武汉商学院招聘笔试真题2025

考生姓名：准考证考生姓名：准考证编号：2/2收集整理，仅供参考2025年武汉商学院招聘

考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在实际工作中，辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究，为解答学生的困惑，辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是（）角色。A.解惑者B.管理者C.中介D.组织者【答案】：C2.学生党支部较多的院(系)党委,可设立（）,统筹协调院(系)学生党建工作,直接指导学生党员的发展、教育、管理、监督和服务工作。A.党组织B.学生党总支C.党委会D.党小组【答案】：B3.家庭经济困难学生考入大学，可通过学校的什么渠道按时报到。（）。A.助学贷款B.奖助学金C.绿色通道D.学费减免【答案】：C4.下列不属于辅导员对大学生进行就业指导的方式的是（）A.帮助大学生进行职业评价B.开展择业咨询C.提供职业信息D.帮助大学生选择工作【答案】：D5.接受非学历高等教育的学生,成绩合格,由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相A.学习证明B.肄业证书C.结业证书D.毕业证书【答案】：C6.聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。关于聘任关系合同化，下列说法中错误的是（）。A.聘任合同主要是对教师起约束作用B.签订聘任合同后，教师和高校双方都必须接受合同的约束C.聘任合同是解决教师和高校双方争议的法律依据D.教师与高校之间通过签订聘任合同的形式，明确双方的权利、责任和义务【答案】：A7.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于（）。A.学校推动模式B.校本培训模式C.自我实现模式D.派出培训模式【答案】：A8.高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。A.执行者B.举办者C.管理者D.办学者【答案】：B9.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。A.学为人师，行为示范B.以上都是C.严于律己，勇于自责D.言行一致，身体力行【答案】：A10.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注自我感受阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段【答案】：B11.以“项目为主线，教师为引导，学生为主体”的教学法称作（）。A.项目教学法B.案例教学法C.问题教学法D.发现教学法【答案】：A12.“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（）。A.崇高的职业道德B.渊博的专业知识C.终身学习的意识D.先进的教育理念【答案】：B13.在高等学校教育中，大学生对客观世界的认识主要借助的是（）。A.生产经验B.间接知识C.生活经验D.直接知识【答案】：B14.教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的（）。A.指导学生能力B.社会服务能力C.课堂教学能力D.科学研究能力【答案】：C15.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。A.主观判断B.事实判断C.客观判断D.价值判断【答案】：D16.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）A.实验法B.观察法C.测验法D.调查法【答案】：A17.教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。A.教师道德评价能使教师转变其道德意志B.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观C.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯D.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念【答案】：B18.瞬时记忆的贮存时间大约为（）。A.2秒～1分钟B.5秒～2分钟C.O.25～2秒D.O.2～O.5秒【答案】：C19.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A.管理现象B.生理现象C.心理现象D.社会现象【答案】：C20.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A.水平迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.垂直迁移【答案】：D21.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（）。A.具体运算阶段B.前运算阶段C.前运算和具体运算阶段之间D.形式运算阶段【答案】：D22.依法执教的主体是（）。A.班主任B.教育主管部门C.教师D.学校【答案】：C23.赫钦斯指出，“只要是人，是一个国家的公民，不管是学者专家、凡夫走卒，都必须接受这种培植人性的自由教育，使人成为一个自由人，一个真正的公民”。这种主张所体现出来的教育理念属于（）。A.通识教育理念B.自由教育理念C.专业教育理念D.职业教育理念【答案】：B24.通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。A.头脑风暴法B.讨论法C.启发法D.用途扩散法【答案】：A25.某同学希望通过考班级第一名来显示自己很聪明。这反映了他的成就目标是（）。A.追求成功目标B.掌握目标C.避免失败目标D.表现目标【答案】：D26.“为人师表”决定了教师职业道德的（）。A.多样性B.全面性C.典范性D.广泛性【答案】：C27.以下不属于实物直观的例子是（）。A.演示实验B.出示挂图C.实地参观D.观察实物【答案】：B28.教师教学反思的最主要研究视角是（）。A.以教师的视角对自己的教学进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C.以回顾学生的视角进行反思D.通过阅读理论文献来反思自己的教学【答案】：A29.针对由于生活条件和生活中的困惑而造成心理焦虑、冲突等所给予的辅导，从事心理上的帮助而不是物质上的扶贫，这种心理咨询是（）。A.学业咨询B.发展咨询C.障碍咨询D.生活咨询【答案】：D30.由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是（）。A.内在动机B.主导动机C.辅助动机D.外在动机【答案】：D31.（）是教师职业道德评价的最高标准。A.培养四有新人B.人的全面自由发展C.培育德智体全面发展的学生D.养成心理健康、人格健全的大学生【答案】：B32.认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的心理学家是（）。A.奥尔波特B.英格里士C.马斯洛D.罗杰斯【答案】：D33.记忆中国地图像只公鸡，意大利像只靴子，这种记忆方法属于（）。A.逻辑记忆法B.形象记忆法C.口诀记忆法D.谐音记忆法【答案】：B34.下列直观方式中，不属于模像直观的是（）。A.模型B.图片C.图表D.演示实验【答案】：D35.从横向结构看，高等学校课程可分为（）A.普通教育课程和学科基础课程B.专业基础课程和专业课程C.隐性课程与显性课程D.必修课程与选修课程【答案】：D二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.行为主义流派的重要特点有（）A.主张内省B.主张研究人的行为C.主张采用客观的实验方法D.强调以人为本【答案】：BC37.不合理信念的特征有（）。A.绝对化要求B.糟糕至极C.认知偏差D.过分概括【答案】：ABD38.教师与家长的合作存在哪些误区？（）。A.教师一言谈B.向家长推卸责任C.排斥家长D.利用家长【答案】：ABCD39.有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。A.搜寻解法B.评价解法C.建立问题标准D.执行解法【答案】：ABCD40.在道德发展的研究方法中，社会学习论注重实验室实验，进行的有代表性的实验有（）。A.延迟满足实验B.模仿学习实验C.抗拒诱惑实验D.言行一致实验【答案】：BCD41.埃姆斯提出的课堂情境中影响学生成就目标的TARGET模式，所包含的结构因素为（）。A.任务设计、权力分配B.评价活动、时间分配C.认可活动、小组安排D.教师指导、学生选择【答案】：ABC42.选题时应注意的问题有（）。A.课题的可行性B.课题要有价值C.问题难易要适度D.范围的大小要适度E.主攻目标要明确【答案】：ABCDE43.小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（）A.不合理劳动权B.娱乐权C.休息权D.健康权【答案】：ACD44.我们认为职业道德意识性要素包括了（）要素。A.职业理想B.职业良心C.职业荣誉D.职业态度【答案】：AD45.社会公德主要规范是（）。A.保护环境B.助人为乐C.爱护公物D.文明礼貌【答案】：ABCD46.高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括（）A.理解接纳学生B.公正对待学生。C.尊重信任学生D.严格要求学生【答案】：ABCD47.导致教师心理健康问题的因素有（）A.工作繁重B.压力过大C.社会地位不高D.学校管理不当【答案】：ABCD48.健康的含义包括（）A.人体各器官发育良好B.无心理疾病C.没有疾病或病症D.社会适应良好【答案】：ABCD49.道德对人生命活动的意义是（）。A.道德是一种生活方式B.道德水平不影响人们情绪表现C.道德是社会意识形态的一部分D.道德水平对人体健康产生影响【答案】：ACD50.心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段?（）。A.自我保护期B.自觉期C.尽责期D.自治期E.墨守成规期【答案】：ACDE51.教师劳动具有以下哪些特征？（）A.独立性B.复杂性C.示范性D.长效性【答案】：ABCD52.大学校园文化的心理功能有（）。A.同化功能B.暗示功能C.激励功能D