Unit 5 Here and Now-Section A（2a-2e）（教学设计）-人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNow—SectionA（2a-2e）（教学设计）-人教版（2024）七年级英语下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本节课以人教版七年级英语下册Unit5HereandNow—SectionA（2a-2e）为教学内容，通过对话、图片、游戏等多种教学手段，引导学生学习现在进行时态，了解其构成和用法。教学设计注重激发学生学习兴趣，培养他们的实际运用能力，同时通过任务型教学，提高学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和项目式学习，提升自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：现在进行时态的构成和用法。

难点：现在进行时态在句子中的应用，以及与一般现在时的区分。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等直观材料，帮助学生理解现在进行时态的构成。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实践中运用现在进行时态。

3.设置对比练习，让学生区分现在进行时和一般现在时的用法。

4.利用图表和表格，清晰地展示两种时态的区别，帮助学生记忆。

5.通过小组讨论和合作学习，引导学生自主发现和解决难点问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如钟表、动作卡片）

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、电子教材、教学辅助软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏活动、互动问答、小组讨论教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些正在进行的活动？”

展示一些学生正在进行的活动图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态在日常生活中的应用。

简短介绍现在进行时态的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其构成（主语+be动词+现在分词）。

使用图表展示现在进行时态的构成，并举例说明。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活场景的对话案例，如学校、家庭、购物等。

详细介绍每个案例中现在进行时态的应用，分析其语境和意义。

引导学生思考现在进行时态在交流中的作用，以及如何正确使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时态相关的主题，如：“Howtodescribeasceneusingthepresentcontinuoustense.”

小组内讨论该主题的构成和用法，并尝试创作简短的对话或描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话或描述的展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的定义、构成、用法和案例分析。

强调现在进行时态在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用现在进行时态描述一个日常活动，如：“Iamdoingmyhomework.”，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高英语实际运用能力。

过程：

提供一些与现在进行时态相关的练习题，让学生课后完成。

鼓励学生在日常生活中尝试使用现在进行时态进行交流，如与家人、朋友用英语描述正在进行的活动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekendPlans》

内容：学生可以阅读一篇关于某人周末计划的短文，学习如何使用现在进行时态描述即将发生的事情。

-阅读材料二：《DailyRoutinesatSchool》

内容：通过阅读一篇关于学校日常活动的短文，学生可以学习如何使用现在进行时态描述正在进行的课堂活动。

-阅读材料三：《SportsActivitiesinMyTown》

内容：学生可以阅读一篇关于城镇内各种体育活动的文章，学习如何使用现在进行时态描述正在进行的运动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一个关于自己日常生活的故事，使用现在进行时态描述正在进行的动作或活动。

-鼓励学生观察周围环境，记录下他们看到的正在进行的动作或活动，并尝试用英语描述。

-学生可以收集一些使用现在进行时态的英语歌曲或电影片段，分析其语言特点和应用场景。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如餐厅点餐、商店购物等，使用现在进行时态进行对话。

-学生可以参与英语角或线上英语社区，与其他学习者交流使用现在进行时态的经验和技巧。

-鼓励学生尝试将现在进行时态应用于写作，如日记、故事或报告，提高语言表达能力和写作技巧。

-学生可以制作一个关于现在进行时态的PPT或海报，展示其学习成果，并在班级或学校进行展示。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看相关的教学视频或动画，加深对现在进行时态的理解和应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ADayintheLifeofaTeenager》

这篇短文描述了一位青少年的一天，包括早晨起床、上学、课间休息、放学后的活动等。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何使用现在进行时态描述日常生活中的活动。

-视频资源：《EnglishinDailyLife:Shopping》

这段视频展示了在商店购物的场景，对话中使用了现在进行时态来描述正在进行的购物活动。学生可以通过观看视频，学习如何在实际交流中使用这种时态。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读拓展材料，注意现在进行时态的使用，并尝试模仿其中的句子。

-观看视频资源后，学生可以尝试与同伴进行角色扮演，模拟视频中的购物场景，使用现在进行时态进行对话。

-教师可以推荐学生使用在线英语学习平台，查找更多类似的阅读材料和视频资源，进行自主学习和练习。

-学生可以记录下自己在日常生活中观察到的使用现在进行时态的例子，并分析其语境和表达效果。

-鼓励学生尝试用现在进行时态写一段简短的故事或日记，描述一个特定时间点的活动或场景。

-在下一堂课的小组活动中，学生可以分享自己的拓展学习成果，增进对现在进行时态的理解和应用。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的问题，推荐合适的阅读材料和练习题。板书设计①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-现在进行时态的否定形式：主语+be动词的否定形式+现在分词

-现在进行时态的疑问形式：Be动词+主语+现在分词

②关键词：

-be动词：am,is,are

-现在分词：eating,reading,watching,playing等

③重点句型：

-Iameatinganapple.

-Sheisreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对现在进行时态知识的掌握程度，如询问学生如何构成现在进行时态，以及如何将其用于疑问句和否定句。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，观察他们是否能够正确使用现在进行时态。

-测试：进行小测验或练习题，评估学生对现在进行时态的语法知识和实际应用能力。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时的正面反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。

2.教学互动：

-在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、回答和讨论，确保每个学生都有机会练习使用现在进行时态。

-通过小组合作，教师可以观察学生之间的互动和交流，评估他们的合作能力和对现在进行时态的理解。

3.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致的批改，包括语法错误、拼写错误和时态使用错误。

-提供具体的反馈，不仅指出错误，还要解释正确答案的原因，帮助学生理解和记忆。

-通过作业反馈，教师可以了解学生在课后复习和练习中的难点，以便在接下来的教学中加以重点讲解。

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