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当前小学生数学课堂参与积极性的情况调查及对策目录TOC\o"1-3"\h\u18860前言 [21]。同时也有利于教师在了解学生特点之后作出合适的解决方案，吸引学生参与课堂教学，发散学生思维，主动并且乐意参与课堂互动，不断提高小学低年级学生的互动与积极性。现如今的课堂互动还存在一定的不足，经验和方法的调整，还需要不断完善课堂。本研究采用了问卷调查、文献研究法、观察法等方式对当前小学低年级数学课堂学生互动的积极性现状进行了研究调查，找出存在的问题、分析原因。通过本次研究调查发现当前低年级数学课堂学生互动参与的存在问题主要有：互动问题深度不足；学生缺乏参与主动性；数学课堂互动形式固化；学生课堂参与时间偏少。本研究对这些存在问题分析出以下原因：提出问题水平低；学生缺少学习兴趣；教学方式方法单一；教学活动设计少。针对以上存在的问题以及分析出的原因，本研究提出了五个建议：提高提问水平，实行有效提问；定位学生主体，激发学生兴趣；更新教学方式，改进教学方法；科学分配教学时间，增加学生互动次数。本次研究已经尽可能地去调查研究，并整理出一定的建议，但由于时间和人力方面有限，对本研究的情况还存在有不足的方面，在很多方面还没有深入研究，研究的内容和策略还有待完善。希望之后能更多加深对小学低年级数学课堂的了解，与小学生友善共

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