2026小学数学教研组工作计划「第二学期」

一、指导思想本学期，我校小学数学教研组将继续秉持“以生为本，素养为重，研思并行，共同成长”的理念，紧密围绕学校整体工作部署及上级教研部门的指导意见，聚焦数学核心素养的落地生根，深化课堂教学改革，优化教研活动质量，提升教师专业素养，努力促进学生数学学习能力与思维品质的全面发展，为学校数学教育教学质量的持续提升贡献力量。二、工作回顾与简析上学期，我组在各位老师的共同努力下，在课程标准的研读、集体备课的规范、青年教师的培养等方面取得了一定进展。但同时也清醒地认识到，在如何将核心素养的培养更自然地融入日常教学、如何进一步激发学生数学学习兴趣与主动性、以及如何让教研活动更具针对性和实效性等方面，仍有提升空间。本学期，我们将针对这些薄弱环节，精准施策，力求突破。三、本学期工作目标1.深化课程理解：引导教师深入研读新版数学课程标准，准确把握核心素养的内涵与教学要求，将其转化为具体的教学行为。2.优化课堂教学：以“高效、灵动、生本”为目标，探索符合学情的教学模式，提升课堂教学的吸引力与思维含量，促进学生深度学习。3.提升教研实效：创新教研活动形式，聚焦真问题，开展主题式、专题式教研，切实解决教学中的实际困惑。4.促进专业成长：搭建多元学习与展示平台，关注不同层次教师的发展需求，特别是加强对青年教师的指导与培养，建设一支有活力、有能力的教师队伍。5.关注学生发展：丰富学生数学学习体验，培养学生良好的学习习惯，提升学生的数学思维能力、解决问题能力及学习自信心。四、主要工作及措施（一）深研课标教材，夯实教学根基1.课标再学习：组织教师分学段、分主题重温课程标准，重点研讨“核心素养如何在课堂教学中具体化”，结合典型课例进行解读与反思，确保教学方向不偏离。2.教材细研读：开展“单元整体解读”和“课时深度分析”活动。各年级备课组定期进行教材梳理，明确单元知识结构、核心知识点、重难点及育人价值，思考如何将知识点与素养点有机结合。鼓励教师跨年级研读教材，把握知识的前后联系与螺旋上升特点。3.资源巧整合：引导教师在吃透教材的基础上，合理利用优质教学资源（如国家中小学智慧教育平台资源、地方特色资源等），并结合学情进行二次开发与创新，形成富有个性的教学设计。（二）聚焦课堂改革，追求教学高效1.主题教研课：围绕“促进学生深度学习的策略研究”这一总主题，各年级组根据实际情况确立子主题（如“如何设计有效的探究活动”、“如何引导学生进行数学表达与交流”等），开展系列研讨课活动。课前集体研磨，课中深入观察，课后集中评议，做到“一课一研，研有所得”。2.教学模式探索：鼓励教师尝试如“问题导向式”、“任务驱动式”、“小组合作式”等教学方法，关注学生学习过程，引导学生主动参与、积极思考、乐于表达。特别关注数学活动经验的积累和数学思想方法的渗透。3.作业设计优化：提倡设计分层、弹性、实践性的数学作业，减少机械重复，增加探究性、趣味性和应用性。各年级组可尝试设计单元综合性作业或项目式学习任务，培养学生综合运用知识解决问题的能力。4.听课评课常态化：继续推行推门听课与预约听课相结合制度。评课环节要聚焦课堂教学的有效性、学生参与度及核心素养的培养情况，多提建设性意见，形成良好的教研氛围。（三）创新教研形式，提升研讨品质1.主题引领式教研：改变以往“泛泛而谈”的教研模式，每次教研活动确定一个明确的研讨主题。主题来源于教学实践中的真实问题，由备课组或骨干教师牵头，提前准备，集中研讨，形成解决方案或思路。2.专题学习与分享：定期组织教师学习教育教学理论、前沿教学方法或优秀教学案例。鼓励教师将外出学习、网络研修的心得进行分享交流，实现资源共享，共同提升。3.备课组建设强化：明确备课组职责，规范集体备课流程。要求备课组活动有计划、有主题、有记录、有成果。鼓励跨备课组的交流与合作，特别是同内容不同学段的衔接研讨。4.引入外部智慧：适时邀请教研员或经验丰富的外校教师来校指导、听课评课，或组织教师参加区域内的优质课展示、专题讲座等活动，拓宽视野，汲取经验。（四）搭建成长平台，助力教师发展1.青年教师培养：继续实施“师徒结对”帮扶制度，明确师傅职责与徒弟成长目标。为青年教师提供更多公开课、汇报课的机会，鼓励他们积极参与各类教学竞赛与展示活动。组织青年教师基本功（如板书设计、课件制作、教学反思撰写）的交流与提升活动。2.骨干教师引领：发挥骨干教师的示范辐射作用，鼓励他们承担专题讲座、上示范课、主持课题研究等任务。支持骨干教师参加更高层次的培训与学习，带动整个团队的专业发展。3.教学反思促成长：要求教师坚持撰写教学反思或教学随笔，记录教学中的点滴感悟、成功经验或困惑思考。定期组织优秀反思的交流分享，引导教师在反思中进步。4.鼓励教学研究：引导教师从日常教学中发现问题，将其作为微型课题进行研究。鼓励教师积极参与校级及以上课题的申报与研究，提升教育科研能力。（五）丰富学习活动，促进学生发展1.培养学习习惯：各年级根据学生特点，持续强化听、说、读、写、思等方面的数学学习习惯养成教育，如规范书写、认真审题、积极思考、清晰表达等。2.开展数学活动：结合“数学文化节”或重要节日，组织开展数学讲故事、口算比赛、趣味数学游戏、数学手抄报、解决问题小能手等活动，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。3.关注个体差异：在教学中注重分层指导，对学习有困难的学生给予更多的耐心与帮助，对学有余力的学生提供拓展性学习资源，满足不同学生的发展需求，让每个孩子都能在数学学习中获得成功感。4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系本、电话沟通等方式，与家长共同关注学生的数学学习情况，争取家长的支持与配合，形成教育合力。五、具体工作安排（月份）*期初（第一、二周）：*制定教研组及备课组工作计划。*召开教研组长及备课组长会议，明确学期工作重点。*各年级完成开学初学情分析与教材初步解读。*期中前（持续进行）：*开展“课标解读与核心素养”专题学习。*各年级组启动主题研讨课活动（第一轮）。*进行第一次集体备课检查与反馈。*青年教师汇报课（部分）。*组织期中教学质量分析与研讨。*期中后（持续进行）：*围绕“深度学习”开展系列教研活动。*各年级组主题研讨课活动（第二轮）及评课议课。*数学趣味活动策划与实施。*骨干教师示范课或专题讲座。*第二次集体备课检查与反馈。*期末（最后两周）：*各年级复习课研讨。*学期教学工作总结与反思。*教研组资料整理归档。*谋划下学期工作思路。（注：以上安排将根据学校实际情况灵活调整，具体活动另行通知。）六、保障措施1.组织保障：明确教研组长、备课组长职责，确保各项工作有人抓、有人管、能落实。2.制度保障：严格执行教研组、备课组活动制度，确保活动时间、人员、内容、效果四落实。3.经费保障：积极争取学校支持，为教研活动、