2026年4月15日四川教师公招考试教育公共基础知识真题

一、考试概述本次四川省教师公开招聘考试教育公共基础知识科目，延续了近年来注重理论与实践结合、突出教育教学实际应用能力的命题思路。试卷结构保持稳定，涵盖教育学、教育心理学、教育法学、教师职业道德等核心模块，题目设置既考察考生对基础知识的掌握程度，也注重检验其分析问题和解决实际教育情境问题的能力。整体难度适中，区分度良好，能够有效选拔具备从事教师职业基本素养的优秀人才。二、真题特点与核心考点分析（一）教育学部分：基础与前沿并重教育学部分依然是考察的重点。本次考试不仅涉及教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度等经典理论，更突出了对新课程改革理念、核心素养导向下的教学变革等前沿议题的关注。例如，在选择题中，有题目直接考察了“跨学科学习”在课程实施中的具体体现；简答题则要求阐述“德育过程中如何贯彻知行统一原则”，这既需要考生对德育原则的准确记忆，也需要结合教育实践进行阐述。值得注意的是，对于教学方法的考察不再局限于传统方法的识记，而是更侧重于不同教学方法在特定教学情境中的适用性分析。例如，案例分析题中呈现了一位教师在信息技术课堂中尝试项目式学习法遇到的困惑，要求考生分析该方法的优势与挑战，并提出改进建议。这要求考生不仅要知其然，更要知其所以然，并能灵活运用。（二）教育心理学：聚焦学习与发展，强调应用教育心理学部分的考察紧密围绕学生的学习过程、学习动机、学习迁移以及个体心理发展等核心内容。题目设计更具情境性和应用性。例如，单选题中通过描述不同学生面对挫折时的反应，考察考生对韦纳归因理论的理解和应用；多选题则涉及学习策略的分类及其在不同学科中的渗透。在认知发展理论方面，对皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论的考察较为深入，要求考生能辨别不同理论的核心观点及其对教学的启示。此外，心理健康教育相关内容也有所体现，如对学生常见情绪问题的识别与初步干预方法，这反映了当前对学生心理健康关注度的提升。（三）教育法学：突出依法执教与权利保障教育法学部分的题目，重点考察了考生对教育基本法律原则、教师权利与义务、学生权利保护等方面的理解。例如，判断题中涉及了“学校对学生的处分应当遵循程序正当原则”；单选题则考察了《中华人民共和国义务教育法》中关于学生入学年龄的规定。特别值得一提的是，对于“双减”政策、家校社协同育人机制等当前教育政策法规的理解和应用也有所涉及。这要求考生不仅要掌握静态的法律条文，更要关注教育政策的动态发展，理解其背后的立法精神和教育价值取向，确保在未来的教育教学工作中能够做到依法执教。（四）教师职业道德：强化职业认同与行为规范教师职业道德部分强调对《中小学教师职业道德规范》核心内容的理解与践行。题目通过设置具体的教育教学情境，考察考生对“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”等职业道德规范的实际运用能力。例如，在案例分析题中，呈现了教师在处理学生间冲突时可能面临的道德困境，要求考生分析教师行为的恰当与否，并阐述理由。三、典型题目深度解析（以下为部分典型题目示例及解析思路，非完整真题）示例1：简答题*题目：简述在教学过程中如何有效激发学生的学习动机。*解析思路：本题考察教育心理学中学习动机的激发策略。考生应首先明确学习动机的重要性，然后从多个维度展开论述。可从以下几个方面组织答案：1.创设问题情境，实施启发式教学：通过设置具有一定难度和挑战性的问题，激发学生的认知好奇心。2.根据作业难度，恰当控制动机水平：依据耶克斯-多德森定律，说明不同难度任务下应采取的动机激发策略。3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩：强调及时、具体、建设性反馈的重要性，以及奖惩的适度与公平。4.正确指导结果归因，促使学生继续努力：引导学生将成功归因于内部、稳定、可控因素（如努力、能力），将失败归因于外部、不稳定、可控因素（如努力不够、方法不当）。5.培养自我效能感：通过成功体验、替代经验、言语说服和情绪唤醒等方式提升学生的自我效能感。6.发挥学习目标的激励作用：区分掌握目标和表现目标，倡导设置具体、可达成的掌握目标。在阐述过程中，若能结合具体的教学实例，将使答案更具说服力。示例2：案例分析题*题目：（简要案情）某小学教师在班级管理中，为了“激励”学生，规定凡未按时完成作业或违反课堂纪律者，需在班级微信群内发红包，红包金额根据“情节严重程度”从5元到20元不等。部分家长对此表示不满，认为这种做法不妥；也有家长认为只要能让孩子进步，无可厚非。请结合相关教育法律法规和教师职业道德规范，对该教师的行为进行分析，并提出你的建议。*解析思路：本题旨在考察考生运用教育法学和教师职业道德知识分析和解决实际问题的能力。1.行为定性：该教师的行为是不恰当的，甚至可能涉嫌违反相关规定。2.法律依据：*《中华人民共和国教育法》及《教师法》中关于教师应当尊重学生人格，不得侵犯学生合法权益的规定。*《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”（不得体罚或变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生人格）、“为人师表”（作风正派，廉洁奉公）等要求。*该行为可能构成变相体罚或罚款，侵犯了学生的财产权和人格尊严。3.负面影响：*对学生：可能造成心理压力，产生逆反心理，不利于正确价值观的形成。*对教师：损害教师职业形象，破坏师生关系和家校关系。*对教育：传递了错误的激励观念，与素质教育理念相悖。4.建议：*教师层面：应加强法律法规和职业道德学习，树立正确的教育观和学生观。采用积极、正面的激励方式，如口头表扬、榜样示范、颁发荣誉卡、增加实践机会等。加强与学生的沟通，了解学生未完成作业或违纪的深层原因，进行针对性辅导。*学校层面：应加强对教师教育教学行为的规范与引导，定期开展师德师风培训和案例警示教育。建立畅通的家校沟通渠道，听取家长合理意见。*教育行政部门：应加强对学校办学行为的监管，对违规行为及时纠正和处理。四、总结与备考建议本次考试再次提醒我们，教育公共基础知识的备考绝非简单的死记硬背，而是要在理解的基础上灵活运用。结合本次考试特点，对未来备考者提出以下建议：1.夯实理论基础，构建知识体系：系统学习教育学、教育心理学、教育法学、职业道德等核心内容，理解各知识点之间的内在联系，形成完整的知识网络。2.关注教育热点，理论联系实际：密切关注国家及四川省最新的教育政策、教育改革动态，如核心素养、“双减”、家校社协同、人工智能与教育融合等，并思考其理论依据和实践路径。3.强化应用能力，注重案例分析：多做案例分析题，锻炼从复杂情境中提取关键信息、运用所学理论进行分析和解决问题的能力。4.重视真题研究，把握命题规律：通过研究历年真题，了解考试的题型、难度、重点和趋势，提高复习的针对性和有效性。5.规范答题