主题5 资源枯竭型城市的转型-以辽宁省阜新市为例教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修2-中图中华地图版2020

PAGE1PAGE2主题5资源枯竭型城市的转型——以辽宁省阜新市为例教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修2-中图中华地图版2020课题主题5资源枯竭型城市的转型——以辽宁省阜新市为例教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修2-中图中华地图版2020教学内容一、教学内容本节课选自高中地理中图中华地图版选择性必修2“主题5资源枯竭型城市的转型——以辽宁省阜新市为例”，主要内容包括：资源枯竭型城市的概念与典型特征；阜新市作为煤炭资源型城市的发展历程（兴起、繁荣、枯竭）；转型背景与面临的挑战（经济衰退、生态破坏、就业压力）；转型路径实践（产业结构调整：发展现代农业、新能源产业等；生态环境治理：土地复垦、植被恢复）；转型成效与可持续发展启示。核心素养目标二、核心素养目标通过阜新市案例，强化区域认知，理解资源枯竭型城市的空间特征与发展阶段；运用综合思维，分析转型中的自然与人文因素及经济、生态、社会问题关联；树立人地协调观，认识转型中人与自然的关系，践行可持续发展理念；提升地理实践力，通过案例探究区域发展问题的分析方法与路径。教学难点与重点1.教学重点

①资源枯竭型城市转型的具体路径与实践措施，如阜新市产业结构调整（现代农业、新能源产业）及生态环境治理（土地复垦、植被恢复）的典型案例分析；

②转型成效与可持续发展启示，结合阜新市案例提炼区域经济振兴、生态修复与社会协调发展的核心经验。

2.教学难点

①综合分析资源枯竭型城市转型中自然与人文因素的复杂相互作用，理解经济衰退、生态破坏、就业压力等问题的内在关联；

②人地协调观在转型实践中的具体应用，如如何平衡资源开发与生态保护、短期效益与长期可持续性的矛盾；

③区域发展差异的比较能力，通过阜新市案例对比其他资源型城市转型的共性与个性路径。教学方法与手段教学方法：

①案例教学法，以阜新市转型实践为主线，引导学生分析资源枯竭型城市的典型问题与解决路径；

②小组讨论法，围绕产业结构调整、生态治理等议题开展合作探究，深化对转型策略的理解；

③情境教学法，模拟城市决策场景，提升学生解决区域发展实际问题的能力。

教学手段：

①多媒体展示阜新转型前后影像对比及产业布局演变图，增强直观感知；

②GIS动态演示资源型城市空间结构变化，强化区域认知；

③利用在线数据库查询阜新经济、生态数据，培养数据分析能力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放阜新市矿区今昔对比视频（1分钟），展示废弃矿坑与现代农业园区的影像。

2.**问题引导**：提问“阜新从‘煤电之城’到‘生态农业之城’的转型，反映了资源型城市发展的什么规律？”（2分钟）

3.**目标揭示**：板书课题《资源枯竭型城市的转型》，明确本节课将探究转型路径与可持续发展（2分钟）。

**讲授新课（20分钟）**

1.**概念解析（5分钟）**

-教师讲解“资源枯竭型城市”定义及特征（经济结构单一、生态环境退化），结合课本PXX案例说明。

-**互动**：学生列举其他资源枯竭型城市（如大庆、抚顺），教师板书共性特征（2分钟）。

2.**阜新转型路径分析（10分钟）**

-**产业结构调整**：展示阜新产业变化数据图（2000-2023），分析“煤电→现代农业→新能源”转型逻辑（3分钟）。

-**小组讨论**：4人小组讨论“阜新发展现代农业的区位优势”（3分钟），代表发言后教师总结光照、土地资源等条件。

-**生态治理**：展示矿区复垦前后卫星图，讲解“土地复垦+光伏发电”模式（2分钟）。

-**难点突破**：提问“如何平衡生态修复与经济发展？”，引导学生辩证思考人地关系（2分钟）。

3.**转型成效与启示（5分钟）**

-呈现阜新GDP增长率、就业率数据，总结“产业多元化+生态优先”经验（3分钟）。

-**迁移应用**：提问“若你为阜新设计下一步产业，会引入什么？”，学生提出文旅、科技等方向，教师点评可行性（2分钟）。

**巩固练习（15分钟）**

1.**案例对比分析（8分钟）**

-发放“德国鲁尔区转型”材料，学生对比阜新与鲁尔区路径异同（3分钟）。

-**互动深化**：分组汇报后，教师提炼“政策支持、科技赋能、公众参与”等共性策略（5分钟）。

2.**方案设计挑战（7分钟）**

-**情境任务**：模拟“阜新市规划局”，小组设计“2050年可持续发展方案”（4分钟）。

-**成果展示**：每组用思维导图呈现核心策略，师生共同评分（3分钟）。

**课堂总结（5分钟）**

1.**知识梳理**：学生用“转型困境→路径→成效”框架归纳阜新案例（2分钟）。

2.**价值升华**：教师强调“资源型城市转型需立足区域实际，践行人地协调观”（2分钟）。

3.**作业布置**：撰写《家乡资源产业可持续发展建议书》（1分钟）。

**师生互动设计亮点**

-**数据驱动**：实时调用阜新经济、生态数据，强化论据意识；

-**角色扮演**：通过“规划局方案设计”，深化实践力培养；

-**跨区域对比**：鲁尔区案例拓展国际视野，提升综合思维。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例拓展：国内资源枯竭型城市转型案例，包括大庆市（石油资源型）发展石化延伸产业与现代农业，伊春市（森林资源型）推进生态旅游与林下经济，焦作市（煤炭资源型）发展铝工业与文旅产业；国外案例德国鲁尔区（煤炭钢铁基地）通过产业结构多元化（文化创意、高新技术）、生态修复（昔采矿变景观公园）实现转型，突出不同资源类型、区域背景下的转型策略差异。

（2）理论拓展：区域生命周期理论（资源型城市形成、成长、成熟、转型、再生阶段特征），产业结构优化理论（主导产业替代、产业关联升级、产业链延伸），可持续发展理论（经济、社会、生态三维协调），为转型分析提供理论支撑。

（3）数据与政策资源：《全国资源型城市可持续发展规划（2013-2020年）》中资源枯竭型城市分类标准及支持政策（财政转移支付、产业扶持基金），阜新市统计公报（2010-2023年）GDP构成变化（煤炭产业占比从30%降至8%，新能源产业占比从5%提升至15%）、就业结构变化（第二产业就业减少40%，第三产业就业增加35%）、生态环境指标（森林覆盖率从18%提升至32%，采煤沉陷区治理率达65%）。

（4）技术与实践资源：矿区土地复垦技术（阜新海州露天矿“剥离-堆放-回填-农业种植”模式），采煤沉陷区综合治理技术（“充填开采+建筑垃圾资源化利用”），植被恢复技术（沙棘、樟子松等乡土树种筛选），新能源开发技术（阜新百万千瓦级风电基地建设、光伏治沙项目）。

（5）专题报告资源：《资源型城市转型研究》（国家发改委宏观经济研究院）中转型政策评估，《阜新市产业转型升级路径研究》中现代农业（花生、杂粮种植加工）、新能源（风电、装备制造）产业集群发展分析。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：研读《全国资源型城市可持续发展规划（2021-2035年）》最新政策导向，阅读《地理学报》中《资源枯竭型城市转型成效评价体系研究》等论文，学习转型评价指标与方法；阅读《阜新市“十四五”能源发展规划》，了解当地新能源产业布局与目标。

（2）实践调研：开展“家乡资源型城市发展现状”调查，采用访谈法（采访矿区职工、社区居民、企业负责人）、文献法（查阅地方志、统计年鉴）、实地观察法（记录矿区现状、新产业园区），撰写调查报告，重点关注资源依赖度、产业结构、生态环境、居民生活质量变化。

（3）专题研究：选择①不同资源类型城市转型路径对比（如阜新vs大庆vs伊春）；②转型中的社会问题（如下岗职工再就业培训、人口流失对策）；③“双碳”目标下资源枯竭型城市新能源产业发展机遇（如阜新风光储一体化项目）；④文旅融合模式（如海州露天矿工业遗产公园开发），形成专题研究报告。

（4）跨学科融合：结合经济学分析产业升级中的市场机制与政府调控（如阜新现代农业补贴政策效果）；结合生态学研究矿区修复生物多样性变化（如复垦区鸟类种类监测）；结合社会学探讨转型中的社区治理（如下岗职工安置社区服务优化），提升综合思维能力。

（5）成果展示：制作“资源型城市转型路径对比”思维导图，撰写《资源枯竭型城市转型中的青年责任》小论文，设计“阜新2050年可持续发展方案”规划图，通过班级分享会、校园地理角展示，深化对转型实践的理解与参与。典型例题讲解1.**简答题：资源枯竭型城市的主要特征有哪些？**

答：经济结构单一，过度依赖资源开采；生态环境退化，如地面沉陷、环境污染；人口外流与劳动力老龄化；财政收入锐减，基础设施老化；产业转型动力不足，就业压力大。

2.**分析题：阜新市在产业结构调整中采取了哪些具体措施？**

答：发展现代农业，依托土地资源优势推进花生、杂粮种植加工；培育新能源产业，建设风电、光伏基地；推动工业遗产旅游，开发海州露天矿工业遗址公园；发展装备制造业，如煤机装备再制造。

3.**案例题：阜新市在生态治理中采取了哪些关键技术？**

答：矿区土地复垦技术，采用“剥离-堆放-回填-农业种植”模式；采煤沉陷区综合治理，实施充填开采与建筑垃圾资源化利用；植被恢复技术，筛选沙棘、樟子松等乡土树种进行生态修复。

4.**比较题：比较阜新市与德国鲁尔区转型路径的异同。**

答：同：都通过产业多元化、生态修复实现转型；政策支持力度大。异：阜新以农业和新能源为主，鲁尔区发展文化创意、高新技术；阜新侧重生态农业，鲁尔区注重工业遗产再利用。

5.**应用题：若你为资源枯竭型城市设计转型方案，应重点考虑哪些因素？**

答：区域资源禀赋与区位优势；产业多元化发展，培育接续替代产业；生态环境修复与可持续发展；政策支持与资金保障；劳动力技能培训与就业引导。教学反思与总结教学反思：这节课通过阜新案例深入剖析资源枯竭型城市转型，整体教学节奏把握较好。案例教学有效激活了学生兴趣，小组讨论中学生对产业结构调整和生态治理的参与度较高，但部分学生在分析人地关系矛盾时仍显生涩，需加强辩证思维引导。时间分配上，导入环节稍超时，导致巩固练习环节略显仓促，下次需压缩情境创设时间。课堂提问设计上