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文档简介

3月亮湾教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课8个生字，理解词语的意思。

３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情教学重难点1.识字、写字，理解词义。2．朗读课文，背诵课文。

3、掌握月亮湾的地理位置教学安排三课时第一课时创设情景，激发阅读欲望。二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１．初读课文—“送生字回家”。２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。３．再读课文，读通句子。４．交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。学习第一自然段。

１．自由朗读第一自然段。

２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３．指导朗读。四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

１．默读全文，找出有关句子。

２．交流。３．学生字“湾”。

（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。第二课时复习导入。细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。

１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２．交流。欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。过渡：河里还有什么美景？３、学习第四、五句。４、学习第六句。（１）这长满茶树的山坡在哪里？（板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

４．再读第二自然段。

（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

５．边欣赏动画边试背二、三自然段。

（１）生自由轻声试背。

（２）指名试背。

（３）同桌互背

（二）学习第四自然段。

１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（板书“美丽”、“热爱”）

２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三．总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四．齐读课文。第三课时复习１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）１．将各色橡皮泥捏成各种景物。２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三．写字教学。

１．自学生字。

（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

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