统编版八年级语文下册第三单元第9课《桃花源记》同步练习

统编版八年级语文下册第三单元第9课《桃花源记》同步练习（考试时间：45分钟满分：100分）一、基础积累（30分，每小题5分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.豁然（huò）俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）叹惋（wǎn）B.垂髫（tiáo）诣太守（zhǐ）邑人（yì）间隔（jiàn）C.衣着（zhuó）便要还家（yào）舍弃（shě）郡下（jùn）D.屋舍（shě）怡然（yí）问津（jīn）语云（yù）2.下列词语书写无误的一项是（）A.世外桃园落英缤纷土地平旷B.无论魏晋咸来问讯欣然规往C.芳草鲜美悉如外人鸡犬相文D.阡陌交通往来种做无问津者3.下列对文言加点词语的解释有误的一项是（）A.缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着）B.欲穷其林（穷：贫穷，穷困）C.屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属（属：类）D.乃不知有汉，无论魏晋（无论：不要说，更不必说）4.下列对课文中通假字、词类活用的分析，有误的一项是（）A.“便要还家”中“要”通“邀”，译为“邀请”，属于通假字。B.“处处志之”中“志”原为名词“标记”，这里活用为动词“做标记”。C.“渔人甚异之”中“异”原为形容词“奇异”，这里活用为动词“对……感到惊异”。D.“复前行”中“前”原为名词“前面”，这里活用为形容词“向前的”。5.下列对文言句子的翻译，有误的一项是（）A.缘溪行，忘路之远近。（译文：沿着溪水行走，忘记了路程的远近。）B.芳草鲜美，落英缤纷。（译文：香草鲜嫩美丽，落花繁多而杂乱。）C.率妻子邑人来此绝境。（译文：带领妻子和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方。）D.此中人语云：“不足为外人道也。”（译文：这里面的人说：“不值得向外面的人说啊。”）6.下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.《桃花源记》作者是陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，田园诗派创始人。B.课文以武陵渔人的行踪为线索，依次写了发现桃林、进入桃源、做客桃源、离开桃源、再寻无果的情节。C.桃花源中“黄发垂髫，并怡然自乐”，体现了桃花源人安居乐业、生活幸福的状态。D.陶渊明描写桃花源，是因为这样的理想社会在当时真实存在，他希望世人都能找到这样的地方。二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）阅读《桃花源记》节选（“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”），完成下列各题。7.节选部分开头“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”这句话，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________8.赏析文中画线的句子。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________9.节选部分体现了桃花源的哪些特点？请结合具体语句简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合节选内容，说说桃花源人“皆叹惋”的原因是什么，这体现了作者怎样的情感？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言运用（12分）11.结合课文内容，完成下列文言知识填空，要求准确规范。（6分）（1）一词多义：“舍”①便舍船（________）②屋舍俨然（________）（2）古今异义：“交通”古义（________），今义（交通运输）；“妻子”古义（________），今义（男子的配偶）（3）翻译句子：阡陌交通，鸡犬相闻。________________________________________________________________12.请用一段不少于80字的文字，结合《桃花源记》的内容，谈谈你对“桃花源”这一理想社会的理解。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）阅读下面的文言文，完成下列各题。愚溪记（节选）柳宗元灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以“愚”辱焉。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。【注释】①龂龂然：争辩的样子。②隘：狭窄的地方。③坻石：水中的礁石。④幽邃：幽深。13.解释下列加点的文言词语。（6分）（1）灌水之阳有溪焉（________）（2）名之以其能（________）（3）得其尤绝者家焉（________）（4）咸以“愚”辱焉（________）（5）智者乐也（________）（6）无以利世（________）14.将下列文言句子翻译成现代汉语。（6分）（1）予以愚触罪，谪潇水上。________________________________________________________________（2）今是溪独见辱于愚，何哉？________________________________________________________________15.结合《桃花源记》和本文内容，简要分析陶渊明与柳宗元笔下“理想之地”的不同，并说说两位作者寄寓的情感有何差异。（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）写作实践（18分）16.请以“我心中的桃花源”为题，写一篇不少于150字的抒情短文，借鉴《桃花源记》的语言特色和写景手法，结合自身感悟，要求情感真挚，语言流畅，体现对美好生活的向往。________________________________________________________________参考答案一、基础积累（30分，每小题5分）1.A（解析：B项“诣太守”的“诣”应读yì；C项“便要还家”的“要”应读yāo；D项“屋舍”的“舍”应读shè）2.B（解析：A项“世外桃园”应为“世外桃源”；C项“鸡犬相文”应为“鸡犬相闻”；D项“往来种做”应为“往来种作”）3.B（解析：“穷”在这里是“穷尽，走到……的尽头”的意思，并非“贫穷，穷困”）4.D（解析：“复前行”中“前”活用为动词，译为“向前走”，并非“形容词‘向前的’”）5.C（解析：“妻子”古义为“妻子和儿女”，译文应为“带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方”）6.D（解析：桃花源是陶渊明虚构的理想社会，当时社会动荡、战乱频繁，这样的地方并不真实存在，作者借此表达对现实社会的不满和对理想生活的向往）二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）7.（4分）这句话承接上文渔人发现桃林的情节，自然过渡到进入桃花源的描写（1分）；“仿佛若有光”设置悬念，激发读者的好奇心，吸引读者继续阅读（1分）；暗示此处是通往理想世界的入口，为下文描写桃花源的美好做铺垫（1分）；营造出神秘、朦胧的氛围，贴合桃花源“与世隔绝”的特点（1分）。8.（4分）运用了景物描写（1分）；“土地平旷”“屋舍俨然”“良田、美池、桑竹”等语句，细致描绘了桃花源的自然环境和生活场景，突出了桃花源的整洁、富饶、安宁（1分）；“阡陌交通，鸡犬相闻”写出了桃花源内交通便利、人际和谐的景象（1分）；语言简练，四字短句连用，画面感强，真切展现了桃花源的美好与安宁，表达了作者对这种理想生活的向往（1分）。9.（4分）示例：①环境优美，从“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可以看出，桃花源自然环境整洁富饶，宜居宜业（2分）；②民风淳朴，从“便要还家，设酒杀鸡作食”“村中闻有此人，咸来问讯”可以看出，桃花源人热情好客、待人真诚（2分）。（答出两点，结合语句分析即可）10.（6分）桃花源人“皆叹惋”的原因：渔人向他们讲述了外界的战乱纷争、民不聊生，与桃花源内安宁幸福的生活形成鲜明对比，他们为外界百姓的苦难而叹息（3分）。体现的作者情感：一方面表达了作者对桃花源内安宁、平等、幸福生活的赞美与向往（1分）；另一方面表达了作者对现实社会战乱频繁、民不聊生的不满与惋惜（2分）。（二）语言运用（12分）11.（6分，每空1分）（1）①舍弃②房屋（2）交错相通；妻子和儿女（3）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能相互听到。12.（6分）示例：桃花源是陶渊明虚构的理想社会，是他心中的精神家园。这里环境优美、土地肥沃，人们安居乐业、民风淳朴，没有战乱、没有压迫，老幼皆有所乐，人与人之间和谐相处。它不仅是一个风景优美的地方，更寄托了作者对现实社会的不满，对平等、安宁、幸福生活的热切向往，也承载着古人对美好社会的共同期盼。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）13.（6分，每空1分）（1）山的南面（2）命名，取名（3）安家，居住（4）全，都（5）喜爱，乐在其中（6）对……有利14.（6分，每句3分）（1）我因为愚昧而触犯了罪名，被贬谪到潇水边上。（“以”“触罪”“谪”翻译准确各1分，语句通顺即可）（2）如今这条溪水偏偏被“愚”字辱没，为什么呢？（“独”“见辱”“何哉”翻译准确各1分，语句通顺即可）15.（10分）①理想之地的不同：《桃花源记》中的桃花源，环境优美、物产富饶、民风淳朴、与世隔绝，是一个没有战乱、没有压迫、人人平等、安居乐业的完美理想社会，是作者虚构的精神家园（3分）；《愚溪记》中的愚溪，幽邃浅狭、峻急多石，无法灌溉、不利世人，是一个被人轻视、无人赏识的地方，是作者自身境遇的写照（3分）。②作者寄寓情感的差异：陶渊明借桃花源，表达对现实社会战乱频繁、民不聊生的不满，以及对平等、安宁、幸福理想生活的向往（2分）；柳宗元借愚溪，抒发自己被贬谪的失意与愤懑，以及怀才不遇、不被赏识的苦闷之情（2分）。（意思对即可，酌情给分）（二）写作实践（18分）16.评分标准：①题目规范，字数不少于150字（2分）；②借鉴《桃花源记》简练质朴的语言特色和动静结合的写景手法，注重景物描写的画面