小学地球日宣传主题班会说课稿

小学地球日宣传主题班会说课稿课题XXX课时1设计思路一、设计思路本节课紧扣小学道德与法治“爱护我们共同的家园”单元内容，以“地球日”为契机，通过“地球小医生”情境导入、“环保问题小调查”合作探究、“我是地球小卫士”实践活动，将课本知识与生活实际结合，引导学生在观察、讨论、行动中认识地球现状，树立环保意识，培养爱护地球的责任感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课立足责任意识，引导学生认识地球生态现状，树立“守护家园人人有责”的责任担当；培育道德修养，通过案例感悟人与自然共生关系，形成尊重自然、保护环境的道德情感；提升健全人格，在小组调查与实践活动中培养合作能力与行动自觉，推动环保理念内化于心、外化于行。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：认识地球生态现状，树立“守护家园人人有责”的责任意识，源于课本“人与自然和谐共生”的核心内容。难点：将环保理念转化为具体行动，因小学生认知具象化，抽象理念落地难。解决方法：通过“地球病了怎么办”情境模拟，结合课本案例直观呈现污染问题；设计“班级环保小行动”实践任务，如节约水电打卡、废旧物品改造，让学生在行动中内化责任，突破难点。教学资源四、教学资源

硬件资源：多媒体设备、地球仪、环保主题展板、废旧材料回收箱、学生环保作品展示架。

软件资源：PPT课件（含地球生态图片、环保案例视频）、班级环保行动记录表、“地球小卫士”评价表。

信息化资源：校内德育平台环保专栏、学生环保实践照片集、环保儿歌音频。

教学手段：情境模拟、小组合作探究、实践任务驱动、家校联动环保倡议卡。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（课本“爱护我们共同的家园”章节PPT、环保短视频《地球的哭声》）；设计问题“你发现身边哪些行为让地球‘生病’了？”；监控预习进度（班级群提交观察记录）。

学生活动：阅读课本内容，观看视频，记录1-2个污染现象（如垃圾乱扔、水龙头未关），提交“地球病情观察单”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级群共享资源。

作用与目的：铺垫“认识地球生态现状”重点，初步感知环保紧迫性。

2.课中强化技能

教师活动：导入“地球小医生”情境（展示课本中污染对比图）；讲解“人与自然和谐共生”（结合课本案例）；组织小组讨论“给地球开药方”（角色扮演环保小卫士，设计节水、节电方案）；解答“如何坚持环保行动”疑问。

学生活动：观察图片，参与讨论，制定“班级环保公约”，提出疑问如“旧电池怎么处理？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：突破“理念转化为行动”难点，通过实践内化责任意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“一周环保行动打卡”（关灯、垃圾分类等）；提供拓展资源（课本推荐《地球小卫士》绘本、校内德育平台专栏）；反馈作业（评选“环保之星”）。

学生活动：完成打卡，阅读绘本，反思行动效果（如“今天少用了一次性筷子”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固重点难点，推动环保行动持续化，培养反思习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本类：《地球小卫士》（图文结合展示全球环保行动）、《如果地球被我们吃掉了》（揭示环境恶化的后果）、《树懒的丛林日记》（呈现生物多样性保护），关联课本“人与自然和谐共生”单元，通过故事化叙事帮助学生理解生态平衡。

纪录片片段：《我们的地球》中“塑料海洋”章节（展示海洋污染现状）、《绿色星球》中“城市里的自然”（探讨人与城市共生的可能），时长5-8分钟，补充课本中“生态现状”的抽象知识，增强直观感知。

实践工具：环保观察手册（含空气质量、水质简易检测方法，如用pH试纸测雨水酸碱度）、垃圾分类卡片（图文标注可回收物、有害垃圾等类别，结合课本“废旧物品回收”内容）、废旧材料改造指南（塑料瓶制作滴灌装置、纸箱制作储物盒），支持“环保小行动”实践活动。

案例集：国内小学生环保实践案例（如北京某校“零废弃校园”建设、杭州小学生“护河小队”行动），涵盖垃圾分类、节约资源、生物保护等维度，与课本“班级环保公约”“我是地球小卫士”活动形成实践对照，提供可操作的行动模板。

儿歌与故事：《地球是我家》（歌词包含“节约水电不浪费，垃圾分类巧利用”）、《小水滴的旅行》（讲述水资源循环与保护），通过音频与文本结合，渗透环保理念，呼应课本“道德修养”中情感培养目标。

2.拓展建议：

家庭环保行动：制定“家庭节水计划”，记录一周用水量（如洗漱、洗衣用水），采用“一水多用”（淘米水浇花、洗菜水冲厕），计算节水量，与课本“节约水电打卡”结合，将抽象的责任意识转化为具体数据感知；开展“家庭垃圾分类挑战”，使用垃圾分类卡片，正确投放厨余垃圾、可回收物，每周统计分类正确率，张贴“环保积分榜”，强化习惯养成。

学校环保实践：参与“班级绿植角”养护，每人负责一盆绿植（如多肉、绿萝），观察记录叶片变化、生长高度，撰写“植物成长日记”，每周分享养护心得，理解植物对净化空气、调节气候的作用，关联课本“人与自然共生”知识点；组织“环保创意大赛”，用废旧材料（如瓶盖、纸盒）制作“环保主题手工作品”，在校园展示区展出，结合课本“废旧物品改造”活动，提升资源再利用意识。

社区环保调查：以4-5人小组为单位，调查社区环境问题（如垃圾桶分类标识缺失、绿化带垃圾），拍摄问题照片，绘制“社区环境地图”，用简单表格记录问题数量（如“未分类垃圾桶5个”“绿化带垃圾3处”），撰写调查报告，提出改进建议（如增设分类垃圾桶、设置环保宣传牌），将课本“环保问题小调查”延伸至真实场景，培养社会责任感。

环保知识拓展：阅读推荐绘本，制作“环保知识手抄报”，分板块呈现“地球现状”“环保小技巧”“动植物保护”（如“一只青蛙一年吃掉上万只害虫”），在班级“环保角”展示；观看纪录片片段，记录“最让我触动的环保画面”（如海龟误食塑料袋），与同学开展“环保故事会”，深化对“守护家园人人有责”的理解。

长期环保习惯：坚持“环保日记”，每天记录1件环保小事（如“今天步行上学，减少碳排放”“提醒妈妈使用布袋购物”），每月统计“环保行动次数”，评选班级“环保小达人”，颁发自制奖章，通过持续行动将课本中的“责任意识”内化为自觉行为，形成“知行合一”的环保素养。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《地球小卫士》，重点阅读“节约资源”“垃圾分类”章节，结合课本“废旧物品回收”内容，绘制“环保行动思维导图”；观看纪录片《绿色星球》片段“城市里的自然”，记录3种城市中人与自然和谐共生的例子，如小区花园吸引鸟类、阳台种植净化空气；参考课本“班级环保公约”，制定家庭版“环保小约定”，包含节水、节电、垃圾分类具体措施。

2.拓展要求：自主完成阅读观看任务，将思维导图、自然共生例子、家庭环保约定整理成“环保学习档案”，教师利用课后时间批阅并反馈；针对“如何坚持环保行动”等疑问，可通过班级群提问，教师在线解答；鼓励家长参与家庭环保实践，拍摄“环保瞬间”照片，下周班会分享，将课本“守护家园人人有责”理念延伸至家庭生活。课堂八、课堂

1.课堂评价：通过提问“课本中哪些行为会破坏地球生态”检验学生对“人与自然和谐共生”知识点的掌握；观察“班级环保公约”制定活动中小组合作情况，记录学生提出方案的具体性（如“关灯一小时”是否标注时间、范围）；设计“环保行为小测试”，让学生列举3种课本提到的环保行动，统计正确率，对错误率高的“废旧电池处理”知识点进行即时讲解。

2.作业评价：批改“环保学习档案”时，重点检查“环保行动思维导图”是否涵盖课本“节约资源、垃圾分类、动植物保护”三大板块，标注“家庭环保约定”中可量化的措施（如“每天节水10升”），用星级评价体系（☆☆☆）反馈，如“垃圾分类种类齐全，可补充厨余垃圾处理方法”；针对学生提出的“旧电池回收点在哪里”疑问，提供校内环保社团联系方式，鼓励将课本知识转化为实际行动，强化“守护家园人人有责”的责任意识。板书设计①地球现状：生态危机（污染、资源短缺）——课本“人与自然和谐共生”核心问题；关键词：垃圾乱扔、水污染、