Lesson 1 This is me!教学设计小学英语一年级下册冀教版（一起）

Lesson1Thisisme!教学设计小学英语一年级下册冀教版（一起）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本节课以“Lesson1Thisisme!”为主题，围绕小学英语一年级下册冀教版（一起）教材内容，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为学生的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用基本的英语句型介绍自己，提高语言表达能力；了解不同国家的文化背景，增强文化意识；在互动交流中锻炼思维，培养良好的学习习惯和策略，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：学生能够正确运用"Thisisme!"句型介绍自己，并能用"Iam..."句型描述个人特征。

难点：学生能够理解并运用英语进行自我介绍，并能正确使用形容词。

解决办法：通过实物展示、图片辅助和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆句型和形容词。在课堂上，设计互动环节，如“WhoamI?”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍。同时，利用小组合作，让学生在互相介绍中提高口语表达能力，并通过教师及时反馈和纠正，突破语言表达难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入新知，帮助学生理解"Thisisme!"句型的使用。

2.情景教学法：通过创设实际生活情境，让学生在具体场景中运用所学句型进行交流。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互相帮助中练习自我介绍，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画和视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动游戏：通过英语歌曲、游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.课堂板书：通过板书关键词和句型，帮助学生梳理知识结构，巩固学习内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首欢快的英语歌曲《Hello》作为课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。随后，教师用简单的英语问候学生，并提问：“Doyouknowyourfriends?”引导学生思考如何用英语介绍自己。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示图片，如家庭照片、个人照片等，引导学生用"Thisisme!"句型介绍图片中的事物或人物。

2.教师通过PPT展示形容词卡片，如"happy","sad","young","old"等，让学生练习用"Iam..."句型描述自己的特征。

3.教师示范一个完整的自我介绍过程，包括使用"Thisisme!"句型和形容词，同时注意语音语调的准确性和自然性。

-用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生两人一组，互相用"Thisisme!"句型和形容词描述对方，并尝试用英语进行简单的对话。

2.教师设置一个模拟场景，如学校、家庭等，让学生分组扮演不同角色，用所学句型进行角色扮演。

3.学生自由组合，进行自我介绍比赛，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.举例回答：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”学生分享自己的自我介绍经验，教师点评并纠正发音和语法错误。

2.举例回答：“Whataresomeinterestingthingsaboutyou?”学生讨论并分享自己的兴趣爱好、特长等，锻炼英语口语表达能力。

3.举例回答：“Howcanweuseadjectivestodescribeourselves?”学生讨论形容词的使用方法，教师总结并举例说明。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调"Thisisme!"句型和形容词的重要性和用法。然后，让学生再次用所学句型进行自我介绍，教师给予点评和鼓励。最后，布置课后作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己的小作文，巩固所学知识。

-用时：3分钟

总计用时：35分钟学生学习效果重点写学习后学生方面取得的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用"Thisisme!"句型进行自我介绍，提高英语口语表达能力。

-学生能够正确使用形容词描述自己的特征，增强词汇积累和运用能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够流利地进行英语对话，提高语言交际能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，了解不同国家的文化背景，增强对英语文化的认识。

-学生在角色扮演和模拟场景中，体会到不同文化背景下人们的交流方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质培养：

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，发表自己的看法，提高思维敏捷性和逻辑思维能力。

-学生在自我介绍和描述自己的过程中，锻炼了自我认知和表达能力，培养自信心。

4.学习能力提高：

-学生通过本节课的学习，掌握了英语自我介绍的技巧，为以后的学习打下坚实基础。

-学生在课堂上积极参与，勇于尝试，培养了自主学习能力和合作学习意识。

-学生在课后作业中，能够独立完成英语小作文，提高写作能力和对英语知识的运用能力。

5.综合素质发展：

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的道德品质。

-学生在英语学习过程中，提高了自己的审美情趣和审美能力，丰富了自己的精神世界。

-学生通过英语学习，拓宽了视野，提高了自己的国际竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生的学习态度和专注度。学生能否积极举手回答问题，能否主动参与角色扮演和小组讨论，以及是否能在教师的引导下正确使用新学的句型和词汇，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过观察学生的合作情况、表达能力以及创意运用，评价学生的团队协作能力和英语应用能力。学生的讨论内容是否丰富，是否能用所学知识进行有效沟通，以及是否能提出新颖的观点，都是评价讨论成果的标准。

3.随堂测试：通过设计简单的口头或书面测试，检验学生对"Thisisme!"句型和形容词的理解和运用情况。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题，通过测试结果了解学生对知识的掌握程度。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如自我介绍小作文，评价学生的英语写作能力和对所学知识的运用能力。同时，通过作业反馈了解学生是否能在家庭环境中继续练习和巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师给出具体的评价和建议。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，教师可以提供个性化的辅导和反馈，帮助他们克服学习中的困难。教师评价应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度和需求，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。重点题型整理1.完成句子：

-题型：请根据所学句型"Thisisme!"完成句子。

-例题：Thisis__________.(你的名字)

-答案：Mynameis__________.

2.选择正确的形容词：

-题型：从给出的形容词中选择合适的词填空。

-例题：Iam__________.(高兴/伤心)

-答案：happy

3.角色扮演：

-题型：学生两人一组，进行角色扮演，用"Thisisme!"句型介绍对方。

-例题：A:Thisis__________.B:Thisis__________.

-答案：Mynameis__________.Mynameis__________.

4.创意写作：

-题型：学生用所学句型和词汇，写一篇关于自己的小作文。

-例题：Writeashortpassageaboutyourselfusingthesentence"Thisisme!"anddescribeyourhobbies,favoritefood,andwhatyouliketodoinyourfreetime.

-答案：Thisisme.Mynameis__________.Iamastudent.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Myfavoritefoodispizza.Inmyfreetime,Iliketogototheparkwithmyfriends.

5.词汇匹配：

-题型：将形容词与相应的描述匹配。

-例题：Matchtheadjectiveswiththecorrectdescriptions.

-1.tall(a)Sheisshort.

-2.short(b)Heistall.

-3.happy(c)Sheissad.

-4.sad(d)Heishappy.

-答案：1-b,2-a,3-d,4-c教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先啊，我觉得教学方法上，我采用了情景教学法，通过实际生活场景的模拟，让学生在熟悉的环境中学习新知识，这个效果还是不错的。孩子们挺感兴趣的，参与度也挺高的。

然后，我在新课讲授时，注意到了每个环节的过渡，尽量让学生的注意力集中，避免跳跃性太大。我发现，当我在讲新句子时，如果能够结合一些具体的图片或者动作，孩子们的理解和记忆都会更好。

至于实践活动，我设置了一些游戏和小组讨论，目的是让孩子们在轻松的氛围中练习英语。从他们的表现来看，我觉得这个方法还是挺有效的，大家都很投入，交流也挺流畅。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在自我介绍时，虽然会用上句型，但词汇量有限，表达不够丰富。这就需要我在今后的教学中，更加注重词汇的积累和拓展。

至于改进措施，我打算在接下来的课程中，