部编版语文七年级上册13课《植树的牧羊人》同步导学案

第四单元第十三课《植树的牧羊人》

第1课时

一句话目标:抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。

一、课前一赛:初读课文、了解作者常识、感知文章内容、识记生字词。

1.下列字音字形有误的一项是()

A坍塌(t&n)慷慨(哈i)缝隙(xi)热腾腾(t6ng)

B废墟(xCi)流淌(t3ng)浇灌(gu3n)创根问底(p3o)

C呼啸(x询o)干涸(gi)湿润(rCin)沉默寡言9曲)

D彳散薄(b6)薄荷(bd)挑拣0口n)一丝不苟(gbu)

2.下列句子没有使用修辞手法的一项是()

A.这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或

是一眼泉水吧！

B.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

C.他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。

D.当我来到那个废弃的村庄旁，从远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高

原上。

二、独立自主学习：再读全文，感知具体内容、理清文章结构

1.默读有速度:默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野的文字不少于

400字，一气呵成读完全文。读完了，大家能否用一句话告诉我，牧羊人创造了个怎样的奇迹？

2.默读要动笔:默读的时候要动笔，在文章关键词句处圈点勾画。请同学们再次默读课文，勾

画出能填写下列的关键词句，理清文章思路。

课文按时间顺序，重点描写了"我"和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。请同学们

以表格的形式来描述故事的情节发展。

牧羊人的情况高原的情况

初遇牧羊人

再逢牧羊人

最后一次相见

三、巩固提升学习

阅读全文，回答下面问题：

1.认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?

2.根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？

3.(1)"在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？

(2)选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情?

4.下面句子中标点符号使用正确的一项是()

A看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。

B.他一直在种树，种橡树、种山毛梓、还种白桦树。

C.在我1913年见到的废墟上，建起了干净的农含，看得出人们生活得幸福，舒适。

D.那是谁的地?是公家的?还是私人的?他说不知道。

5.请从修辞方法的角度赏析下面句子(任选一个)。

Q)"向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。"

(2)“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。"

第十三课《植树的牧羊人》

第1课时参考答案

一、课前一赛

1、C2、C

二、独立自主学习(略)

三、巩固提升学习

1、作者运用以时间先后顺叙的叙事方法。第一部分写作者与牧羊人第一次见面的情

形，很详细。1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。最后一次见面

写得较详，文章材料的详略，按照表现人物的需要合理安排。

2、选文的四至七段从正面直接的刻画牧羊人的性格，如他一点一点把破旧房子收拾

整齐，餐具很干净，地板没灰尘，猎枪上过油，炉子上煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子

缝得很结实，补丁针脚很细，他不抽烟，认认真真挑选橡子……从中可看出他是一个积

极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。

3、示例：

(1)这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”

比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。

(2)“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，

我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”；这“是我见过的最了不起的奇迹”；

“他做到了只有上帝才能做到的事”等。这些话表现了作者无比敬佩之情。

4、A

5、(1)用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在

已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。

(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象

地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。

第四单元第十三课《植树的牧羊人》

第2课时

一句话点目标:把握文章线索，分析和理解人物形象特点。

一、课前一赛

1.选出下列句子中加点成语使用错误的一项（）

A.在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

B.我吃惊得说不出话来，他还是那么近默寡言。

C.这是老人种树带来的连锁反座，是我见过的最了不起的奇迹！

D.任何个人的成就和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。

2.下列各项中，有语病的一项是（）

A.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。

B.长江文明馆的等建填补了全国范围内没有以大河流域为主题博物馆的空白。

C.城管委鼓励在地铁站周边设置非机动车收费停车位，以满足市民出行的需求。

D."湖北省环保政府奖"近日揭晓，获奖者中首次出现两位农民，并代表获奖者发言。

二、独立自主学习

默读需过滤:默读时，要学会过滤。比如在研究特定的问题时，要心无旁鳌，迅速跳过与阅

读目的无关的内容，找出与阅读目的有关的内容。

1.牧羊人在这里创造了什么样的生活吸引了我？

2.请以"他是一个的人"的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中

描写牧羊人的相关语句。（包括直接描写和间接描写）

三、合作探究+展示引导学习默读课文，注意圈点勾画。

读求深度:默读时，心要静下来，沉下去，沉潜到文字的底部，理解文字潜在的韵味，才是

高质量的阅读。

1.文章第一段说："如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多。"他创造的究竟给

这世界留下了什么？

2.仅仅是这些吗?为什么说:他做到了只有上帝才能做到的事情？

3.当我们带着对牧羊人的敬意走出这篇文章开始思考，我们将以什么样的生活方式创造自

己的人生奇迹呢

四、巩固提升学习

活动一:阅读现代文，完成文后练习

妹妹扮演的角色

①为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定

角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？"我们小心翼翼她问她。

②“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。

③“因为我的角色！”

④短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？”

⑤“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实

的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。

⑥总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练

得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动

物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。

⑦演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮一豆豆（狗）”。偷偷环视四周，整个礼堂

都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子

的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。

⑧先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”“女儿”和“儿

子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。

⑨但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，

然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来

轻轻的笑声。

⑩接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”

突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。

我用手掩着嘴强忍住笑。

⑪男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像

察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候

的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起

彼伏。

曾卜晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸

爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”

⑬W年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。

再小的角色也有可能边成丰目。

1.通读全文，概括妹妹演出成功的原因。

2.第⑤段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹谈话的内容，这样写的作用是什么？

3第旗画线的句子中加点词语"主角"有何含义?与其怨天尤人，不如全力以赴"指怎样

的人生态度？

4.爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让"我40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程

中，应该怎样对待长辈的引导?请结合具体事例谈谈你的看法。

5.下列判断错误的一项是（）

A.我们小心翼翼地问她"这里的小心翼翼写出了我们怕伤着妹妹自尊心那种微妙的心理。

B.这个故事告诉我们:不要在意角色大小，只要用心"小角色也可能变成大角色。

C."豆豆"听到老鼠"这个词的时候，"突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望"。

D.整个故事采用了正面描写的方法，行文过程中采用了动作、语言和神态描写等描写方法。

活动二:我们所处的社会中也有很多默默"种树”的人，他们以非凡的魅力，辛勤耕耘，种

植幸福和希望，请你为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。

第十三课《植树的牧羊人》

第2课时参考答案

一、课前一赛

1.D2.D

二