：*出示本课生字：楼、依、尽、黄、层。*指名认读，开火车读。*交流识字方法：如“楼”是左右结构，左边“木”字旁，右边是“娄”；“依”是单人旁加个“衣”；“尽”可以联想“尺”字多一点等。*组词练习，巩固识字。（三）精读品味，理解诗意1.学习前两句：“白日依山尽，黄河入海流。”*看图（或课件展示夕阳西下、黄河奔流的景象）：同学们，你们看到了什么？（引导学生说出太阳、山、黄河、大海等）*逐句理解：*“白日依山尽”：“白日”指什么？（太阳）“依”是什么意思？（靠着、挨着）“尽”呢？（完了，消失了）这句话描绘了怎样的画面？（太阳靠着山慢慢落下去了，消失不见了。）*“黄河入海流”：“黄河”是我们祖国的母亲河之一，它怎么样了？（向东流去）“入”是什么意思？（流入）流到哪里去了？（大海里）这句话写了黄河水奔腾不息，最终流入大海的景象。*想象画面，指导朗读：诗人站在鹳雀楼上，看到太阳慢慢落山，黄河水滔滔不绝地流向大海，多么壮丽啊！我们应该用怎样的语气来读这两句？（舒缓、赞叹）2.学习后两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”*提问设疑：诗人看到这么美的景色，他还想看到更远的地方，怎么办呢？*理解词语：“欲”（想要），“穷”（尽，看到尽头），“千里目”（指看到很远很远的地方），“更”（再，又）。*理解句意：想要看到更远的景色，怎么办呢？（就要再登上一层楼。）*体会哲理：为什么站得高就能看得远呢？（引导学生联系生活实际，如站在平地上和站在高处看风景的区别）这两句诗不仅写出了诗人的行动，还告诉我们一个道理：只有站得更高，才能看得更远。（板书：站得高，看得远）*指导朗读：这两句充满了积极向上的精神，我们要读得有力、有气势。3.整体感知，朗读背诵：*配乐朗读全诗，边读边想象画面。*师生对读，男女生对读。*尝试背诵：可以看图背诵，也可以闭上眼睛背诵。（四）指导写字1.出示要写的字：楼、依、尽、黄。2.引导学生观察字形、结构及在田字格中的位置。*“楼”：左右结构，左窄右宽，右边“娄”字要写得匀称。*“依”：左右结构，左窄右宽，右边“衣”字的笔顺要注意。*“尽”：上下结构，“尺”字的撇要舒展，下面两点要对称。*“黄”：上中下结构，中间的“由”要写得扁一些，下面的“八”字底要托住上面。3.教师范写，强调重点笔画。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。5.展示优秀作业，共同评议。（五）拓展延伸，总结提升1.说说生活中哪些事情也体现了“站得高，看得远”的道理。（如学习上要不断努力，才能学到更多知识；做人要有远大的志向等。）2.总结：今天我们一起学习了王之涣的《登鹳雀楼》，感受到了夕阳西下、黄河入海的壮丽景色，更懂得了“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深刻道理。希望同学们也能像诗人一样，有积极向上的精神，不断追求进步。第二课时《望庐山瀑布》（一）复习旧知，导入新课1.背诵《登鹳雀楼》。2.谈话导入：上节课我们跟着王之涣登上了鹳雀楼，欣赏了黄河入海的壮观景象。今天，我们要跟随另一位唐代大诗人李白，去欣赏一处更神奇、更壮丽的自然景观——庐山瀑布。（板书课题：望庐山瀑布，指导读准“庐”、“瀑”、“布”的字音，“瀑布”的“布”读轻声）3.简介作者及庐山：李白是唐代著名的诗人，他写的诗想象力非常丰富，人们称他为“诗仙”。（板书作者：李白）庐山在我国江西省，那里风景秀丽，瀑布非常有名。（二）初读古诗，识记生字1.自由朗读：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，特别是昨天没学过的生字。2.检查朗读：*指名读，正音（如：“瀑”是翘舌音，“疑”是整体认读音节，“银”是前鼻音）。*教师范读，注意节奏和韵味，特别是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。*学生齐读，感受诗歌的韵律。3.识记生字：*出示本课生字：瀑、布、炉、烟、银、川。*指名认读，小组竞赛读。*交流识字方法：如“瀑、炉、烟”都是火字旁（或四点底，与火有关）；“银”是金字旁，和金属有关；“川”是象形字，像河流。*去拼音认读，巩固记忆。（三）品读感悟，想象意境1.学习前两句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”*看图（或课件展示庐山香炉峰在阳光照耀下的景象）：同学们，你们看到了什么？（引导学生说出山峰、烟雾、瀑布等）*理解词语：“日照”（太阳照射），“香炉”（指庐山的香炉峰，山峰的形状像香炉），“生”（产生，升起），“紫烟”（紫色的烟雾，因为阳光照射，雾气呈现出紫色），“遥看”（远远地看），“挂”（悬挂），“前川”（前面的河流，这里指瀑布像一条大河挂在山前）。*描绘画面：太阳照在香炉峰上，山间升起了紫色的烟雾，远远望去，瀑布就像一条巨大的白布挂在山前。*指导朗读：这两句写出了瀑布的美丽和神奇，我们要用欣赏、赞美的语气来读。2.学习后两句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”*重点品读：这两句是写瀑布的经典名句，我们一起来好好品味。*理解词语：“飞流”（飞快地流下来的水），“直下”（笔直地落下），“三千尺”（这里不是真的三千尺，是夸张的写法，形容瀑布很长很高），“疑”（怀疑，好像），“银河”（天空中由许多星星组成的像银白色带子一样的光带），“九天”（古人认为天有九层，九天指天空的最高处）。*想象画面：瀑布从很高很高的地方笔直地奔泻而下，那气势多么壮观啊！诗人觉得这瀑布就像从天上的银河掉下来一样！*体会修辞：诗人用了“三千尺”、“落九天”这样的词语，是为了说明什么？（瀑布非常高，水流非常急，景象非常壮观）这种写法叫“夸张”，能让我们更强烈地感受到瀑布的雄伟。*指导朗读：这两句要读出瀑布磅礴的气势和诗人惊讶、赞叹的语气，可以读得快一些，声音洪亮一些。3.整体回味，体会情感：*配乐朗读全诗，想象自己就站在庐山脚下，欣赏着这壮丽的瀑布。*讨论：诗人李白看到庐山瀑布，心情是怎样的？（激动、兴奋、无比赞叹）他想通过这首诗表达什么？（对庐山瀑布的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱之情）4.尝试背诵：可以看着画面背诵，也可以闭上眼睛，想象着瀑布的样子背诵。（四）指导写字1.出示要写的字：炉、烟、银、川。2.引导学生观察字形结构和重点笔画在田字格中的位置。*“炉、烟”：都是左右结构，火字旁（四点底）写得窄一些，右边部分写得宽一些。*“银”：左右结构，金字旁最后一笔是提，右边“艮”的笔顺要注意。*“川”：独体字，三笔写成，中间一竖要长，两边的竖略短且向中间倾斜。3.教师范写，学生书空。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势和笔画顺序。5.同桌互评，展示优秀书写。（五）总结回顾，拓展积累1.总结：今天我们和李白一起欣赏了庐山瀑布的雄伟壮丽，李白的诗真是充满了想象力！2.拓展：李白还写了很多有名的诗，课后同学们可以找一找、读一读。我们还学过他的《静夜思》，还记得吗？（齐背）3.背诵古诗：多种形式背诵《望庐山瀑布》。七、板书设计《登鹳雀楼》（王之涣）白日/依山尽，黄河/入海流。（壮丽景色）欲穷/千里目，更上/一层楼。（站得高，看得远）《望庐山瀑布》（李白）日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。（美丽神奇）飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（雄伟壮观）（夸张）八、教学反思本教案设计注重情境创设和学生的主体参与，通过多种形式的朗读和直观的图片、视频辅助，帮助学生理解诗意，感受诗歌的