西域乐声（唱歌 厄尔嘎兹）说课稿2025学年小学音乐西师大版六年级上册-西师大版

西域乐声（唱歌厄尔嘎兹）说课稿2025学年小学音乐西师大版六年级上册-西师大版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《西域乐声》是西师大版六年级上册小学音乐教材中的一课，属于唱歌模块。本节课通过欣赏和学唱具有浓郁西域特色的歌曲《厄尔嘎兹》，让学生感受新疆音乐的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的音乐素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.歌曲旋律的欣赏：引导学生感受《厄尔嘎兹》的旋律特点，如跳跃的音程、富有特色的节奏等。

b.歌词的理解与记忆：帮助学生理解歌词内容，记忆歌词，为歌曲演唱打下基础。

c.歌曲演唱技巧：教授学生正确的呼吸、发声和咬字技巧，提高演唱质量。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.节奏感的把握：《厄尔嘎兹》的节奏较为复杂，学生容易在演唱时出现节奏不稳定的情况。教师应通过示范、分解练习等方式，帮助学生准确把握节奏。

b.音准的掌握：由于歌曲中存在一些高音和低音，学生容易唱不准。教师可以通过分组练习、个别辅导等方法，帮助学生提高音准。

c.情感表达：歌曲《厄尔嘎兹》表达了西域人民的豪迈情怀，学生需要通过演唱来传达这种情感。教师应引导学生通过表情、动作等辅助手段，将情感融入演唱中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解歌曲的背景、旋律特点及歌词含义。

2.演示法：教师示范演唱，引导学生模仿，提高学生的演唱技巧。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行节奏练习、歌词记忆等合作活动，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲MV、图片等，激发学生的学习兴趣。

2.音乐软件辅助：运用音乐软件进行节奏练习，提高学生节奏感的准确性。

3.实物教具：使用新疆乐器模型等实物教具，让学生直观感受西域音乐特色。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《厄尔嘎兹》MV、新疆音乐文化背景文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《西域乐声》的旋律特点、歌词文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何理解歌曲中的西域风情？”、“歌曲中的节奏如何体现地域特色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的旋律结构和歌词内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对歌曲中特定的节奏型进行标注和分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、对西域音乐文化的理解等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《西域乐声》的课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高对音乐文化的理解深度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《厄尔嘎兹》MV或讲述新疆音乐的故事，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、节奏型、歌词背景等，结合实际音乐片段进行示范。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并进行歌曲节奏的模拟练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何更好地表现歌曲中的高音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何运用正确的呼吸和发声技巧。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过模拟演唱练习节奏和旋律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何将歌曲的情感融入演唱？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

实践活动法：设计小组合作演唱练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的音乐特点，掌握演唱技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《西域乐声》相关的课后作业，如创作简短的个人音乐小作品，表达对歌曲的理解。

提供拓展资源：提供与西域音乐文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对创作作品的评价和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并通过个人创作表达对歌曲的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索其他新疆民歌。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《西域乐声》知识点和演唱技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐欣赏能力提升

通过对《西域乐声》的学习，学生能够更加敏锐地感知音乐中的旋律、节奏、和声等元素，提高对音乐的整体欣赏能力。学生能够识别并描述歌曲中的西域特色，如独特的节奏型和旋律线条，从而加深对音乐文化的理解。

2.歌曲演唱技巧掌握

学生通过课堂学习和实践，掌握了正确的呼吸、发声和咬字技巧，能够更加准确地演唱《厄尔嘎兹》。他们学会了如何运用共鸣和气息控制，使演唱更加富有表现力。

3.音乐文化认知增强

通过学习《西域乐声》，学生对新疆音乐文化有了更深入的了解，包括其历史背景、地域特色和民族风情。学生能够认识到不同地域音乐文化的多样性和丰富性。

4.创新思维和创造力培养

在课后拓展学习中，学生被鼓励创作个人音乐作品，这有助于培养他们的创新思维和创造力。学生通过自己的理解和表达，创作出具有个人特色的音乐作品。

5.团队合作和沟通能力提高

在小组讨论和合作演唱的活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们通过沟通和协调，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.情感表达和审美情趣提升

歌曲中的情感表达是学生学习的重要部分。通过演唱《厄尔嘎兹》，学生学会了如何用音乐来表达自己的情感，同时提升了审美情趣。

7.自主学习和探究能力增强

课前自主探索环节让学生有机会自主学习和探究，他们通过阅读资料、思考问题，提高了自主学习能力和探究能力。

8.课堂参与度和积极性提高

由于教学内容与学生的兴趣和生活经验相关，学生在课堂上的参与度和积极性显著提高。他们更加积极地参与讨论、提问和实践活动。

9.对音乐学习的兴趣和热情增加

通过对《西域乐声》的学习，学生对音乐学习的兴趣和热情得到增强。他们开始主动寻找和欣赏更多不同风格的音乐，拓宽了音乐视野。

10.综合素质的全面提升

音乐学习不仅提升了学生的音乐素养，还促进了他们在其他领域的综合素质的提升，如语言表达、审美能力、情感管理和社会交往能力等。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对《西域乐声》课程内容的理解，并提高他们的音乐实践能力。以下列举五个与课本内容相关的课后作业题型及其答案：

1.创作旋律模仿练习

作业内容：根据《厄尔嘎兹》的旋律特点，创作一段不超过四小节的旋律。

答案示例：学生创作的一段旋律应包含跳跃的音程和独特的节奏型，如下所示：

（谱例：CGAB|GFED|CBAG|FEDC|）

2.歌词填空

作业内容：根据《厄尔嘎兹》的歌词，完成填空题。

答案示例：

-歌词：“在广阔的天地间，________，________。”

-答案：“我放声高歌，我自由飞翔。”

3.节奏创作

作业内容：根据《厄尔嘎兹》的节奏特点，创作一段与歌曲风格相符的节奏型。

答案示例：学生创作的节奏型应体现歌曲的节奏感，如下所示：

（节奏型：XXX|XXX|XXX|XXX|）

4.情感表达绘画

作业内容：根据《厄尔嘎兹》的情感，创作一幅绘画作品，表达对歌曲的理解。

答案示例：学生可以通过绘画表现歌曲中的自由、豪迈情感，如画面中的人物在广阔的草原上自由奔跑。

5.音乐知识小调研

作业内容：调研并记录新疆音乐的代表性曲目和音乐家，了解其特点。

答案示例：

-曲目：《送别》、《达坂城的姑娘》

-音乐家：王洛宾

-特点：这些曲目和音乐家代表了