2026部编版一年级语文下册教案

2026部编版一年级语文下册教案第一单元春天来了单元主题：感受春天的美好，热爱大自然单元教学目标：1.知识与技能：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。学习用普通话进行口语交际，能认真听别人讲话，与同学积极交流。2.过程与方法：通过观察、朗读、表演、小组合作等多种形式，感受春天的特征，体会课文所描绘的春天的美景和作者对春天的喜爱之情。初步学习联系上下文和生活实际理解词语的方法。3.情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱，对大自然的向往，培养留心观察周围事物的习惯，乐于参与春天的活动。课时安排：约12课时（含口语交际、语文园地及单元检测）教学重难点：*重点：识字、写字；朗读课文，感受春天的美好。*难点：理解课文内容，体会作者的情感；初步培养学生的观察能力和想象能力。教学准备：1.教师：多媒体课件（春天景物图片、相关视频、生字词卡片、课文插图等），生字词卡片，田字格黑板或白板。2.学生：预习课文，搜集与春天相关的图片或小故事（可选），准备田字格本、铅笔、橡皮。单元整体教学思路：本单元以“春天来了”为主题，编排了一系列充满春天气息的课文、儿歌和语文活动。教学时，应充分利用多媒体资源和学生的生活经验，创设春天的情境，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。注重识字写字方法的指导，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，培养良好的写字习惯。阅读教学以朗读为主，通过多种形式的朗读，让学生感受语言的美，体会春天的生机勃勃。同时，结合口语交际和语文园地，拓展学生的知识面，提升语文素养。鼓励学生走出教室，走进自然，观察春天，感受春天。---《春天来了》（第一课时）课时目标：1.认识“春、天、来、了、花、草、芽”等生字，会写“天、人”两个字。2.正确、流利地朗读课文，初步感受春天的美好。3.激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点：*重点：认识生字，朗读课文。*难点：理解“春天来了，花儿笑了，草儿绿了，芽儿冒了”等句子的意思。教学准备：教师：多媒体课件（春天美景图片、生字词卡片、课文动画或录音）。学生：预习课文，圈出生字。教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，冬天过去了，我们又迎来了一个美丽的季节。你们听，小鸟在枝头唱歌了；你们看，冰雪融化了，小草悄悄地探出头来了。这是什么季节呢？（引导学生说出“春天”）2.揭示课题：今天，我们就一起来学习一篇描写春天的课文，题目是——《春天来了》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准“春”的字音，感受春天到来的喜悦。）二、初读课文，感知大意1.听范读：教师配乐范读课文，学生认真听，注意生字的读音和课文的停顿。2.学生自由读：请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，努力把课文读通顺。3.指名分段读：谁愿意把课文读给大家听？（请几位学生分段朗读，教师相机正音，鼓励学生大胆朗读。）4.整体感知：读了课文，你觉得春天是怎样的？（引导学生用自己的话简单说说对春天的初步印象。）三、随文识字，理解词句1.学习第一句：“春天来了。”*（课件出示句子）指名读，齐读。*认读生字“春、天、来、了”。*“春”：出示生字卡片，问：这个字读什么？（chūn）谁能给它找找朋友？（春天、春风、春雨）指导书写“春”字的上半部分（“三”和“人”）。*“天”：认读字音（tiān）。组词：天空、天气、白天。指导书写“天”字（重点指导横的长短和撇捺的舒展）。*“来”：认读字音（lái）。做动作理解“来”的意思。组词：回来、过来、来去。*“了”：认读字音（le）。这是一个多音字，在这里读轻声。它表示动作完成或变化。*指导朗读：春天来了，我们的心情怎么样？（高兴）带着高兴的心情读一读这句话。2.学习第二句：“花儿笑了，草儿绿了，芽儿冒了。”*（课件出示句子及相应图片：盛开的花儿、绿色的小草、破土而出的嫩芽）*看图说话：春天来了，花儿怎么样了？草儿怎么样了？芽儿怎么样了？*认读生字“花、草、芽”。*“花”：认读字音（huā）。看图说说你知道哪些花？（桃花、梨花、迎春花）*“草”：认读字音（cǎo）。组词：小草、草地、青草。*“芽”：认读字音（yá）。看图理解“芽儿冒了”的意思（“冒”可以做动作理解，像小脑袋钻出来一样）。*指导朗读：花儿笑了，多开心啊！草儿绿了，多好看啊！芽儿冒了，多有力量啊！我们把这种感觉读出来。（可以加上动作朗读）*拓展：春天来了，除了花儿、草儿、芽儿有变化，你还知道哪些事物也变了？（引导学生说出：柳树发芽了，小鸟飞回来了，河水解冻了等）四、巩固识字，指导书写1.游戏识字：*“开火车”读生字卡片。*“找朋友”：将生字与对应的图片或词语连线。*“摘苹果”：认读苹果树上的生字，读对了就能摘下苹果。2.指导书写“人”字。*出示“人”字，引导学生观察在田字格中的位置。*教师范写：撇从竖中线起笔，捺从撇的中上部起笔，要写得舒展，像人的两条腿稳稳地站着。*学生书空，描红，临写。教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。五、朗读全文，整体回顾1.学生自由朗读全文，可以加上自己喜欢的动作。2.指名朗读，师生共同评价。3.全班配乐齐读课文，感受春天的美好。六、拓展延伸，感受春天1.说说你在生活中还发现了春天的哪些秘密？2.布置作业：回家后和爸爸妈妈一起去找找春天，看看春天还有哪些美丽的景色。板书设计：春天来了chūntiānláile春天来了huāérxiàole花儿笑了cǎoérlǜle草儿绿了yáérmàole芽儿冒了（板画简单的太阳、小花、小草、嫩芽）作业布置：1.朗读课文3遍，读给爸爸妈妈听。2.观察家里或小区里的春天，明天和同学分享。3.描红今天学的生字“天、人”各一行。教学反思：（此处为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课时通过情境创设，较好地激发了学生的学习兴趣。*识字环节形式多样，学生参与度高，但部分生字的巩固还需加强。*朗读指导有一定效果，学生能带着感情朗读。*写字指导还需更细致，注意纠正