《生活中有是非善恶》教学设计

《生活中有是非善恶》教学设计一、课程基本信息1.学科：初中思想品德

2.学段：七年级（上册）

3.课时：1课时

4.课题：生活中有是非善恶二、教学目标（一）知识目标1.明确生活中处处存在是非善恶，能列举家庭、学校、社会生活中是非善恶的具体表现；

2.理解是非善恶对个人和社会的不同影响，掌握明辨是非善恶的重要意义。（二）能力目标1.培养观察社会、辨别是非的能力，能对生活中具体行为进行是非善恶判断；

2.提高分析问题的能力，能结合实例阐述是非善恶对个人成长和社会发展的作用。（三）情感态度与价值观目标1.树立正确的是非善恶观，增强对真善美的认同感和对假恶丑的厌恶感；

2.激发主动践行真善美行为的意识，自觉抵制不良诱惑和假恶丑现象，追求积极健康的生活。三、教学重难点（一）教学重点1.生活中是非善恶的具体表现；

2.是非善恶对个人和社会的双重影响。（二）教学难点1.引导学生深刻理解明辨是非善恶对个人成长和社会进步的重要性；

2.帮助学生将正确的是非观转化为实际行动，自觉抵制假恶丑行为。四、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、启发式讲授法五、教学过程（一）情境导入：善恶对比，引发思考（5分钟）播放两段短视频：第一段为校园志愿者帮扶社区孤寡老人的暖心场景，第二段为街头个别人员恶意损毁共享单车的画面。播放结束后提问：“同学们，看完这两段视频，你们的感受有什么不同？这两种行为分别属于什么性质？”引导学生自由发言，教师总结并引出课题：“生活中既有温暖的真善美，也有丑恶的假恶丑，今天我们就一起探讨《生活中有是非善恶》。”（二）新知探究：多维剖析，认知善恶（25分钟）1.生活中的是非善恶面面观展示三组图片素材，对应家庭、学校、社会三个场景：

（1）家庭场景：①子女主动协助父母照顾生病的长辈；②子女因琐事顶撞父母、沉迷网络忽略家庭责任。

（2）学校场景：①同学利用课余时间为学习困难的同伴补习功课；②校园内发生的欺凌弱小、考试作弊行为。

（3）社会场景：①环卫工人暴雨后清理道路积水保障通行；②商家向消费者出售过期变质食品。

组织学生以4人小组为单位讨论，将上述行为分为“善举”和“恶行”两类，每组派代表发言。教师总结：“无论是家庭、学校还是社会，都存在是非善恶的对立表现，这些行为就在我们身边，时刻影响着我们的生活状态与成长轨迹。”2.是非善恶的双重影响（1）对个人的影响：

呈现正反案例：①“新时代好少年”张XX，坚持3年帮助社区残疾老人采购物资、打扫房间，在善举中培养了强烈的责任感与同理心，多次获评校级“道德之星”；②初中生李XX因长期浏览暴力色情网络内容，模仿不良行为，最终因聚众斗殴被公安机关处罚，断送了学业前途。

引导学生对比分析，总结：真善美的行为能够净化心灵、提升道德境界，促进个人身心健康成长；假恶丑的行为则会侵蚀心灵、扭曲价值观，甚至引发违法犯罪，彻底改变人生方向。

（2）对社会的影响：

展示数据资料：①某城市开展“全民向善”志愿活动1年以来，公共设施损坏率下降32%，注册志愿者人数增长57%，市民对社会风气的满意度提升28%；②某县城因虚假保健品广告泛滥、制假售假行为频发，导致当地食品行业信誉崩塌，外地商家纷纷撤资，区域经济发展停滞。

组织学生小组讨论，教师补充总结：真善美的行为能够维护社会秩序、弘扬正能量，推动社会文明进步；假恶丑的行为则会破坏社会规则、败坏社会风气，阻碍社会和谐稳定发展。3.明辨是非善恶的重要意义提出问题：“如果青少年无法明辨是非善恶，会给自己和身边人带来哪些危害？”引导学生结合自身经历和案例回答，教师归纳：明辨是非善恶是青少年健康成长的核心保障，能够帮助我们做出正确的行为选择，避免误入歧途；同时，这也是维护社会公平正义、构建和谐社会的基础，每个人的善举汇聚起来，就能形成推动社会进步的强大正能量。（三）巩固提升：情境判断，践行善念（8分钟）设置四个生活情境，让学生判断行为的是非善恶并说明理由：

1.小明在公交车上主动为拎着重物的老奶奶让座；

2.小刚为了逃避老师批评，抄袭同学的作业并谎称是自己独立完成；

3.小丽看到同学被高年级学生欺负，主动上前制止并及时报告班主任；

4.小强为了在同伴面前炫耀，故意折断校园花坛里的名贵花卉。

学生逐一分析后，教师强调：“明辨是非不能只停留在口头判断，更要落实到实际行动中，从小事做起，主动践行真善美，坚决抵制假恶丑。”（四）课堂小结：梳理重点，强化认知（2分钟）师生共同回顾本节课核心内容：生活中处处有是非善恶，它们对个人成长和社会发展有着截然不同的影响，明辨是非善恶既是我们健康成长的必然要求，也是推动社会进步的重要力量。鼓励学生在今后的生活中，做一个明辨是非、知行合一的人。（五）课后作业：记录感悟，反思成长（5分钟）布置随笔作业：请同学们记录本周生活中遇到的1-2件是非善恶事件，详细描述事件经过，谈谈自己的观察感受，并思考如果自己身处其中会如何应对，字数不少于300字。六、板书设计生活中有是非善恶

一、生活中的表现：家庭→学校→社会

二、双重影响：

1.对个人：真善美促身心成长，假恶丑毁人生前途

2.对社会：真善美扬社会正气，假恶丑坏公共秩序

三、明辨的重要性：个人健康成长+社会文明进步七、教学反思1.本节课通过丰富的案例和情境，有效调动了学生的参与积极性，但部分学生对社会层面的复杂善恶现象理解较浅，后续可增加更多贴近学生生活的社会案