2026高三语文下册第一二单元第一次月考含答案及解析

2026高三语文下册第一二单元第一次月考含答案及解析考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________考核对象：高三学生试卷总分：100分一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.憔悴（qiáocuì）拙劣（zhuōliè）气氛（qìfēn）B.纨绔（wánkù）感慨（gǎnkǎi）摇曳（yáoyè）C.潸然（shānrán）踌躇（chóuchú）憔悴（qiáocuì）D.纨绔（wánkù）感慨（gǎnkǎi）摇曳（yáoyè）2.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们深刻认识到环保的重要性。B.他的演讲不仅生动有趣，而且富有感染力，令人回味无穷。C.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.是否坚持阅读，是提高语文素养的关键所在。3.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《烛之武退秦师》选自《左传》，作者是春秋时期鲁国人左丘明。B.《荆轲刺秦王》选自《战国策》，作者是西汉刘向。C.《师说》的作者是唐代文学家韩愈，主张“有教无类”。D.《逍遥游》选自《庄子》，作者是战国时期哲学家庄子。4.下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.那些花，在月光下就像撒了一把碎银。B.他的声音像洪钟一样响亮。C.她的笑容像阳光一样温暖。D.这座城市就像一颗璀璨的明珠。5.下列句子中，加点词语使用不当的一项是（）A.面对突如其来的挑战，他从容不迫，展现了非凡的勇气。B.这幅画色彩绚丽，令人叹为观止。C.他的演讲慷慨激昂，博得了观众的阵阵掌声。D.这次会议讨论的内容微不足道，不值得我们如此重视。6.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A.他兴奋地说：“我这次考试得了第一名！”B.今天天气真好，阳光明媚，万里无云。C.“为什么”“怎么样”“怎么样”这些问题都需要我们认真思考。D.他不仅聪明，而且勤奋，成绩优异。7.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.这位作家虽然名气不大，但他的作品却脍炙人口。B.面对困难，他毫不畏惧，勇往直前。C.他的演讲慷慨激昂，令人叹为观止。D.这幅画的色彩搭配杂乱无章，毫无艺术价值。8.下列句子中，没有语病的一项是（）A.为了提高学生的阅读能力，学校开展了丰富多彩的读书活动。B.他的演讲不仅生动有趣，而且富有感染力，令人回味无穷。C.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.是否坚持阅读，是提高语文素养的关键所在。9.下列句子中，加点词语使用不当的一项是（）A.面对突如其来的挑战，他从容不迫，展现了非凡的勇气。B.这幅画色彩绚丽，令人叹为观止。C.他的演讲慷慨激昂，博得了观众的阵阵掌声。D.这次会议讨论的内容微不足道，不值得我们如此重视。10.下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.那些花，在月光下就像撒了一把碎银。B.他的声音像洪钟一样响亮。C.她的笑容像阳光一样温暖。D.这座城市就像一颗璀璨的明珠。参考答案：1.B2.B3.B4.B5.D6.A7.B8.A9.D10.B---二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《烛之武退秦师》中，烛之武用“______，______”的比喻，说明亡郑对秦不利。2.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱：“______，______！”3.《师说》中，韩愈认为“______，______”是教师的重要职责。4.《逍遥游》中，庄子用“______，______”的寓言，说明小人物无法追求逍遥。5.《烛之武退秦师》中，秦伯最终“______，______”。6.《荆轲刺秦王》中，秦王“______，______”，荆轲遂拔剑刺秦王。7.《师说》中，韩愈认为“______，______”是择师的标准。8.《逍遥游》中，庄子认为“______，______”才能达到真正的自由。9.《烛之武退秦师》中，晋侯最终“______，______”。10.《荆轲刺秦王》中，荆轲在秦宫中“______，______”，秦王惊觉。参考答案：1.越国以鄙远君知其难也2.风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还3.师者所以传道受业解惑也4.朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋5.许君焦、瑕朝济而夕设版焉6.遂发图图穷匕见7.道之所存师之所存也8.乘天地之正邪御六气之辩以游无穷者9.许君焦、瑕朝济而夕设版焉10.图穷匕见秦王惊觉---三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《烛之武退秦师》选自《左传》，作者是春秋时期鲁国人左丘明。（）2.《荆轲刺秦王》选自《战国策》，作者是西汉刘向。（）3.《师说》的作者是唐代文学家韩愈，主张“有教无类”。（）4.《逍遥游》选自《庄子》，作者是战国时期哲学家庄子。（）5.烛之武在《烛之武退秦师》中，用“越国以鄙远，君知其难也”的比喻，说明亡郑对秦不利。（）6.荆轲在《荆轲刺秦王》中，用“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的诗句，表达对秦王的愤怒。（）7.韩愈在《师说》中，认为“师者所以传道受业解惑也”是教师的重要职责。（）8.庄子在《逍遥游》中，用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的寓言，说明小人物无法追求逍遥。（）9.秦伯在《烛之武退秦师》中，最终“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”。（）10.荆轲在《荆轲刺秦王》中，用“图穷匕见，秦王惊觉”的方式刺杀秦王。（）参考答案：1.√2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.√---四、简答题（总共3题，每题4分，共12分）1.简述《烛之武退秦师》中烛之武的劝说技巧。2.简述《荆轲刺秦王》中荆轲刺秦王的经过。3.简述《师说》中韩愈对教师职责的看法。参考答案：1.烛之武的劝说技巧包括：-利用秦晋之间的矛盾，说明亡郑对秦不利；-用“越国以鄙远，君知其难也”的比喻，说明亡郑对秦无益；-用“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”的利诱，说明与郑国合作的好处。2.荆轲刺秦王的经过：-荆轲在易水诀别时高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”；-进入秦宫后，秦王“遂发图，图穷匕见”，荆轲遂拔剑刺秦王；-秦王惊觉后，荆轲被秦王挣脱，最终失败。3.韩愈对教师职责的看法：-教师的主要职责是“传道受业解惑”；-教师应该帮助学生解决学习中的困惑；-教师应该以身作则，引导学生正确学习。---五、应用题（总共2题，每题9分，共18分）1.阅读下面的文字，回答问题：“那些花，在月光下就像撒了一把碎银。他的声音像洪钟一样响亮。她的笑容像阳光一样温暖。这座城市就像一颗璀璨的明珠。”请分析这段文字中使用的修辞手法及其表达效果。2.阅读下面的文字，回答问题：“通过这次活动，使同学们深刻认识到环保的重要性。为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。是否坚持阅读，是提高语文素养的关键所在。”请分析这段文字中的语病，并提出修改建议。参考答案：1.修辞手法及其表达效果：-比喻：将花比作碎银，声音比作洪钟，笑容比作阳光，城市比作明珠；-表达效果：生动形象，增强了语言的表现力，使读者更容易产生联想和共鸣。2.语病及修改建议：-语病：第一句“使同学们深刻认识到”缺少主语；第二句“防止这类事故不再发生”逻辑错误；第三句“是否坚持阅读”两面对一面。-修改建议：-第一句改为“这次活动使同学们深刻认识到环保的重要性”；-第二句改为“为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施”；-第三句改为“坚持阅读是提高语文素养的关键所在”。---标准答案及解析一、单选题1.B（A.憔悴qiáocuì，正确；B.感慨kǎi，错误，应为gǎnkǎi；C.憔悴qiáocuì，正确；D.摇曳yè，错误，应为yáoyè）2.B（A.缺少主语，应删去“使”；B.正确；C.逻辑错误，“防止不再发生”应改为“防止再次发生”；D.两面对一面，应改为“坚持阅读是提高语文素养的关键”）3.B（A.正确；B.《荆轲刺秦王》选自《战国策》，作者是西汉刘向，但刘向是整理者，并非作者；C.正确；D.正确）4.B（A.比喻；B.比喻；C.比喻；D.比喻；B项为夸张，其他为明喻）5.D（A.正确；B.正确；C.正确；D.“微不足道”与“如此重视”矛盾）6.A（A.正确；B.“阳光明媚”后应为逗号；C.“为什么”“怎么样”之间应为逗号；D.“而且”后应为逗号）7.A（A.脍炙人口：形容作品广为流传，深受欢迎；B.勇往直前：形容勇敢无畏；C.叹为观止：形容赞美到了极点；D.杂乱无章：形容没有条理）8.A（A.正确；B.重复累赘，“生动有趣”和“富有感染力”意思相近；C.逻辑错误；D.两面对一面）9.D（A.正确；B.正确；C.正确；D.“微不足道”与“如此重视”矛盾）10.B（A.比喻；B.比喻；C.比喻；D.比喻；B项为夸张，其他为明喻）二、填空题1.越国以鄙远君知其难也2.风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还3.师者所以传道受业解惑也4.朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋5.许君焦、瑕朝济而夕设版焉6.遂发图图穷匕见7.道之所存师之所存也8.乘天地之正邪御六气之辩以游无穷者9.许君焦、瑕朝济而夕设版焉10.图穷匕见秦王惊觉三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.×（荆轲表达的是对秦王的愤怒和决心）7.√8.√9.√10.√四、简答题1.烛之武的劝说技巧包括：-利用秦晋之间的矛盾，说明亡郑对秦不利；-用“越国以鄙远，君知其难也”的比喻，说明亡郑对秦无益；-用“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”的利诱，说明与郑国合作的好处。2.荆轲刺秦王的经过：-荆轲在易水诀别时高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”；-进入秦宫后，秦王“遂发图，图穷匕见”，荆轲遂拔剑刺秦王；-秦王惊觉后，荆轲被秦王挣脱，最终失败。3.韩愈对教师职责的看法：-教师的主要职责是“传道受业解惑”；-教师应该帮助学生解决学习中的困惑；-教师应该以身作则，引导学生正确学习。五、应用题1.修辞手法及其表达效果：-比喻：将